影視藝術(shù)課程局部解讀教學(xué)與實(shí)踐研究*

王 宇，趙志凱，閆瑞華，曲艷紅

(佳木斯大學(xué) a.教育科學(xué)學(xué)院;b. 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，黑龍江 佳木斯154007)

1引言

影視藝術(shù)鑒賞是高校教育專業(yè)學(xué)生必有可缺少的課程，它是集攝影、攝像、表演、音樂、詩(shī)歌等多種藝術(shù)的綜合性藝術(shù)，是大學(xué)生素質(zhì)教育人文修養(yǎng)教育直觀性較強(qiáng)的教育教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施局部解讀教學(xué)方法能更好地達(dá)到對(duì)影視藝術(shù)的局部與通篇鑒賞的高質(zhì)量的教學(xué)效果。在進(jìn)行局解教學(xué)中，讓學(xué)生精確掌握了解影視內(nèi)容、藝術(shù)，對(duì)提高影視藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量有著現(xiàn)實(shí)意義。因此應(yīng)加強(qiáng)局部解讀教學(xué)的技術(shù)、手段，它既是影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)、教法的具體細(xì)節(jié)化，提高影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)質(zhì)量的主要方法；也是學(xué)生易于了解貫通影視整體的有效手段。局解教學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是在對(duì)影視藝術(shù)整體初步掌握劇情的基礎(chǔ)上，對(duì)藝術(shù)進(jìn)入較為深層的一種局部剖析，它重點(diǎn)研究分析了局部的情節(jié)，為提高影視藝術(shù)的教學(xué)效果奠定了基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)局解剖析的訓(xùn)練，集中人物、劇情，以局部貫穿整體，讓學(xué)生通過影視藝術(shù)鑒賞豐富自身的審美觀及想象力，養(yǎng)成自身的高尚情操，不斷提升自我文化和道德修養(yǎng)。

2研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

對(duì)教育技術(shù)40名學(xué)生影視藝術(shù)鑒賞課作為學(xué)習(xí)局解教學(xué)、教法實(shí)驗(yàn)組；40名影視藝術(shù)鑒賞課學(xué)生作為常規(guī)學(xué)習(xí)影視藝術(shù)鑒賞課的對(duì)照組，觀察通過局解教法、練習(xí)，學(xué)習(xí)影視藝術(shù)的學(xué)生與常規(guī)教法學(xué)習(xí)影視藝術(shù)的學(xué)生一年后對(duì)其掌握情況進(jìn)行對(duì)比研究。

2.2 研究方法

通過對(duì)佳木斯大學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)生，實(shí)施局解教學(xué)方法，學(xué)習(xí)影視藝術(shù)的40名實(shí)驗(yàn)組學(xué)生和常規(guī)學(xué)習(xí)影視藝術(shù)的40名對(duì)照組學(xué)生，一年后對(duì)兩組學(xué)生學(xué)習(xí)影視藝術(shù)的效果情況獲取有效數(shù)據(jù)40個(gè)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比、研究，并進(jìn)行了樣本率的檢驗(yàn)。

2.3 結(jié)果

對(duì)測(cè)得40名實(shí)驗(yàn)組參加影視藝術(shù)局解教學(xué)內(nèi)容的整體理解程度及成績(jī)和40名對(duì)照組參加影視藝術(shù)常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的整體理解程度及學(xué)習(xí)成績(jī)，并對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行了樣本率的檢驗(yàn)，其結(jié)果為p<0.05，差異顯著(見表)，實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)效果好于對(duì)照組的教學(xué)效果。

表 對(duì)局解影視藝術(shù)教學(xué)效果情況

3局解影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)方法

3.1 精選影視作品，加強(qiáng)局解分析，以局部帶整體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在影視藝術(shù)鑒賞教學(xué)中，選好影視作品，進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致地講解、分析，這是激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要環(huán)節(jié)。課堂上，教師不能只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生在學(xué)校將挑選的影片從頭到尾看一遍，而不對(duì)影視作品進(jìn)行講解分析，這樣就達(dá)不到課堂教育與學(xué)習(xí)的目的。通過幾年的實(shí)踐教學(xué)，筆者認(rèn)為在上影視課時(shí)好的方法不是放整片而是選播具有代表性的各個(gè)影片的片段，教師再配上故事背景與大概內(nèi)容的講解，使學(xué)生對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容和影片的情況有個(gè)初步了解。要經(jīng)常通過一部成功的影片的精彩片段來(lái)深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，筆者在教學(xué)中對(duì)影片“英雄兒女”的講解、分析：

