寫煩惱，問原因

李志恒

搜索大腦中的“事”，我們可以以時間為引：珍藏的記憶，眼前的一幕；按地點掃描：家事、班事、社會事；以情感為線：趣事、糗事、喜事、煩惱事、矛盾事、痛苦事……這樣琢磨一番后，你會發(fā)現(xiàn)，“情感線”幾乎可以穿起我們素材庫里的所有“存貨”，同時又可以為其他考題的選材服務，簡直太萬能了！本期，我們就試著捋著“感情線”寫寫自己的煩惱吧。

習作大看臺

我肥胖，我惆悵

楊越煊

我不挑食，飯量也大。別看我今年才九歲，體重已經(jīng)快趕上爸爸了，足足有一百三十多斤呢。

說到長相，我確實有點兒對不住觀眾：肥頭大耳，膀大腰圓，胳膊比我同桌的大腿還粗，兩只大腳只有48號的大人鞋才能裝得下。要擱在古代，我就是大力士，站到擂臺上一定能嚇跑不少對手。

餐桌上，爺爺總覺得我多吃多占，老是不厭其煩地提醒我：“少吃點兒吧，再吃，你的肚子都要長到胸脯上去了?！焙撸∵@話我最不愛聽，你覺得我想吃啊？我不是沒吃飽嗎？長肉，我也沒有辦法呀。再說，我的胖是天生的，生下來就十斤，規(guī)格比別人大兩號。

我最討厭上體育課。那些瘦猴兒飽漢子不知餓漢子饑，故意在我面前兔子似的在跑道上撒歡兒?？晌夷兀縿e說跑了，快走幾步就上氣不接下氣了。學校每年舉辦的運動會就沒幾個項目是我能參加的。幸好我塊頭大，拔河可少不了我。

上學路上，我最不愿被別人指指點點：“喲，這小子，肉好多喲！”對這些“哪壺不開提哪壺”的評價，我最惱火?？墒亲扉L在人家的身上，畢竟說的也是事實。算了，走自己的路，讓別人去說吧。

一次體育課上，老師像是故意和我作對：“先跑十圈熱熱身，跑完了再做其他項目?！蔽业奶煅?！這么多圈，我的腿能受得了嗎？剛開始跑，同桌尹宇航就心生憐憫了：“老楊，你能跑完嗎？”我有點兒擔心，可是也不能示弱讓別人看笑話呀！

我對著他拍拍胸脯，故作輕松：“還行吧！”王靖杰這家伙真是咸吃蘿卜淡操心：“你行？十圈呀，大哥，我都不行，你能行？”我拖著兩條大象腿挪了八圈，王靖杰第十圈已經(jīng)快跑完了，他氣喘吁吁沙啞著嗓子叫著：“我快不行了，我要岔氣了！我得休息一下了他不說還好，這么一說，我覺得腿更沉了，竟一屁股坐在了操場上……

這幾天，媽媽天天陪我跑步，我想跑了幾天了，肯定能減下去幾斤吧。到藥店的體重秤上一稱：媽呀，不但沒減，還重了幾斤呢！看來，鍛煉減肥只是個傳說。

唉！這一身該死的“肥肉”，求求你，快離我遠一些吧！

小作者的煩惱來自肥胖?！胺暑^大耳，膀大腰圓，胳膊比我同桌的大腿還粗，兩只大腳只有48號的大人鞋才能裝得下?！焙唵螏拙渫饷裁鑼懽屛覀?nèi)缫姳救?。這身肉擱在你身上你也煩。小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，又用側(cè)面描寫襯托“胖”的“煩”：爺爺?shù)奶嵝?，路人的議論，運動會的尷尬，體育課上的窘狀，跑步減肥的“反效應”。哈哈，“煩”就躍然紙上了。

