地方應(yīng)用型大學(xué)對(duì)口招生改革淺探
——以皖西學(xué)院為例

程 楊，程從柱，孔 敏

(皖西學(xué)院，安徽 六安 237012)

2013年12月，教育部網(wǎng)站發(fā)布了《地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)踐與政策研究報(bào)告》，指出地方本科院校要加快向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型，促進(jìn)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求的匹配度，更好地服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[1]。十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”。對(duì)口高考面向中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行招生，是促進(jìn)職業(yè)教育和推動(dòng)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

地方本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如何在招生制度上積極變革，將應(yīng)用高等教育與中等職業(yè)教育對(duì)接，對(duì)于推進(jìn)地方高等院校適應(yīng)和加快應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。由此，《安徽中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出，穩(wěn)定中等職業(yè)教育、擴(kuò)大普通高校對(duì)口招生規(guī)模是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的一個(gè)重要舉措[2]。2014年，安徽省率先在全國(guó)啟動(dòng)對(duì)口升學(xué)考試自主招生改革工作，全省共有10所本科高校參加了面向中職學(xué)校的對(duì)口升學(xué)招生工作。歷時(shí)四年，如表1所示，參與對(duì)口招生改革本科高校達(dá)到15所，對(duì)口招生計(jì)劃數(shù)和錄取人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)口招生熱度不斷升溫。

作為安徽省地方應(yīng)用型高水平大學(xué)立項(xiàng)建設(shè)單位，2014—2017年，皖西學(xué)院按照地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)方案中有關(guān)“積極參與招生考試制度改革，有效搭建應(yīng)用型人才培養(yǎng)立交橋，建立健全高素質(zhì)應(yīng)用型人才成長(zhǎng)的提升通道”的總體目標(biāo)與要求，根據(jù)《安徽省職業(yè)院校升學(xué)考試改革試點(diǎn)方案(試行)》等通知精神，結(jié)合學(xué)校招生工作實(shí)際情況，實(shí)時(shí)應(yīng)對(duì)對(duì)口招生考試制度改革新要求，不斷探尋和完善招生考試模式，以此推進(jìn)應(yīng)用型高校的深度轉(zhuǎn)型。

表1 安徽省2014—2017年對(duì)口招生參與學(xué)校數(shù)、 計(jì)劃數(shù)和錄取數(shù)

數(shù)據(jù)來(lái)源：安徽省教育招生考試院

一、學(xué)校人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)上突出實(shí)踐應(yīng)用

(一)人才培養(yǎng)方案制定力求符合應(yīng)用型人才發(fā)展特點(diǎn)

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型、技能型人才的需求缺口逐步加大，對(duì)口招生的一個(gè)重要作用就在于促進(jìn)應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)[3]。在上報(bào)對(duì)口招生計(jì)劃時(shí)，安徽省教育廳就要求各對(duì)口招生高校提供對(duì)口招生專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。為此，皖西學(xué)院專門(mén)制定適應(yīng)中職畢業(yè)生發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，方案有別于普通高考考生的人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化對(duì)口考生的技能優(yōu)勢(shì)和特色。以對(duì)口招生的動(dòng)物科學(xué)專業(yè)為例，課程設(shè)置方面結(jié)合動(dòng)物科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，減少高等數(shù)學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)的課程學(xué)分，增加“特色地方動(dòng)物種質(zhì)資源保護(hù)和開(kāi)發(fā)利用”“動(dòng)物生產(chǎn)綜合實(shí)驗(yàn)”等應(yīng)用型課程。力求培養(yǎng)出有地方特色、行業(yè)特色，“懂理論、重實(shí)踐，知科學(xué)、精技術(shù)”的應(yīng)用型人才①。

(二)融合普通高考和對(duì)口高考學(xué)生的各自特長(zhǎng)改革人才培養(yǎng)模式

積極發(fā)揮普通高考和對(duì)口高考的學(xué)生的各自特長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程改革，以增強(qiáng)人才培養(yǎng)的實(shí)效性。以皖西學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)為例，該專業(yè)既有普通高考選拔錄取進(jìn)來(lái)的學(xué)生，也有對(duì)口高考錄取進(jìn)來(lái)的學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中授課教師發(fā)現(xiàn)，普通高考錄取的學(xué)生素描、色彩等美術(shù)功底扎實(shí)，但服裝設(shè)計(jì)、剪裁等操作能力較弱，對(duì)口高考錄取的學(xué)生美術(shù)功底薄弱，但是服裝設(shè)計(jì)、剪裁等動(dòng)手能力較強(qiáng)。為此，在教學(xué)中，積極變革傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，營(yíng)建互助合作的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而建構(gòu)全過(guò)程的教師引導(dǎo)、學(xué)生合作探究的教學(xué)模式。

