學(xué)前體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革路徑

楊明章

學(xué)前體育教學(xué)是促進(jìn)幼兒身心健康的重要途徑之一，同時(shí)也是對(duì)幼兒身心素質(zhì)以及體育教育意識(shí)培養(yǎng)的重要措施。隨著我國(guó)對(duì)體育事業(yè)的重視度加大以來(lái)，體育教學(xué)工作也取得了高度的重視，學(xué)前體育教學(xué)作為教學(xué)的第一重要環(huán)節(jié)，也迎來(lái)了一個(gè)全新的發(fā)展階段。大部分幼兒教學(xué)中都對(duì)學(xué)前體育教學(xué)引起了高度的重視，不僅加大了對(duì)學(xué)前體育設(shè)施的投入，同時(shí)也加大了對(duì)學(xué)前體育教學(xué)教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)了學(xué)前體育教學(xué)的全面發(fā)展。雖然當(dāng)前我國(guó)學(xué)前體育教學(xué)得到了很大了改觀，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，依然存在著諸多的問(wèn)題，集中表現(xiàn)在對(duì)幼兒身心素質(zhì)等方面的培養(yǎng)上，針對(duì)幼兒的全面發(fā)展還缺乏有效的針對(duì)措施，在此方面的重視度還不夠。為此，一定要始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，采取積極的態(tài)度正視當(dāng)前學(xué)前體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于這些問(wèn)題，要積極采取有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而為整個(gè)學(xué)前體育教學(xué)工作的順利開展做準(zhǔn)備。

一、學(xué)前體育教學(xué)的重要性

隨著我國(guó)教育體制的改革以來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)教育的重視力度，特別在新時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)下，進(jìn)一步加大了人們對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前體育教育作為學(xué)前教育中的重要組成部分，其重要性不言而喻。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，現(xiàn)階段，大部分家長(zhǎng)對(duì)教育都引起了高度的重視，特別是對(duì)幼兒的教育上進(jìn)行了全面的關(guān)注。因此，在學(xué)前體育教學(xué)上，必須加大科學(xué)化建設(shè)力度，通過(guò)對(duì)學(xué)前體育教學(xué)的深入改革，推動(dòng)學(xué)前教育多元化發(fā)展。第二，有利于促進(jìn)學(xué)前教育的全面開展，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

二、學(xué)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題

根據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)大部分幼兒教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)前體育教學(xué)在學(xué)前教育體系中占據(jù)著重要地位，是當(dāng)前學(xué)前教育中最具實(shí)踐性的一門教學(xué)，對(duì)學(xué)前教育起著重要作用。但是現(xiàn)階段此教育上還存在諸多的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）幼兒園對(duì)學(xué)前體育教學(xué)的重視不夠

現(xiàn)階段，雖然學(xué)前體育教學(xué)在部分幼兒園得到了強(qiáng)化，但是重視度還是存在不足的現(xiàn)象。特別是一些私立幼兒園在體育設(shè)施上的投入微乎其微，嚴(yán)重影響了學(xué)前體育教學(xué)的開展步伐，還有部分幼兒園，在設(shè)施、課程、教學(xué)等具體方面上存在諸多的問(wèn)題，沒有對(duì)此引起高度的重視。

（二）學(xué)前體育教學(xué)具有“小學(xué)化”傾向

現(xiàn)階段，根據(jù)部分幼兒園就學(xué)前體育的情況分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)前體育教學(xué)中存在嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)前體育教學(xué)的重要性，而是像小學(xué)體育一樣，開展了一些技能性的教育，導(dǎo)致學(xué)前體育教學(xué)科學(xué)性較低。雖然《民辦教育法實(shí)施條例》中明確提出了“實(shí)施學(xué)前教育的民辦學(xué)?？梢宰灾鏖_展體育教學(xué)活動(dòng)”的意見，但是這種“自由開展”的體育教學(xué)也必須以幼兒身心發(fā)展為基礎(chǔ)。

（三）學(xué)前體育教學(xué)缺乏有力的人才支撐

學(xué)前體育工作者作為學(xué)前教學(xué)的重要支柱，因此必須加大對(duì)學(xué)前體育教學(xué)人才的引入力度。根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)前體育教學(xué)的整體來(lái)看，教育隊(duì)伍還是存在諸多不足。通過(guò)對(duì)150家幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，96%的幼兒園學(xué)前體育教師都是由其班主任兼任，只有4%的幼兒園有專業(yè)的體育教師。根據(jù)這個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)就能看出，現(xiàn)階段，我國(guó)學(xué)前體育的發(fā)展不容樂(lè)觀，主要還在于學(xué)前體育教師隊(duì)伍不足，為此，必須加大對(duì)學(xué)前教育的重視力度。