電影“英雄兒女”講的是抗美援朝時(shí)期，志愿軍戰(zhàn)士王成，王芳兄妹在戰(zhàn)場(chǎng)英勇抗戰(zhàn)，王成在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲，妹妹在前線以哥哥的精神為榜樣，全心全意為戰(zhàn)士服務(wù)。

影片“英雄兒女”中有特別一幕，就是英雄王成，在一片炮火當(dāng)中，向自己的戰(zhàn)友吶喊，“為了勝利、向我開炮”然后手握爆破筒毅然沖入敵群，他犧牲在了向我開炮的炮火中，但是他的原型還活著。

英雄王成的原型叫蔣慶全。實(shí)際上在蔣慶全喊出向我開炮的那一刻，沒有我方的炮火向他襲去，因?yàn)槲曳疆?dāng)時(shí)沒有炮彈。蔣慶全是被敵方的炮火給炸暈過去，等他醒過來(lái)的時(shí)候，一個(gè)美國(guó)大兵正在踢他的身體。他成了戰(zhàn)俘，被關(guān)到了戰(zhàn)俘營(yíng)九死一生，冒著生死代價(jià)最終回到大陸。50年代的時(shí)候，有一次他們村里放英雄兒女電影，他一看電影里說(shuō)的這個(gè)人就是他，當(dāng)時(shí)哭了，直到后來(lái)的三十年，他沒有跟任何人說(shuō)過自己在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上打過仗，他認(rèn)為戰(zhàn)俘一事是他巨大的恥辱。但是有一個(gè)人知道他就是王成。當(dāng)時(shí)，他在向報(bào)話器喊出向我開炮時(shí)，聽到他喊話的人，叫“陸宏坤”?！瓣懞昀ぁ卑汛耸赂嬖V了戰(zhàn)地記者“鴻儒”，“鴻儒”馬上寫了一篇通訊，這個(gè)通訊大家都覺得特別的感人，在馬上要發(fā)表的時(shí)候，我方得知，“蔣慶全”被俘了，所以沒有發(fā)表，但是這個(gè)故事后來(lái)還是被改編成了電影放映?！傍櫲濉彼恢痹谙耄笆Y慶全”他在哪，他還活著嗎？幾十年來(lái)一直沒有放棄尋找蔣慶全。

在2001年，電影傳奇播出了一個(gè)對(duì)英雄兒女這個(gè)節(jié)目的采訪，其中采訪了“鴻儒”。鴻儒當(dāng)時(shí)就明確的提出，我要尋找王成的原型蔣慶全。這時(shí)，這個(gè)節(jié)目恰好被遼西農(nóng)村里的小山村，就是蔣慶全住的這個(gè)地方的鄉(xiāng)親們看見了，告訴他兒子，說(shuō)電視上說(shuō)的是你爸吧。兒子問他，蔣慶全說(shuō)，是同名同姓的人，不是我，他還是不敢承認(rèn)。直到又過了多年以后，鴻儒帶了另外一位老人來(lái)到了遼西的這個(gè)小山村找到了蔣慶全?！笆Y慶全”一看來(lái)的人，撲上去，抱頭痛哭，然后喊著：你來(lái)了就有人為我證明了，這個(gè)人就是當(dāng)年蔣慶全向他喊，向我開炮,向我開炮，步話機(jī)那頭的“陸宏坤”，所以陸宏坤的出現(xiàn)才讓蔣慶全敢于承認(rèn)他就是王成。

記者采訪的時(shí)候，蔣慶全已82歲。他講在那場(chǎng)激戰(zhàn)中160個(gè)人只剩20個(gè)人了，全部陣亡。他就把這些陣亡的戰(zhàn)友一個(gè)一個(gè)摞起來(lái)，坐在上面死守。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)他都看見美國(guó)大兵沖他走過來(lái)，40米，20米，10米，最終他看見了那個(gè)美國(guó)大兵鋼盔下面憤怒的眼神，看的真真的。然后那一刻他就喊向我開炮，陸宏坤就說(shuō)那太危險(xiǎn)了，他就說(shuō)少?gòu)U話。最后在他暈倒之前，他看見天上濛濛血色，特別凄慘，他的余光看見所有的戰(zhàn)士趴在地上，已經(jīng)起不來(lái)了，戰(zhàn)友們?cè)诘厣戏瓭L掙扎地摸武器。講到這一刻他就放生大哭，哭了很久……。

