如何使地理課堂更具吸引力

郭劍英

摘要：在教學(xué)中，只有知識(shí)具有吸引力，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生探究欲望。因此，教學(xué)中，教師要注重興趣的培養(yǎng)。濃厚的興趣能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生積極的投入學(xué)習(xí)之中，在課堂上能有效地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。作為教師要為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)環(huán)境；語(yǔ)言藝術(shù)；課外活動(dòng)

在任何事物的探究中，興趣都發(fā)揮著重要的作用。只有在興趣的促使下，才會(huì)更加積極主動(dòng)，所探究的事物才會(huì)更具吸引力。興趣是成功之母，是人獲得新知識(shí)，探索新發(fā)現(xiàn)的一種積極表現(xiàn)的心理活動(dòng)，在這一認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)過(guò)程中會(huì)形成求知、學(xué)習(xí)、思維、探究的動(dòng)力。我們老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，參與者，合作者使學(xué)生在獲得系統(tǒng)地理知識(shí)和學(xué)習(xí)基本技能的基礎(chǔ)上積極的發(fā)展學(xué)生的思維能力，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣與愛好，新時(shí)期的老師要不斷的改變教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把死課堂變成積極、活躍的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃求知的欲望。在地理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。作為一名初中地理教師，要怎樣激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，以提高課堂教學(xué)的效率呢？這是當(dāng)今時(shí)代的課堂教學(xué)中，每一位地理教師應(yīng)該思考和探究的問題。

一、為學(xué)生創(chuàng)造平等、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境

和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師生間的平等交流和對(duì)話，都會(huì)促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)探究地理知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師要從學(xué)生氛圍的改革入手，讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師高高在上，學(xué)生們對(duì)教師的命令必須服從，教師所講的知識(shí)就是真理，學(xué)生們不能有任何異議?？梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)課堂上的師生地位是不平等的，學(xué)生們?cè)谶@種環(huán)境下，又怎能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和主動(dòng)性呢？在新課改實(shí)施之后，新課改中明確強(qiáng)調(diào)了師生地位的平等性。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，通過(guò)師生關(guān)系的改善，創(chuàng)設(shè)出新型的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，教師要對(duì)學(xué)生們一視同仁。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的權(quán)利和地位是平等的，不管學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特征、身體情況、來(lái)自區(qū)域如何，教師都應(yīng)該平等對(duì)待每一位學(xué)生。只有給予學(xué)生們同等的對(duì)待，對(duì)所謂的差生不歧視，對(duì)所謂的優(yōu)等生不特殊照顧，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，利于每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極表現(xiàn)。尤其是對(duì)于地理學(xué)困生，教師不應(yīng)該帶著有色眼鏡去看他們，要多給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，要讓他們相信自己能行，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。

其次，教師要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。傳統(tǒng)課堂中，教師的權(quán)威性讓學(xué)生不敢在教學(xué)中輕易發(fā)言，教師給學(xué)生留下了威嚴(yán)的印象，在學(xué)生心目中，教師就是不肯侵犯、不容質(zhì)疑、不可靠近的。在這樣的師生關(guān)系下，學(xué)生很少能夠體會(huì)到教師對(duì)他們的關(guān)心和尊重。在新課改中指出，教師要建立起平等、民主的師生關(guān)系。因此，在新課改下，教師要擺正自己的位置，要放下架子，以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣，學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理就會(huì)消除，學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維更加活躍。

二、講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)

課堂教學(xué)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮著優(yōu)勢(shì)作用。作為一名地理教師，要注重自己教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)能力的提高，善于運(yùn)用多種形式的教學(xué)語(yǔ)言激活地理課堂，讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃濃的興趣，使學(xué)生的求知欲望達(dá)到最佳的狀態(tài)。

教師在教學(xué)中要對(duì)注意風(fēng)趣、幽默教學(xué)語(yǔ)言的參與，要把特殊的地理語(yǔ)言運(yùn)用于課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生體會(huì)到地理學(xué)習(xí)的趣味性，從而積極投入到地理學(xué)習(xí)過(guò)程之中。教師可以結(jié)合具體的地理教學(xué)內(nèi)容使用一些地理謎語(yǔ)、諺語(yǔ)，地理詩(shī)歌、歌曲等形式豐富地理教學(xué)內(nèi)容。例如，在講解“地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)”知識(shí)時(shí)，教師就可以引用“醉時(shí)不覺乾坤轉(zhuǎn)，醒來(lái)才知星斗移”、“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一天河”等詩(shī)句，讓學(xué)生感受地球的運(yùn)動(dòng)。再如，在學(xué)習(xí)“氣候”的知識(shí)時(shí)，教師可以使用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”等詩(shī)句，讓學(xué)生領(lǐng)略不同季節(jié)的景象。

三、教師要善于多媒體，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。

興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中占有重要的地位，如果學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，促使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行深入的探索和研究。在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師講解地理知識(shí)只是依靠地圖冊(cè)、地球儀、地理掛圖等教具，長(zhǎng)期運(yùn)用這些單調(diào)、枯燥的東西進(jìn)行知識(shí)的講解，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，削弱學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)的積極性。為了激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師就要研究新的教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)出路。

在多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域之后，地理課堂教學(xué)也迎來(lái)了新的春天。在地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，能夠通過(guò)多種形式向?qū)W生展示抽象的地理教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生被多媒體的動(dòng)靜結(jié)合、聲色結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)所吸引，在課堂教學(xué)中都變得更加積極主動(dòng)，課堂教學(xué)過(guò)程中的注意力也更加集中。在多媒體教學(xué)手段的影響之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，教師在教學(xué)過(guò)程中真正發(fā)揮出了學(xué)生的主體作用，是課堂教學(xué)達(dá)到了前所未有的教學(xué)效果。

例如：在學(xué)習(xí)不同的區(qū)域時(shí)，教師不可能帶學(xué)生去各地參觀，如果僅僅依靠教師的單純描述，就會(huì)使課堂教學(xué)顯得乏味，學(xué)生感受不到應(yīng)有的樂趣。如果教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)之前，把這部分的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，讓學(xué)生欣賞這些地區(qū)的景色圖片，學(xué)生就會(huì)有身臨其境之感，在贊嘆神奇的同時(shí)，對(duì)地理課堂教學(xué)充滿了興趣，積極參與到知識(shí)的探究和問題的討論當(dāng)中。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在地理學(xué)習(xí)中，教師要多下一番功夫，讓學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)重視起來(lái)，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)效率的提高。