普通高考學(xué)生幫助對(duì)口高考學(xué)生強(qiáng)化美術(shù)功底，對(duì)口高考學(xué)生指導(dǎo)普通高考學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)與制作，如此一來(lái)，學(xué)風(fēng)顯著改善，教學(xué)有效性和人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。

二、學(xué)校招生計(jì)劃編制和招生專業(yè)安排注重市場(chǎng)需求

近些年，以地方和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，皖西學(xué)院在招生計(jì)劃編制和專業(yè)安排上逐步向?qū)谡猩鷥A斜，增加對(duì)口招生計(jì)劃和專業(yè)，力求做到適應(yīng)對(duì)口需求、社會(huì)需求。

(一)對(duì)口招生計(jì)劃逐年增加

在學(xué)校招生計(jì)劃總數(shù)不變的情況下，如表2所示，皖西學(xué)院逐年增加對(duì)口招生計(jì)劃，對(duì)口招生人數(shù)由2014年的140人增加到2017年的300人。

表2 皖西學(xué)院2014—2017年對(duì)口招生人數(shù)(單位：人)

(二)對(duì)口招生專業(yè)分布更廣

近年來(lái)，安徽省地方人才需求旺盛，涉農(nóng)、教育、管理類人才呈現(xiàn)需求逐年上升趨勢(shì)，皖西學(xué)院對(duì)口招生專業(yè)由2014年2個(gè)專業(yè)增加到2017年5個(gè)專業(yè)，如表3所示，招生類別涉及農(nóng)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)四大學(xué)科門(mén)類。皖西學(xué)院在對(duì)口招生專業(yè)選擇上依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和中職學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃。規(guī)避對(duì)文化基礎(chǔ)課要求較高的專業(yè)，選擇技能型要求較高的專業(yè)。以皖西學(xué)院酒店管理專業(yè)為例，2016年為新獲批專業(yè)，首次招生對(duì)象為普通高考學(xué)生，但是在錄取過(guò)程中考生專業(yè)一志愿報(bào)考率較低，大多數(shù)學(xué)生是專業(yè)服從錄取進(jìn)酒店管理專業(yè)，因此進(jìn)校后專業(yè)轉(zhuǎn)出率較高。2017年改為對(duì)口招生后，計(jì)劃招生70人，實(shí)際報(bào)考252人，生源十分充足，同時(shí)考試中增加禮儀、擺臺(tái)、斟酒等技能測(cè)試環(huán)節(jié)，錄取的考生更加符合酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)需求，學(xué)生進(jìn)校后專業(yè)認(rèn)可度高，學(xué)習(xí)效果良好。

表3 皖西學(xué)院對(duì)口招生專業(yè)一覽表

(三)注重吸納職業(yè)技能型人才

對(duì)口招生側(cè)重于應(yīng)用型技能型人才選拔，對(duì)參加國(guó)家及省級(jí)職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生，安徽省都有一系列加分或免試方面的鼓勵(lì)政策。近幾年，有多名考生因?yàn)槁殬I(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)取得皖西學(xué)院免試錄取資格或獲得政策性鼓勵(lì)加分。在當(dāng)前普通高考加分項(xiàng)目大幅減少的情況下，安徽省鼓勵(lì)對(duì)口考生積極參加國(guó)家及省級(jí)職業(yè)技能大賽，是對(duì)提升對(duì)口考生應(yīng)用能力、操作能力的一種激勵(lì)。

三、考核方式和考核內(nèi)容強(qiáng)調(diào)技能測(cè)試

(一)根據(jù)各招生專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)科學(xué)確定考核方式和考試內(nèi)容