中國(guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵，保家為國(guó)的大無(wú)畏英雄氣概，以偉大的自我犧牲精神，創(chuàng)造了許多英雄事跡。典型的就是步話機(jī)員王成在281.1高地上，一個(gè)人拼命奮戰(zhàn)，并高聲呼喊到：“向我開炮！快開炮！為了勝利，對(duì)準(zhǔn)我開炮！”他自拉導(dǎo)火索，和敵人同歸于盡了……，這就是我們的戰(zhàn)士、我們的英雄！他們?yōu)樽鎳?guó)獻(xiàn)出了年輕寶貴生命，是祖國(guó)的驕傲，永遠(yuǎn)是人民的英雄。

影片以蒙太奇的手法塑造了英雄人物的先進(jìn)思想，特寫英雄人物的壯舉行為，以及英雄的父親和家人為保家衛(wèi)國(guó)所做的事跡。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生在影視鑒賞過程中的研討與創(chuàng)新

對(duì)于“影視藝術(shù)鑒賞”課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，研討教法是很有必要的教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)著重注意如下方面：一是在課堂上要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定討論主題，它必須具有討論內(nèi)涵、價(jià)值、興趣及爭(zhēng)論性；二是對(duì)學(xué)生要制定討論范圍、要求等，引領(lǐng)學(xué)生閱讀名著，掌握自學(xué)思路，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備研討的提綱及內(nèi)容，使學(xué)生提前具備所討論的相關(guān)知識(shí)；三是在研討過程中教師要啟發(fā)、鼓勵(lì)、引領(lǐng)學(xué)生不斷開闊思路，并嚴(yán)格控制跑題現(xiàn)象，把控適宜的時(shí)間及課堂氛圍。教師要對(duì)學(xué)生的研討進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，多肯定學(xué)生的成績(jī)，并對(duì)研討的內(nèi)容、中心思想，給予正確的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)新性。

3.3 強(qiáng)化影視藝術(shù)鑒賞課程教學(xué)考核

當(dāng)前，“影視藝術(shù)鑒賞課程”考核多以期末考試或考查，形成書面試卷為主。完全采用這種方式一定程度上可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度，但難以真正檢測(cè)出學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新能力，更難驗(yàn)證其實(shí)踐能力。課程考核不僅要重視知識(shí)的掌握，更要突出應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，要從單純知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的檢驗(yàn)與培育。因此，“影視藝術(shù)概論”的考核評(píng)價(jià)也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新。首先，應(yīng)將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成效擺在主導(dǎo)位置，使學(xué)生把精力主要放在平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)，以及實(shí)踐操作上。筆者的做法是將平時(shí)的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成效所占比重提高，使學(xué)生會(huì)更注重平時(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成效。有效激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)著重以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：一是對(duì)于課堂討論的考核評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生所掌握的信息資料及在討論中表達(dá)的觀點(diǎn)及素材的引用給予成績(jī)；二是對(duì)于學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的評(píng)價(jià)，應(yīng)更注重學(xué)生實(shí)際操作技能情況；三是對(duì)于學(xué)生完成的創(chuàng)作性作業(yè)，從作品的技術(shù)、思想、故事情節(jié)、語(yǔ)言、人物表現(xiàn)等多方面給予評(píng)分。這樣的課程過程評(píng)價(jià)，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與增強(qiáng)他們的創(chuàng)造能力。合理的教學(xué)考核對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)水平具有深遠(yuǎn)的意義。

4結(jié)束語(yǔ)

影視藝術(shù)教學(xué)是高校教育專業(yè)學(xué)生的主要課程，優(yōu)秀影片凝結(jié)著藝術(shù)創(chuàng)造者的智慧，傳承人類數(shù)千年的文明成果，是提高學(xué)生人文素質(zhì)的精神食糧。有效的影視藝術(shù)教學(xué)，更能讓學(xué)生感悟，理解影視藝術(shù)的表達(dá)意義，使學(xué)生通過影視藝術(shù)鑒賞豐富自身的藝術(shù)美，增加情感認(rèn)知和美的想象能力等心理活動(dòng)，養(yǎng)成自身的高尚情操，從而提升個(gè)人文化和道德素養(yǎng)，提高教學(xué)水平。

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