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    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語言藝術(shù)

    2018-03-13 12:24:20康瑞花
    新一代 2018年20期
    關(guān)鍵詞:激勵性語言藝術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)

    康瑞花

    摘 要:新課程理念要求老師在教學(xué)中要建立師生平等的關(guān)系,努力創(chuàng)設(shè)和諧課堂。而教師合適的教學(xué)語言的運用是知識傳遞、師生互動和情感交流的重要紐帶,是和諧課堂創(chuàng)設(shè)的重要前提。語言在創(chuàng)設(shè)和諧課堂中具有重要的意義和價值,數(shù)學(xué)教學(xué)要在教學(xué)中除了運用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的語言以外,還要有鼓勵性,注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);語言藝術(shù);規(guī)范準(zhǔn)確;激勵性

    在課程改革中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性發(fā)展,教師促進(jìn)者的作用,要充分發(fā)揮教師促進(jìn)者的作用,必須把握好課堂教學(xué)中的語言。語言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具,也是溝通感情的橋梁。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言是上好數(shù)學(xué)課的基本保證,教師通過教學(xué)語言把知識傳授給學(xué)生,建立良好的師生情誼,使學(xué)生堅定學(xué)習(xí)的自信心。

    一、語言要準(zhǔn)確規(guī)范

    數(shù)學(xué)教師對概念、法則、術(shù)語的敘述要準(zhǔn)確,不能讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解。為此,教師要做到如下兩條:一是對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義必須有個透徹的理解。例如:“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”、“增加了”與“增加到”等,如果混為一談,就違背了同一律。有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫圖時說“這兩條直線畫得不夠平行”、“這個直角沒畫成90°”等,這就違背了矛盾律;而“所有的偶數(shù)都是合數(shù)”、“所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)”之類的語言錯誤就在于以偏概全,缺少準(zhǔn)確性。二是必須用科學(xué)的述語來講解,不能用土話、方言來表達(dá)。比如,不能把“垂線”說成“垂直向下的線”,不能把“最簡分?jǐn)?shù)”說成“最簡單的分?jǐn)?shù)”等等。除了具有準(zhǔn)確性之外,還應(yīng)有規(guī)范性的要求,如說話吐字要清晰、讀題語句要分明、堅持使用普通話等。語言干凈利落,重要的話不冗長,要抓住重點,簡捷概括,有的放矢;要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,說他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z;要準(zhǔn)確無誤,不繞圈子,用較短的時間傳遞較多的信息。

    二、恰當(dāng)使用激勵性的教學(xué)語言

    新課改強(qiáng)調(diào)課堂評價主體的多元化,即不僅可以教師評價學(xué)生,也可以學(xué)生評價教師、學(xué)生評價學(xué)生、學(xué)生自己評價自己等,使學(xué)生更加清楚自己的努力方向。比如:“你說得太好了,老師和你想得完全一樣!”“真了不起,老師真為你們高興!”“你回答得很正確,如果聲音能再大一點就更棒了!”“不要怕,大膽地說,把你的想法說出來,讓老師和同學(xué)分享分享!”“說得精彩極了!今天我要把最高榮譽獎送給你們,因為你們學(xué)會了用自己的眼睛去觀察,用自己的雙手去實踐,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴巴去表達(dá)?!眴l(fā)學(xué)生評價教師:“老師這樣想好嗎?好在哪里?”“你覺得老師這種方法怎么樣?”學(xué)生評價學(xué)生:“老師,他這種解法太麻煩了,我有一種解法更簡便?!薄拔艺J(rèn)為她理解得不全面,我來補(bǔ)充一下?!薄袄蠋?,我做得不完整,我可以改一下嗎?”“我覺得認(rèn)真聽別人發(fā)言很重要?!边@樣做,學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考、合作探究,大膽質(zhì)疑、主動學(xué)習(xí),教師巧妙引導(dǎo),整個課堂充滿了平等、和諧的氣氛,進(jìn)而展現(xiàn)了自我,形成了可持續(xù)發(fā)展的動力。

    三、采取各種形式,讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語言

    (一)小組論

    小組討論是課堂中常用的一種方式。在每個小組中選出小組長、記錄員等,當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時,便可請學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論,討論后請一名代表交流。這樣做,可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會,也有聽別人說的機(jī)會;既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機(jī)會,又有面對全班同學(xué)說的機(jī)會。學(xué)生為了表達(dá)本組的意見,更加主動地思考、傾聽、組織,靈活運用新舊知識,使全身心都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中,同時也增加了課堂密度,起到事半功倍的效果。

    (二)同桌交流

    同桌交流非常方便,也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新授課時,學(xué)生掌握了一定的方法,需要用語言及時地總結(jié)。

    (三)在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語言

    操作是學(xué)生動手和動腦的協(xié)同活動,是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段,而語言是思維的外化,是思維的物質(zhì)形式,知識的內(nèi)化與相應(yīng)的智力活動都必須在伴隨著語言表述的過程而內(nèi)化,因此,在教學(xué)中要重視學(xué)生動手操作。

    (四)無聲語言要使用得當(dāng),恰到好處

    數(shù)學(xué)中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等,這些語言可輔助有聲語言實現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師只有在她學(xué)會在面部姿勢和聲音各方面做出不同的表情時,才能成為一名真正的教師。課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常??垦劬砺?lián)系,這樣每個學(xué)生就會感到老師在注意自己,無形之中就起到了控制課堂的作用。如在"直徑所對的圓周角是直角"的新課引入中,教師讓學(xué)生各自畫一個圓,并把圓心擦掉,發(fā)動學(xué)生利用三角板把圓心找出來。這時候,教師就要用眼睛去注意學(xué)生的行動了:看哪位同學(xué)在認(rèn)真地找并有了一定發(fā)現(xiàn),可以予以肯定;看那位同學(xué)眉頭緊鎖,遇到了困難,可以走過去給以指導(dǎo)等等。

    事實上,教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣,遠(yuǎn)非上述四點所能保羅,語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力,又和教學(xué)效果的好壞緊密相連,數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求,在教學(xué)實踐中不斷探索,不斷總結(jié),不斷完善自己的教學(xué)語言,達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。

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