初中作文評語藝術談

郝軍先

【關鍵詞】 初中作文；評語；藝術

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0124—01

作文評語是教師對學生的鼓勵，包含了指出文章在寫作時的一些漏洞和一些鼓勵的話語，使學生對寫作更有信心，并且從教師的評語中，學生能夠感覺到自己哪方面還有待于更進一步去提高，從而明確自己今后作文發(fā)展的方向。下面，筆者結合多年教學實踐，就作文的評語藝術方面談談自己的認識。

一、肯定賞識之藝術

西方有句諺語：“上帝也喜歡聽好話。”而年少的學生更不例外，當每位學生把經(jīng)過自己深入思考、認真修改的文章交給教師時，他們最想得到的是心目中的“權威”的肯定和贊賞，這樣才能為他們進一步努力寫好作文提供信心支持。因此，作文評語是一種肯定和賞識的藝術。1.多肯定多表揚。教師在評語中應贊賞肯定學生寫作的態(tài)度、觀念的創(chuàng)新、思想的進步、好的寫作技巧的借鑒，以及自身對語言文字的駕馭能力，讓學生品嘗成功的喜悅，增強他們寫作的信心。2.肯定賞識的標準應不同。如果用統(tǒng)一的標準評價學生，則勢必會挫傷很大一部分學生的寫作積極性，而用不同的標準肯定、贊賞學生，使每一位學生都會受到鼓舞，從而激勵他們寫作的內(nèi)驅(qū)力。3.肯定賞識的語言要得體，切合實際。肯定和賞識不是一味無原則地夸耀，而是要抓準學生一次作文中的突出優(yōu)點給予準確得體的評語，讓學生感受到評語的中肯，從而愿意接受教師的指導。4.要重視學生獨特的體驗，鼓勵學生寫出獨特的體驗。如，筆者所教的學生處在河西走廓中的武威涼州，從未見過草原和森林，但后來轉(zhuǎn)來了一個青海的學生。她作文中講述了在草原上放牧、打狼，在森林中迷路的特殊經(jīng)歷，讀時給人以極強的視覺沖擊力和感染力。筆者在評語中對她的這段獨特的體驗給予了充分的肯定，同時讓她把獨特體驗講給其他學生聽，大家都精神振奮。以后學生寫作文都從自身獨特的角度去創(chuàng)新了，這個班的寫作創(chuàng)新力也大大提高了。

二、否定點撥之藝術

學生由于受知識閱歷的制約，認知總是有限的。要讓每一位學生寫出既有思想性，又具有藝術性的作品是不可能的，甚至有的學生一篇文章中流暢的句子都沒有幾句。面對這種狀況，教師必須掌握否定點撥之藝術，為學生提供方法上的指導和幫助。1.評語在否定和點撥時，一定要抓住要害。學生的一篇作文呈現(xiàn)在教師面前時，不滿意的地方肯定頗多。是一一挑揀出來讓學生明白呢？還是選一個重點給予指導呢？多年的批閱經(jīng)驗使我認識到，選取學生一次作文中的最大缺陷給予指導比挑出他這次作文中的所有毛病效果要強得多，要在立意、選材、布局、謀篇、遣詞造句等方面找出存在的最大問題，并給予方法指導，從而使學生在以后的作文中引起注意，不斷改進。2.否定點撥的語言要含蓄，得體，適合不同學生的心理特點。如，某個學生在刻畫人物時，雖選取幾件事例，但人物卻較為模糊，性格不夠鮮明。教師可在評語中有針對性地寫道：“如果事例選取能更典型一些，人物的性格會很鮮明，文章的效果會很好。”3.否定點撥藝術的目的在于引導。教師在運用否定點撥藝術時要注意引導學生樹立正確的人生觀、寫作觀，促進學生寫作能力的全面發(fā)展，使學生成為適應新世紀的合格人才。

三、交流溝通之藝術

新課改強調(diào)師生之間要建立民主、平等的新型關系，師生應該成為共同學習的伙伴，應加強交流與溝通，而平時除課堂以外，師生之間交流溝通的機會也很少，而作文的評語也正為師生之間的交流與溝通提供了一個很好的平臺。1.交流溝通的內(nèi)容要廣泛。學生作文水平的提高不僅需要教師技巧上的指導，更需要教師在思想認識上的引導。作文評語中，教師要和學生談談人生的喜怒哀樂、悲歡離合，談談人性的忠奸善惡，談談社會的光明和黑暗；交流一下對親情、友情、愛情的認識，交流一下對歷史與現(xiàn)實的思考，交流一下偉人在歷史進程中的作用；和學生探討人生的價值、生命的意義、知識和能力、大自然的鬼斧神工、和平與發(fā)展、經(jīng)濟全球化、信息時代的到來等一系列話題，從而幫助學生提高思想認識水平，使學生作文的思想性達到一定的程度。2.交流溝通的評語要真誠、親切。教師要永葆一顆快樂的童心，始終把學生當成好朋友，與學生展開交流與溝通要真心誠意，語言要似輕風、如細雨，動之以情，曉之以理。

以上幾種評語藝術在作文批改時教師要根據(jù)實際情況綜合運用，以充分調(diào)動學生寫作的積極性，激發(fā)他們的聰明才智，引導每一位學生寫出理想的作文。

編輯：張慧敏