符合留守學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)及管理評(píng)價(jià)

高相平

“留守學(xué)生”問題是一個(gè)復(fù)雜的重要的社會(huì)問題，關(guān)系著城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，需要我們堅(jiān)持不懈，持之以恒地做下去。做好關(guān)愛“留守學(xué)生”工作，也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，對(duì)于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步具有重要意義。

我們經(jīng)過一年多的實(shí)踐探究，掌握了關(guān)于留守學(xué)生問題的第一手資料，總結(jié)出了“留守學(xué)生”心理問題的成因，以及不同心理問題的表現(xiàn)形式，在此基礎(chǔ)上我們通過對(duì)個(gè)案的全程跟蹤，全程監(jiān)管，全程干預(yù)，探索出了一套針對(duì)留守學(xué)生個(gè)體咨詢、輔導(dǎo)、教育的有效的方法和操作模式。

1.建立個(gè)人檔案，對(duì)“留守學(xué)生”進(jìn)行全程跟蹤和監(jiān)管

建立“留守學(xué)生”個(gè)人檔案是我校課題組每個(gè)成員一開始就付諸實(shí)施的一項(xiàng)行動(dòng)，它記錄著每一個(gè)“留守學(xué)生”每一次進(jìn)步、轉(zhuǎn)化情況，便于課題組老師掌握每個(gè)時(shí)段學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理及發(fā)展變化情況。課題組教師在班主任的配合下，認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清本班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況，建立并保存“留守學(xué)生”檔案。檔案基本情況包括三個(gè)方面：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話）；監(jiān)護(hù)人方面（姓名、聯(lián)系電話）；家長方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）?！傲羰貙W(xué)生”情況統(tǒng)計(jì)表和檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生存在心理、身體、生活等方面的問題，分析問題的成因、制定策略、從而找到解決問題的方法，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

2.創(chuàng)建“留守學(xué)生之家”，建立專門的心理咨詢和輔導(dǎo)室

對(duì)于“留守學(xué)生”，除了多跟他們交流，接觸，走入他們的心靈，還必須做好“留守學(xué)生”心理輔導(dǎo)工作，糾正他們的心理障礙，因此，我校課題組教師在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，建立了心理咨詢室和輔導(dǎo)室，又有“精準(zhǔn)扶貧”政策的惠顧，我們的“留守學(xué)生之家”寬敞明亮，溫馨而有活力。這給了“留守學(xué)生”真情關(guān)愛，活動(dòng)上優(yōu)先安排，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，定期對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育?！傲羰貙W(xué)生之家”定期讓學(xué)生與遠(yuǎn)方的親人通話交流，視頻對(duì)話，及時(shí)匯報(bào)在校成績和表現(xiàn)，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關(guān)心更密切，感情紐帶更牢固。另外，“留守學(xué)生之家”為學(xué)生購買籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓學(xué)生隨時(shí)能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時(shí)開展一些比賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，讓所有的留守學(xué)生能鍛煉出健康的體魄。

3.定期或不定期地召開座談會(huì)，實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶“留守學(xué)生”制度

課題組把對(duì)“留守學(xué)生”的幫扶作為一項(xiàng)長期而又有計(jì)劃的工作，一周一小次，一月一大次的座談會(huì)辦得有聲有色，形式多樣，豐富多彩。課題組成員或開講座，或與“留守學(xué)生”互動(dòng)交流，或開展感興趣的集體活動(dòng)。開展豐富多彩的活動(dòng)是“留守學(xué)生之家”的靈魂，是讓留守學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長效機(jī)制，結(jié)合留守學(xué)生身心發(fā)展的特征，我們分別制定了每學(xué)期活動(dòng)的具體計(jì)劃，不僅提高了留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且增強(qiáng)了其綜合能力。我們開展的活動(dòng)有：報(bào)告會(huì)、心理疏導(dǎo)、學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)、健康體檢、知識(shí)競賽、春游踏青、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看文教片、以及主題實(shí)踐活動(dòng)等。每次活動(dòng)做到定時(shí)，定點(diǎn)，定人有序開展，大大增強(qiáng)了“留守學(xué)生之家”的吸引力和凝聚力。

