美國(guó)智庫(kù)探究非認(rèn)知技能和校園環(huán)境對(duì)學(xué)生升學(xué)的作用

據(jù)美國(guó)教育科學(xué)研究院網(wǎng)站2017年12月20日消息，該研究院當(dāng)天發(fā)布《非認(rèn)知技能和校園環(huán)境在學(xué)生升入高中的作用》研究報(bào)告。

該研究旨在了解學(xué)生對(duì)非認(rèn)知技能和校園環(huán)境感知的差異，并探究學(xué)生對(duì)非認(rèn)知技能和校園環(huán)境的感知是否和成績(jī)結(jié)果相關(guān)。這項(xiàng)研究使用了新墨西哥州14所高中的管理和調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用回歸分析方法研究學(xué)生對(duì)非認(rèn)知技能和學(xué)校環(huán)境感知程度的差異，并且采用結(jié)構(gòu)方程模型來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)非認(rèn)知技能和學(xué)校環(huán)境的認(rèn)知與九年級(jí)學(xué)生成績(jī)之間的關(guān)系。研究結(jié)果如下。

在測(cè)量學(xué)生未來(lái)準(zhǔn)備、學(xué)校紀(jì)律、學(xué)生尊重、同伴支持、學(xué)術(shù)監(jiān)督、未來(lái)定位等因素時(shí)，美國(guó)印第安學(xué)生的得分明顯高于白人學(xué)生。

在衡量學(xué)生的未來(lái)定位和尊重程度時(shí)，西班牙裔學(xué)生的得分要比白人學(xué)生高得多。

參與這項(xiàng)調(diào)查評(píng)估的學(xué)生大多對(duì)非認(rèn)知技能和學(xué)校環(huán)境的感知與其九年級(jí)成績(jī)有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)關(guān)聯(lián)。

種族因素通過(guò)學(xué)生對(duì)非認(rèn)知技能和學(xué)校環(huán)境的感知，間接影響其成績(jī)。

該研究結(jié)果對(duì)新墨西哥州和其他地區(qū)的利益相關(guān)者如何幫助學(xué)生升入高中有所啟示。調(diào)查結(jié)果顯示，一些非認(rèn)知技能和校園環(huán)境對(duì)成績(jī)具有預(yù)測(cè)性，學(xué)校和地區(qū)可通過(guò)實(shí)施針對(duì)這些技能和因素的項(xiàng)目或其他形式的援助而受益。

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院周慧敏編譯）