你有煩惱嗎？你為什么而煩？

導演手記

世上煩惱千千萬，要是由著性子寫，恐怕咱們?nèi)烊苟紝懖煌?。所以我們要先確定一個“煩惱”的原因，不妨從兩個方面讓思維開花。

一、自身的煩

自身的煩惱有切膚之痛，信手拈來不是難事。

身高有點兒囧：個子矮的值周生把你當成低年級學生，同桌譏諷你坐公共汽車不用買票你站著回答問題老師還反復提醒你站起來回答”；個子高的呢，不敢坐前排，桌下的空間限制著腿的伸展，買衣服總得買“大號”……

名字常遭誤解：男孩子起個女孩名，女孩子起個男孩名，名字某一個字總讓人讀錯，名字的讀音容易產(chǎn)生歧義，等等。

還有，酷愛吃手指，鼻涕總是擦不干凈，上課愛溜號，上課會周公，字不好，一提英語就頭疼……

二、身外的煩

來自身外的煩惱更多。

為人而煩：同桌的動作、語言騷擾，組長檢查你的作業(yè)時老是挑刺兒，媽媽無休止的嘮叨，爸爸天天喝醉，老師聲色俱厲的連珠炮，等等。

為事而煩：自己、媽媽、同桌的病調(diào)皮鬼虛假的關(guān)心，鄰桌的悄悄話，后座的“借”，班長的扣分，每周一篇作文，小狗徹夜的叫聲……

為角色煩：當上班長、組長、值周生、“掌門”后面對形形色色的困難，讓人煩?。?/p>

為物而煩：時斷時續(xù)的零花錢，鉆進房間的蚊子，老師的短信，勾魂的課外書，跑進家里的老鼠，“殘疾”的書桌座椅……

還有，不良的天氣，拍卡玩游戲的風氣，一天的“不幸”遭遇，三科老師爭著進班的傍晚，都是煩惱?。?/p>

追蹤“原因”，刨根問底，你會發(fā)現(xiàn)好多“煩”曾經(jīng)傷害過你。最刻骨銘心的是哪一煩？

拍攝手法

“金鑫，你應該去二年級的隊伍，因為他們才是你的同伴?！弊稣n間操時吳皓楠總這么嬉皮笑臉地說我。

“金鑫，你可得請客。你每天坐公交車上學都不用買票，一學期下來省了多少錢啊！”沒想到班長馬靄萍也來敲詐我，真把我的肺都氣炸了。

“小神童，小神童，從二年級跳到六年級……”五年二班的雙胞胎故作羨慕地在我身后叫嚷著。

“什么？六年級？別逗了，你這個謊編得可真沒水平！老實交代，二年幾班的？”校門口的值周生見我的第一句話讓我差一點兒昏倒。

“嗯，金鑫，你來說說這道題怎樣做。咦，你怎么不站起來？”“老師，我站起來了?！蔽椅卣f，全班哄堂大笑。這是發(fā)生在開學第一天新任數(shù)學老師的課堂上令人難堪的一幕，連老師也尷尬地笑了。

側(cè)面描寫，言此意彼，想表達的意思可是神龍見首不見尾。這個片段的對話中，沒一句直接說金鑫“個子矮”，可“個子矮”卻出現(xiàn)在生活的各個角落。其詼諧幽默、一語中的是正面描寫所不能及的。

怎么樣，你也來試試吧。

升旗儀式上校長把足球聯(lián)賽“最佳射手”的獎狀頒給了我。我捧著獎狀……

“我”看到了什么，聽到了什么？

素材倉庫

1、詞語貨架

心煩意亂 忐忑不安 如坐針氈 急火攻心 心急火燎

氣急敗壞 心急如焚 郁郁寡歡 哭喪著臉 茫然若失

問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流。

我本將心向明月，奈何明月照溝渠。

2.靚題行動

煩是個性的，題目也是個性的：_____________________

示例：《“魔鬼”同桌》《開心果不開心》《名囧》《我是包公嗎》《黑色星期五》《揮之不去的蚊子包》《我和周公的秘密約會》《丟失的“記憶”》endprint