小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

劉小平

摘 要：《美術(shù)教學(xué)大綱》教學(xué)目標(biāo)中明確指出要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育理念下，美術(shù)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變并更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展?fàn)I造良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，豐富視覺、觸覺、審美經(jīng)驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗創(chuàng)新的樂趣，進行一系列實踐活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維；精神；能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要一環(huán)。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會對人才的要求，創(chuàng)新精神也是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、思維和能力的重要途徑。因此，美術(shù)教師要更新教育觀念，在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生思維的獨創(chuàng)性、發(fā)展性得以開發(fā)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要內(nèi)容。

一、教師應(yīng)更新教育觀念

在教育部最新發(fā)布的有關(guān)美術(shù)教育的內(nèi)容中提出——美術(shù)將納入小學(xué)考試。那么考試內(nèi)容是什么？筆者認為可能會設(shè)定一個主題，讓學(xué)生圍繞主題進行想象，發(fā)散思維畫出來。因此就需要特別加強對學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。首先，要求教師轉(zhuǎn)變原有的教育模式，更新教學(xué)觀念。素質(zhì)教育是對知識的傳遞和創(chuàng)新，對于學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義。在當(dāng)代社會，創(chuàng)新是不可或缺的一種能力，是促使社會不斷向前發(fā)展的動力之一。在素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)該在當(dāng)代小學(xué)教學(xué)中就加強對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。要想學(xué)生形成創(chuàng)新精神和能力，教師首先需要具有創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)中教師的立意新穎獨特就能夠激發(fā)學(xué)生進行豐富的聯(lián)想，這種聯(lián)想能夠?qū)W(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動。因此，教師在準(zhǔn)備范畫、范作時要運用多樣化的材料和表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生打開思路，使其展開廣泛的想象，促使創(chuàng)新思維更加寬廣。

二、激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是推動學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)在驅(qū)動力，學(xué)生對所學(xué)的科目有興趣就會愿意花時間和精力對此進行學(xué)習(xí)和研究。同樣，要想提高美術(shù)教學(xué)的效果，達到在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的，就需要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，這樣也會讓教學(xué)變得更加輕松。興趣是一種積極的心理狀態(tài)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維。美術(shù)教師要注意基于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)，使其在學(xué)習(xí)時始終處于積極的心理狀態(tài)中。在新課改的要求下，教師也要以學(xué)生為教學(xué)主體，圍繞學(xué)生的發(fā)展進行教學(xué)。作為教師，應(yīng)該找準(zhǔn)自己的定位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會主動學(xué)習(xí)和探索，進而為創(chuàng)新思維的形成做良好鋪墊。

例如，在學(xué)習(xí)到《賀卡設(shè)計》時，學(xué)生都對賀卡的制作具有濃厚的興趣，因此教師可以激發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想：賀卡的起源是什么？為什么要給別人送賀卡呢？你見過哪些賀卡，你想給誰寄賀卡？有沒有更好的賀卡設(shè)計使收到賀卡的朋友眼前一亮呢？教師啟發(fā)學(xué)生不斷思考，并且可以營造一種適宜的氣氛，讓學(xué)生自己制作賀卡并送給他人。這樣學(xué)生都會興致盎然地參與到這一活動中來，并且積極創(chuàng)新，制作新穎有趣的賀卡。

三、創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境

每個人都希望有一個能發(fā)現(xiàn)自己的“伯樂”，而小學(xué)生的愿望更加強烈。因此，美術(shù)教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生發(fā)展的情境，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵學(xué)生不斷探索和思考，讓學(xué)生感受到美術(shù)的樂趣。

例如，在教學(xué)《趣味紙筆插》這一課時，主要教學(xué)目的為通過對紙筆插的認識，了解事物空間立體構(gòu)成的常識、怎樣由平面變成立體，培養(yǎng)學(xué)生立體構(gòu)成的思維方式，鍛煉學(xué)生自己動手和對事物創(chuàng)新的能力。在教學(xué)過程中，教師先出示教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進行欣賞討論、合作探究，并且開展仿造課本中紙筆插的實踐活動。在學(xué)生制作完成后，由教師示范不同的紙筆插制作方法和形式，啟發(fā)學(xué)生明白原來還可以用這樣有趣的方式制作紙筆插，然后讓學(xué)生再進行思考，探索并制作更加豐富多樣的紙筆插。最后學(xué)生完成的紙筆插形態(tài)各異、各有特色，創(chuàng)新的部分都讓人十分驚嘆，學(xué)生也很有成就感。

四、引進競爭機制

在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，時間顯得尤為寶貴，為了節(jié)約時間和精力，需要有更多方便快捷的物質(zhì)產(chǎn)品，因此也需要社會擁有更多能夠設(shè)計制作出這些產(chǎn)品的具有創(chuàng)新精神和能力的人才，為社會帶來更多的價值。在小學(xué)階段對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)尤為重要，但這也是一項長期的復(fù)雜而艱巨的任務(wù)?！案偁幰庾R是一種進取性和顯示性的個性心理的表現(xiàn)，競爭就是爭取超過別人而獲得成功。”合理的競爭可以促使學(xué)生積極上進，發(fā)展思維，因此，教師也可以適當(dāng)引進競爭機制，讓學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新，不斷地尋找新穎的方法和思路。

總之，創(chuàng)新思維是當(dāng)今時代對人才的必然要求，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要途徑，需要教師更新教育觀念，提高自己的創(chuàng)新素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對教學(xué)的每個環(huán)節(jié)進行精心的設(shè)計，創(chuàng)造良好的環(huán)境，尊重學(xué)生的差異并且保護和發(fā)展其個性，抓住一切機會培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

參考文獻：

[1]陳春麗.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J]. 中國校外教育旬刊，2015（10）：98.

[2]劉寶亮.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].讀與寫（上，下旬），2015（18）.

編輯 張珍珍