初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略方法論

蔡培英

摘要：新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)，教學(xué)成功的關(guān)鍵是教學(xué)核心知識(shí)的突破，要把功夫下到理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化上，就是說應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)看似簡明的形式下，教師以暗藏深遠(yuǎn)的立意，在最貼切的意義上直指本課中最核心的知識(shí)，要讓學(xué)生看到并認(rèn)識(shí)到知識(shí)本身的價(jià)值，在掌握所學(xué)知識(shí)的核心觀念、基本技能的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)性；興趣；合作學(xué)習(xí)

新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)，教學(xué)成功的關(guān)鍵是教學(xué)核心知識(shí)的突破，要讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中掌握最為重要的、必須學(xué)習(xí)的核心知識(shí)、基本觀念和學(xué)用的技能。因此，大多數(shù)教師為了身心，只肯按部就班的組織教學(xué)，若想突破就得動(dòng)腦筋，就得嘗試，這本身就是一個(gè)令人費(fèi)心神的事，為了改變這種現(xiàn)狀，我做了一下的嘗試，僅供廣大同仁們一起探討。

一、提升課堂語言的藝術(shù)性

在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋、師生之間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言。教師語言的表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和掌握，即影響教學(xué)效果。我認(rèn)為教師運(yùn)用語言藝術(shù)要做到：

1、語言準(zhǔn)確規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)簡約

數(shù)學(xué)教師對(duì)定義、定理的敘述要準(zhǔn)確。我在教學(xué)中主要把握如下兩條：①對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義必須了解透徹。比如：有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫圖時(shí)說“這兩條平行線畫得不夠平行”、“這個(gè)直角沒畫成90°”等就違背了矛盾律；而“最小的整數(shù)就是0”之類語言的錯(cuò)誤就是以偏概全、缺少準(zhǔn)確性。②必須用科學(xué)的術(shù)語來授課。不能用生造的土話和方言來表達(dá)概念、法則、性質(zhì)等。

嚴(yán)密，即緊扣數(shù)學(xué)用語的高標(biāo)準(zhǔn)要求，將語言措辭準(zhǔn)確把握，緊扣所學(xué)知識(shí)，嚴(yán)密結(jié)合相關(guān)定理定義，延伸也要有理有據(jù)，切記不可模棱兩可。

2、語言要擺脫枯燥乏味的風(fēng)格。

數(shù)學(xué)本身就容易讓人感覺枯燥，尤其是那些理性思維的學(xué)生，更是談數(shù)學(xué)色變，為了增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的魅力，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變語言風(fēng)格，將理性而平實(shí)的語言轉(zhuǎn)變成形象而生動(dòng)的語言，多舉形象的生活中的例子，力求通俗易懂，感染他們，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)和生活中，教師和家長要善于挖掘、調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素，要善于永其自身的積極因素去克服自身的消極因素，利用學(xué)生的自信和內(nèi)力去進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，利用學(xué)生的興趣和內(nèi)力去激活隱藏的潛在因素。數(shù)學(xué)教學(xué)情境源于學(xué)生的實(shí)際生活，如杜威所說，知識(shí)如果能還原為人類最初的經(jīng)驗(yàn)，那么人們才能獲得真正意義上的知識(shí)。數(shù)學(xué)課程的推進(jìn)需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行激發(fā)，無論是主動(dòng)學(xué)習(xí)，還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)始終是教師重要任務(wù)。在課堂中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)更應(yīng)側(cè)重于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用生活中的數(shù)學(xué)問題，引起好奇心，創(chuàng)設(shè)良好的參與氛圍都是有效的方法。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，可以用導(dǎo)言描述生活情境提出問題、引發(fā)思考并讓學(xué)生參與進(jìn)來。還要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活中發(fā)現(xiàn)、挖掘教學(xué)資源。如，在教學(xué)中設(shè)計(jì)許多與生活實(shí)際十分貼近的話題，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生積極的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。其次。還應(yīng)充分挖掘利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。人和有效的教學(xué)都是從對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用開始的，這種經(jīng)驗(yàn)既包括認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也包括生活經(jīng)驗(yàn)。我在教學(xué)中要把握以下幾個(gè)原則：

1、活動(dòng)性。留給數(shù)學(xué)活動(dòng)課程一席之地。要注意區(qū)分活動(dòng)課與課外活動(dòng)：二者雖有聯(lián)系，但有著本質(zhì)的區(qū)別。要多形式、多內(nèi)容，積極組織開設(shè)并搞好活動(dòng)教學(xué)的研究及評(píng)價(jià)。

2、科學(xué)性。數(shù)學(xué)的發(fā)展規(guī)律是來源于實(shí)踐，又最終服務(wù)于實(shí)踐。

3、實(shí)用性。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)發(fā)展為能力，進(jìn)而增長才干、學(xué)以致用。教學(xué)的內(nèi)容要加強(qiáng)實(shí)際聯(lián)系，如：利率、證券、風(fēng)險(xiǎn)投資方面的應(yīng)用。

這樣，學(xué)生就能在潛移默化中體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有關(guān)，與我有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，進(jìn)而產(chǎn)生“我要學(xué)數(shù)學(xué)”的濃厚興趣。

三、創(chuàng)設(shè)和諧情境，實(shí)現(xiàn)師生合作學(xué)習(xí)

教學(xué)過程的本質(zhì)是師生互動(dòng)中信息主體化得教育。如果沒有師生之間、生生之間的互動(dòng)，教學(xué)過程就無法開展，因此，“合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過程本身的客觀要求”。和諧氣氛的創(chuàng)建，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的環(huán)境；合作學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，有利于發(fā)揮教師的和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

如何創(chuàng)建和諧情境，實(shí)現(xiàn)師生合作學(xué)習(xí)？要在師生、生生之間建立起合作學(xué)習(xí)的心理環(huán)境。首先，要建立師生間深厚的情誼。教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，多給學(xué)生以關(guān)愛和贊美，同時(shí)以自己良好的情緒感染學(xué)生，把學(xué)生帶入一個(gè)春風(fēng)化雨的教育環(huán)境，其次要形成民主的教學(xué)氛圍。師生之間的合作必須講究民主，教師一言堂是不可取的，民主的接受學(xué)生的意見，教師才能不斷對(duì)教學(xué)行為作出調(diào)整，不斷改進(jìn)教學(xué)。學(xué)習(xí)小組的建立要小組成員態(tài)度的類似性、需求的互補(bǔ)性和感情的相悅性。

總之，要想在數(shù)學(xué)中有所突破，必須多方面借鑒，積極充電，加深教師自己的內(nèi)涵，將初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)準(zhǔn)確把握，深入了解學(xué)生，從不同的方面把握有利因素，進(jìn)行大膽的改進(jìn)和實(shí)踐。

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