中職校體育教育如何促進校園文化的發(fā)展

吳彥哲

摘 要：隨著我國經(jīng)濟整體水平的不斷提高，社會對人才的要求也在逐漸的提高，不再僅僅局限于理論知識與技術(shù)水平的高低，對中職校學生的體育狀況也逐漸的重視起來，完善的體育教育模式能夠有效地提升在校生的身體素質(zhì)，提升社會人才的整體水平，還能夠促進校園文化的發(fā)展，本文將對中職校體育教育如何促進校園文化的發(fā)展進行如下介紹。

關(guān)鍵詞：中職校;體育教育;校園文化

在中國應試教育的背景之下，中職教育中體育教育并沒有得到足夠的重視，導致在校生的身體素質(zhì)達不到健康標準，并且缺乏一定的鍛煉意識，中職校在校生整體身體素質(zhì)偏低，這需要相關(guān)教育部門采取一定的解決措施以改善中職校在校生目前的體育教育狀況，同時提升教師及學生對體育教育的重視程度，促進校園文化的發(fā)展。

一、體育教育的目的

為了響應國家的號召，為我國培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才，越來越多的中職校出現(xiàn)在人們的視野中，中職校主要是以技術(shù)培養(yǎng)為主，全面培養(yǎng)在校生的專業(yè)技術(shù)，但是，在技術(shù)教育的同時，中職校的體育教育也不可忽視，體育教育能夠提升學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生鍛煉身體的意識，從而整體提升學生的身體健康水平。在中職校中，技術(shù)學習自然是頭等重要，但是體育教育也應當被重視起來，據(jù)統(tǒng)計可知，當代社會學生的學業(yè)壓力大，進入社會之后，更被來自各方面的壓力壓得喘不過來氣，倘若在校生在校期間沒有注重體育學習，就會導致自身身體素質(zhì)偏低，跟不上這個社會的快節(jié)奏，難以適應這個社會的發(fā)展，相反，若相關(guān)教育部門加強中職校體育教育，能夠培養(yǎng)學生的運動意識，體育運動不僅能夠強身健體，還能夠釋放壓力進而避免心理壓力的出現(xiàn)，這不僅能促進校園文化的發(fā)展，畢業(yè)后還能夠更好更快的融入到這個社會[1]。

二、加強中職校體育教育，提升體育教育地位

中職校的相關(guān)教育人員應當充分了解到中職校體育教育的重要性并進行實踐，為提升中職校的體育教育程度，相關(guān)教育人員可以針對性的進行改革，例如在這個網(wǎng)紅俯首皆是的時代，網(wǎng)絡(luò)紅曲也遍地皆是，相關(guān)教育人員可以聘請音樂專業(yè)的人員結(jié)合在校生的喜好，依據(jù)同學們喜歡的歌的曲調(diào)結(jié)合著網(wǎng)上流行的舞蹈動作編制一套健美操或是體操等，全面號召同學們行動起來，讓同學們發(fā)自肺腑的喜歡上體育運動，培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識，將體育鍛煉項目多元化，深入到學生生活中去，讓在校生自發(fā)的利用課余時間集體進行體育活動，因為集體活動更能激發(fā)學生們運動的興趣，爭取全面加強中職校體育教育，提升體育教育的地位[2]。

三、加強體育教育，促進校園文化發(fā)展

（一）激發(fā)學生參與活動的積極主動性。中職校增強體育教育，能夠讓在校生深刻的認識到體育鍛煉的重要性，并積極主動地投入到體育運動中去，在體育課堂上積極參加體育活動，和同學們一起進行體育活動，能夠培養(yǎng)學生們的團隊合作意識，若學生們對體育學習有了正確的認識，提起對體育的興趣，學生們就會積極主動地自發(fā)組織一些體育比賽，不僅能夠豐富同學們的課余生活，還能夠強身健體，增強學生的比賽意識團隊精神;在日復一日的體育鍛煉中，學生們還能發(fā)展自己的體育專長，找到適合自己的運動方式，進而還可以針對性的培養(yǎng)自己的體育特長，培養(yǎng)自己的運動興趣[3]。

（二）提升學生身體素質(zhì)，促進職業(yè)發(fā)展。適當?shù)捏w育教育能夠使在校生的身體素質(zhì)得到提升，倘若在學生進行體育鍛煉的時候，體育老師在旁邊進行專業(yè)指導，糾正學生動作，就可以讓同學們的體育動作都規(guī)范化，讓學生們更深層的了解體育運動，以便學生們發(fā)現(xiàn)自己的興趣，認清自己的現(xiàn)狀。學會分析自己優(yōu)勢和長處，認識到自己的缺點與不足，全面認識自己的身體狀況，培養(yǎng)自我認知能力，這在以后的求職生涯中也能幫助到自己，因為對體育特長的分析也能幫助他們分析自己在工作方面的不足及優(yōu)勢，從而準確定位自己，選擇合適自己的工作及方向，由此可見，中職校想讓學生就業(yè)時能找到一個好工作，不僅需要教給學生專業(yè)技術(shù)知識，還應當增強體育教育。

（三）培養(yǎng)學生心理素質(zhì)。在進行體育活動時，自然有人學得快，有人理解的慢，體育比賽也不例外，學校在進行體育教育時可以進行審核考試制度，指定一定的標準給同學們進行評分，有的學生身強力壯，身體靈活，勤奮訓練自然能夠拿到好的成績，但有的學生先天不足，肢體不靈活，課后不愿意聯(lián)系，自然得不到好的成績，無論是先天缺陷導致成績不夠理想，還是后天努力不足引起分數(shù)底線，這都能讓學生們認清現(xiàn)實，對于學生們來說都是一種挫折，能夠在一定程度上刺激學生，從而磨煉學生的心性，增強心理素質(zhì)，進而能夠讓學生們懂得該如何面對體育考試，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，這在以后的生活工作中也同樣適用。

在這個快速發(fā)展的社會，國家對人才的需求日益提高，中職校的在校生作為技術(shù)型人才的重點培養(yǎng)對象就更應該響應國家的號召，全面發(fā)展自己，在進行理論技術(shù)學習的同時，也應當豐富自己的體育生活，全面了解自己，磨練自己的心智，為以后的工作生活打下基礎(chǔ)，以應對這個競爭激烈的社會，同時還能夠有效地促進校園文化的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王煒.淺談規(guī)范中職學校體育教育發(fā)展[J].考試周刊，2017（67）：109-109.

[2]傅遠東.淺談中職學校體育的發(fā)展特點及學生和體育教師的評價機制[J].科學咨詢，2014（42）.

[3]羅靜.淺談中職學校體育開展現(xiàn)狀及對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（26）.