探討如何創(chuàng)新高校韓語教育教學(xué)模式

聶宏藝

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國際間的合作也越來越密切，各國之間的友好往來，促進(jìn)了各國之間經(jīng)濟(jì)、文化上的緊密聯(lián)系。中國與韓國的關(guān)系也變的越來越好了，但是由于國家間語言的不同，這阻擋了兩國之間進(jìn)一步的交流與發(fā)展。所以，為了增加兩國之間友誼，促進(jìn)各領(lǐng)域的友好合作，韓語教學(xué)在某種程度來說是有著非常重要的作用。然而現(xiàn)今高校的韓語教學(xué)存在著諸多問題需要發(fā)現(xiàn)并解決，韓語的教學(xué)方式和方法需要改進(jìn)，需要創(chuàng)新，正如傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式逐漸的不能滿足于現(xiàn)今的社會發(fā)展和需要。

【關(guān)鍵詞】存在的問題 改進(jìn) 創(chuàng)新 韓語的教學(xué)模式

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0093-01

中國與韓國之間在地理位置上離得非常近，在生活習(xí)慣和思想意識上有著少許的相似，至今為止，中韓兩國已經(jīng)建交24年了，在雙方共同的努力和扶持下，在教育、經(jīng)濟(jì)、科技、政治、文化等多個領(lǐng)域的深度合作中，兩國的發(fā)展也在日益加快，這種友好的合作也會在以后盡力得以保持，但是隨著快速的發(fā)展，企業(yè)的跨國合作之間，需求大量的具有專業(yè)性的綜合性韓語翻譯人才，與此同時，韓國的文化也深深的吸引了國內(nèi)一大批的愛好者，為了更好的接觸韓國文化，很多人選擇了韓語專業(yè)，所以為了更好的滿足學(xué)生的需求，高校的韓語教育教學(xué)的模式需要得到進(jìn)一步的改革創(chuàng)新

一、如今高校韓語教育教學(xué)模式所存在的問題

如今韓語專業(yè)變成了一個熱門專業(yè)，許多高校學(xué)生在韓語學(xué)習(xí)的選擇上也在逐年增加，但是由于韓語屬于一門外語，造成了許多高校韓語的教學(xué)上存在著諸多問題需要發(fā)現(xiàn)并及時解決，以下為具體分析。

（一）過于重視理論知識，缺少親身實踐

理論知識的重視是許多語言類專業(yè)的通病，大多語言類學(xué)科都會依據(jù)語法、詞匯來學(xué)習(xí)記憶，但是理論性的知識不能夠投入到實踐交流中去，就會出現(xiàn)自我矛盾的情況中，一旦遇到與所學(xué)知識相悖，就會陷入死角之中。很多高校的韓語學(xué)習(xí)都重視在語法的理解與記憶之中，而忽略了翻譯、交流和寫作方面，這種理論性的講解和重視會讓學(xué)生逐漸的失去對學(xué)習(xí)語言的信心，從而也就阻擋了專業(yè)性人才的培養(yǎng)。

（二）教材的不及時更新，書本知識過于落后

社會的快速發(fā)展，舊事物的不斷更新，導(dǎo)致學(xué)生只接觸到了書本所現(xiàn)有的知識和場景，而語言的運(yùn)用必須結(jié)合不同的情景和時間來使用，但語言的實際使用又靈活多變，而教材的編寫導(dǎo)致了更新速度趕不上社會的發(fā)展，不能涵蓋社會發(fā)展的新事物和新內(nèi)容，許多高校在韓語學(xué)習(xí)的方式上又過于依賴書本知識，讓學(xué)生很難接觸到新的內(nèi)容[1]。而且韓語實際運(yùn)用很靈活，一詞多意、反語等需要結(jié)合實際情況來運(yùn)用，不能光是靠教材來教學(xué)。

二、高校韓語教學(xué)模式所存問題的由來

高校韓語教學(xué)模式的問題如下三個。首先，韓語教學(xué)的基礎(chǔ)理論比較薄弱，許多教學(xué)老師的教學(xué)能力和教學(xué)的質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)，但也不能否認(rèn)他們的專業(yè)知識差，只是缺少相應(yīng)的語言教學(xué)的功底和經(jīng)驗，不能很好的將自己的專業(yè)知識傳授給學(xué)生；其次是沒有足夠的時間進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)，許多語言類的學(xué)科都必須要考到該專業(yè)的語言證書，才能在以后找到一份很好的工作，這也致使許多學(xué)生在大三就開始準(zhǔn)備證書的考試，這樣使得學(xué)生不能專心的集中注意力去學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果；最后是教學(xué)的方式錯誤，許多高校都認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校抓緊時間完成自己相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)和老師的任務(wù)就可以很好的找到一份工作，而忽略了語言實習(xí)和學(xué)生們實踐的重要性，很多高校都不能提供相應(yīng)的語言類實習(xí)的機(jī)會和條件。

三、高校韓語教學(xué)模式的改進(jìn)

（一）注重學(xué)生實踐，改革教學(xué)理念

在各種語言類教學(xué)中，實踐是必不可少的項目，只有在不斷的實踐中，學(xué)生才能意識到自己的不足，才能更好的結(jié)合理論知識來增強(qiáng)自己的語言掌控力[2]。老師在上課時應(yīng)該提倡實踐教學(xué)，韓語的實用性往往占主要部分，不管是工作還是愛好，實用性是重中之重，所以教學(xué)的過程中，實踐性是必須倡導(dǎo)的，當(dāng)然，理論性知識也很重要，不能失掉基礎(chǔ)知識，理論知識是在給實踐打下厚實的基礎(chǔ)。

（二）了解韓國文化，增加學(xué)習(xí)體驗

所有的語言類學(xué)習(xí)都是在文化背景下學(xué)習(xí)的，語言與一國的背景有著密切的聯(lián)系，高校韓語教學(xué)的改革創(chuàng)新必須要加入新的內(nèi)容，光是書本上的語法等知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該給語言增加背景，來加深學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的體驗，以此更加生動的表述、學(xué)習(xí)，來豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課下也可以適當(dāng)?shù)挠^看一些流行的韓劇等，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)生的知識儲備量，加大學(xué)生之間的韓語交流。

（三）以學(xué)生為核心，增強(qiáng)學(xué)生交流

以往的教學(xué)模式都是老師一人在課上講，學(xué)生很少能參與其中，很多知識都是被動接受，不能達(dá)到所需要的教學(xué)效果和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這也加大了老師的工作量，雙方都不能得到最大收益效果。所以課堂應(yīng)該交給學(xué)生，可以分組討論或者分組共同去完成一項教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的核心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，這樣的教學(xué)模式更好的讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果達(dá)到最大程度。

四、結(jié)語

韓國的娛樂世界都非常的潮流，深受中國年輕人的喜愛，很多人為了自己喜歡的明星或者喜歡的韓國文化而選擇了學(xué)習(xí)韓語，韓國的旅游事業(yè)也非常發(fā)達(dá)，每年都有很大部分中國人去韓國旅游，隨著社會經(jīng)濟(jì)的全球化，中國與韓國之間的交流也日益密切，許多領(lǐng)域都有很多的深度合作，所以專業(yè)性的韓語翻譯人才深受許多跨國公司的喜愛，也在兩國的發(fā)展上有著非常重要的作用，由此可見韓語的教學(xué)也必須得到重視和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宇.探討如何創(chuàng)新高校韓語教育教學(xué)模式[J].高教學(xué)刊， 2016（19）：107-108.

[2]許昕.高校應(yīng)用韓語教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].科教導(dǎo)刊：電子版， 2016（34）：118-118.