我們也鼓勵(lì)“留守學(xué)生”將每一段時(shí)間的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行反饋，可以自評(píng)、互評(píng)、家長參與評(píng)價(jià)、老師點(diǎn)評(píng)，建立了多元化的評(píng)價(jià)體系。另外，對(duì)生活、學(xué)習(xí)有困難或心理仍然有障礙的“留守學(xué)生”，我們利用教職工結(jié)對(duì)幫扶制度，從根本上解決了“留守學(xué)生”的各種問題。每位愛心輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)5名學(xué)生的幫扶，通過與學(xué)生一起活動(dòng)、交流、走訪學(xué)生家庭等形式及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況，及時(shí)提供幫助。愛心輔導(dǎo)員一個(gè)月至少走訪學(xué)生家庭一次，并及時(shí)填寫走訪記錄。

4.營造氛圍，提供個(gè)性展示平臺(tái)

課題組在對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育過程中，把教育實(shí)踐活動(dòng)作為了解和轉(zhuǎn)化留守學(xué)生不良心理的一種最重要手段，并且也把活動(dòng)和實(shí)踐作為留守學(xué)生實(shí)踐自我教育的重要方式。留守學(xué)生健康的心理是在活動(dòng)和交往中逐步形成的，沒有活動(dòng)和實(shí)踐就沒有健康的心理形成的基礎(chǔ)。我們對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育中遵循了實(shí)踐性原則，相信留守學(xué)生，放手讓他們多參加活動(dòng)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)、策劃上求變，順應(yīng)他們的心理需求，使他們?cè)诨顒?dòng)和實(shí)踐中增強(qiáng)自信心。在此基礎(chǔ)上及時(shí)總結(jié)評(píng)比，不斷反思，不斷完善，持之以恒，注重實(shí)際，講求實(shí)效。

為了更好地激發(fā)“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)和生活的熱情，課題組在“留守學(xué)生之家”專門搭建了一個(gè)“個(gè)性展示平臺(tái)”，每周在“平臺(tái)”上方展示“留守學(xué)生”自己的作品，有美文、書法、繪畫、手工制作等。為了調(diào)節(jié)氣氛，豐富生活，我們還讓有特長的“留守學(xué)生”表演器樂、舞蹈，說唱等，讓他們愛上“留守學(xué)生之家”，在交流、分享、合作互助中獲得快樂，提高自己。

5.家校合作，建立有效地評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

課題組除了每周開展一次心理健康咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心外，還邀請(qǐng)留守學(xué)生代理監(jiān)護(hù)人參與每月一次的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)留守學(xué)生的自信心。每學(xué)期開展一次“留守學(xué)生”評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生點(diǎn)燃希望之光。教育心理學(xué)認(rèn)為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣，根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我們?cè)凇傲羰貙W(xué)生”中開展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中通過獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)導(dǎo)火線，激發(fā)他們“渴望進(jìn)步，渴望成功”的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。另外，課題組設(shè)立了親情熱線，定期與留守學(xué)生父母及監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流與溝通，肯定“留守學(xué)生”每一次的進(jìn)步和成長，及時(shí)表彰、不斷鼓勵(lì)他們。我們還對(duì)在留守學(xué)生工作中做出特殊貢獻(xiàn)的愛心人士給予表彰，并對(duì)優(yōu)秀留守學(xué)生臨時(shí)監(jiān)護(hù)人給予表彰，調(diào)動(dòng)了留守學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了他們的自信心，促進(jìn)他們健康成長。我們還定期對(duì)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓他們參與管理和評(píng)價(jià)“留守學(xué)生”。

對(duì)“留守學(xué)生”的關(guān)愛工程是一項(xiàng)長期的具有深遠(yuǎn)意義的工作，我們只有不斷的思考工作中存在的新問題，探索新方法，才能更好的服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，使我們的工作更有意義。我們相信，我們一定會(huì)繼續(xù)努力，強(qiáng)化措施，創(chuàng)新工作方法和理念，不斷把此項(xiàng)工作推向深入，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)做出新的更大的貢獻(xiàn)！