考試內(nèi)容的改革是高校招生制度改革的關(guān)鍵問(wèn)題[4]。實(shí)行對(duì)口招生改革以來(lái)，招生模式有了較大改變，考試方式由原先單一的“文化知識(shí)+專業(yè)理論”發(fā)展為“文化知識(shí)+專業(yè)理論+技能測(cè)試”，同時(shí)逐步增加技能測(cè)試分值。皖西學(xué)院積極探索技能測(cè)試考核內(nèi)容，按照文史、理工、藝術(shù)分類出題[5]，結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)確定考試內(nèi)容和分值。例如，動(dòng)物科學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、酒店管理專業(yè)的技能測(cè)試分值要低于藝術(shù)、體育類專業(yè)。同時(shí)各專業(yè)考試內(nèi)容方面也在不斷優(yōu)化，以體育教育專業(yè)為例，2015年首次進(jìn)行對(duì)口招生，考生除了要進(jìn)行統(tǒng)一的一般素質(zhì)(100米、鉛球、立定三級(jí)跳遠(yuǎn))測(cè)試外，還要從足球、籃球等8個(gè)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)中選一項(xiàng)進(jìn)行考試，結(jié)果考生報(bào)考方向十分分散，個(gè)別專項(xiàng)甚至只有幾個(gè)考生報(bào)考，從而導(dǎo)致生源嚴(yán)重不足，生源質(zhì)量總體水平不高，因此2016年停招一年。2017年經(jīng)過(guò)多方論證后，體育教育專業(yè)恢復(fù)對(duì)口招生，不再設(shè)置專項(xiàng)，測(cè)試改為統(tǒng)一考核四項(xiàng)基本素質(zhì)(100米、800米、鉛球、立定三級(jí)跳遠(yuǎn))，因此考生報(bào)考十分踴躍，招生人數(shù)與報(bào)考人數(shù)比例達(dá)到1∶8，生源素質(zhì)有了較大提升。

(二)根據(jù)本科技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和中職學(xué)生生源特點(diǎn)科學(xué)確定考核方式和考試內(nèi)容

對(duì)口高考除語(yǔ)數(shù)外為統(tǒng)考外，專業(yè)理論和技能由學(xué)校自行命題和組織考試。對(duì)口招生由于處于改革探索階段，多數(shù)本科高校沒(méi)有對(duì)口命題經(jīng)驗(yàn)，最初皖西學(xué)院在制定考試科目的時(shí)候是參照普通高考考試內(nèi)容。以服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)課考試為例，原先學(xué)校計(jì)劃參照普通高考美術(shù)考試內(nèi)容，準(zhǔn)備考核素描和色彩兩門(mén)科目，后通過(guò)對(duì)中職學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，了解到大多數(shù)中職學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的是服裝設(shè)計(jì)和款式制圖等課程，因此及時(shí)對(duì)考試科目進(jìn)行了調(diào)整，最終確定考試科目為素描和服裝款式設(shè)計(jì)二者選一。針對(duì)性強(qiáng)的考核方式，給考生更大的選擇空間，激勵(lì)了考生報(bào)考我校。

四、小結(jié)

對(duì)口招生改革適應(yīng)了當(dāng)前國(guó)家招生改革的發(fā)展趨勢(shì)，充分尊重和擴(kuò)大了地方應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)，促進(jìn)了技能應(yīng)用型人才選拔方式的多樣化，具有靈活性和適應(yīng)性，給考生以更多的選擇機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)積極推進(jìn)招生模式改革，完善與應(yīng)用技術(shù)型本科高校相適應(yīng)的技能加文化知識(shí)的招生考核模式，建立多元招生錄取模式，搭建普通本科教育與職業(yè)技術(shù)教育交叉并行、銜接打通的“立交橋”。

注釋：

① 來(lái)源：皖西學(xué)院生物與制藥工程學(xué)院陳存武.《動(dòng)物科學(xué)專業(yè)對(duì)口招生工作總結(jié)》。

[1]中華人民共和國(guó)教育部.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展呼吁頂層設(shè)計(jì)——訪《地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展與政策研究》課題負(fù)責(zé)人孟慶國(guó)[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/201401/t20140107_161967.html,2014-01-01.

[2]李增來(lái).地方應(yīng)用型本科高校對(duì)口招生金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討——以銅陵學(xué)院為例[J].銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2017(1)：118-120.

[3]黃國(guó)清，王博，祝愛(ài)錦，等.高等農(nóng)業(yè)院校動(dòng)物科學(xué)本科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探討[J].草業(yè)與畜牧，2012(12)：57-62.

[4]喻聰舟.關(guān)于我國(guó)普通本科高校招生制度改革研究[D].錦州：渤海大學(xué)(碩士學(xué)位論文)，2015.

[5]諶姿.后大眾化時(shí)期高等學(xué)校分類招生改革研究[J].高等教育研究，2015(8)：43-48.