（四）學(xué)前體育教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分幼兒園在學(xué)前體育教學(xué)中都存在不同程度的問(wèn)題，為了獲取更多的經(jīng)濟(jì)效益，減少了學(xué)前體育課程的開展，將重心放在了其他教學(xué)上。教學(xué)內(nèi)容零散，不具備一定的系統(tǒng)性，加之幼兒運(yùn)動(dòng)量需要較小，對(duì)于很多體育項(xiàng)目都無(wú)法正常開展，教學(xué)方式的影響嚴(yán)重影響了學(xué)前體育教學(xué)的正常開展，導(dǎo)致幼兒的正常體育教學(xué)得不到保障。

三、學(xué)前體育教學(xué)的改革路徑

雖然現(xiàn)階段就學(xué)前體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，還存在很多問(wèn)題，但隨著我國(guó)對(duì)幼兒教育的重視力度加大以來(lái)，幼兒園在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)學(xué)前體育的重視也不斷的引起了高度的重視，學(xué)前體育教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)得到很大的提升，并在此基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新。為了更好的推動(dòng)我國(guó)學(xué)前體育的發(fā)展，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面共同努力。

（一）提高對(duì)學(xué)前體育教學(xué)的重視程度

加大對(duì)學(xué)前體育教學(xué)的重視力度，有利于我國(guó)幼兒綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。各級(jí)各類幼兒園必須加大責(zé)任和發(fā)展意識(shí)，在學(xué)前體育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的投入力度，從而推動(dòng)幼兒教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。此外，還應(yīng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)的重視，教育行政主管部門也要將學(xué)前體育教學(xué)納入幼兒園考核中，建立學(xué)前體育教學(xué)的指導(dǎo)性意見，加大對(duì)幼兒園開展學(xué)前體育教學(xué)的督促和檢查，引導(dǎo)幼兒園不斷加大對(duì)學(xué)前體育教學(xué)的重視程度。

（二）明確學(xué)前體育教學(xué)的內(nèi)容和思路

幼兒園在開展學(xué)前體育教學(xué)的過(guò)程中，必須明確學(xué)前體育教學(xué)的內(nèi)容和思路，確保學(xué)前體育的科學(xué)性、規(guī)范性和完善性。為此，幼兒園必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)前體育教學(xué)工作的研究和探索，除了以實(shí)踐引導(dǎo)為主、教學(xué)啟發(fā)為輔的方式培養(yǎng)幼兒的體育意識(shí)以及健康意識(shí)外，還需要從發(fā)展的角度考慮，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為步入小學(xué)教學(xué)階段做好準(zhǔn)備。幼兒園在開展學(xué)前體育教學(xué)的過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)前教育的任務(wù)，從幼兒的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及行為特點(diǎn)出發(fā)，開發(fā)出一些適合幼兒身心健康發(fā)育的體育內(nèi)容。

（三）培養(yǎng)學(xué)前體育專業(yè)人才加強(qiáng)

當(dāng)前學(xué)前體育教學(xué)中，不僅要重視教學(xué)思路，還需要培養(yǎng)一支專業(yè)化、先進(jìn)化的學(xué)前體育教學(xué)專業(yè)人才隊(duì)伍，為促進(jìn)學(xué)前體育發(fā)展提供人力資源。因此，幼兒園必須加大對(duì)學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，一方面可以引入一部分具有專業(yè)素質(zhì)的學(xué)前體育教師，另一方面還可以加大對(duì)現(xiàn)有教師的教育和培訓(xùn)，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而使他們?cè)陂_展學(xué)前體育教學(xué)的過(guò)程中能夠取得更好的成效。作為幼兒園的體育教師來(lái)說(shuō)，一定要樹立高度的責(zé)任感意識(shí)，本著對(duì)幼兒園負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的精神和態(tài)度，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的學(xué)習(xí)和研究力度，培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，為更好開展學(xué)前教育創(chuàng)造有利條件。

（四）創(chuàng)新學(xué)前體育教學(xué)的方式方法

要從幼兒自身的特點(diǎn)出發(fā)，將理論與實(shí)踐融為一體，包括學(xué)前體育基本動(dòng)作、學(xué)前體育游戲、學(xué)前體操、學(xué)前體育活動(dòng)價(jià)值、體育與學(xué)前體育等方面的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。對(duì)于這些內(nèi)容，教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，必須注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂與活動(dòng)相結(jié)合的方式，將學(xué)前體育更好的融入到學(xué)前教育之中。教師應(yīng)該不斷對(duì)學(xué)前體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高幼兒對(duì)體育的認(rèn)知，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。要高度重視學(xué)前體育教學(xué)評(píng)估體系建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育教學(xué)工作的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，將教學(xué)氛圍、幼兒參與、師生互動(dòng)、體育意識(shí)等方面作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)前體育教學(xué)的科學(xué)性。

四、總結(jié)

綜上所述，學(xué)前體育不僅有利于提升學(xué)前教育的科學(xué)性，還有利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，因此，幼兒園必須加強(qiáng)學(xué)前體育教育教學(xué)工作。提高對(duì)學(xué)前體育教學(xué)的重視程度、明確學(xué)前體育教學(xué)的內(nèi)容思路、培養(yǎng)學(xué)前體育專業(yè)人才、創(chuàng)新學(xué)前體育教學(xué)方式方法，促進(jìn)學(xué)前體育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。