課外閱讀在小學語文教學中的重要性

王瑩

摘 要：小學語文是學生學習其他學科的基礎，更是培養(yǎng)學生正確人生觀、價值觀和世界觀的重要途徑。小學語文課外閱讀是非常關鍵的一個方面，課外閱讀是獲取信息的主要方式，從閱讀中，學生能夠看到多彩的世界，能夠看到生活的千姿百態(tài)，閱讀可以拓寬學生的視野，因此課外閱讀對于小學生語文學習具有極大的重要性，對此進行分析和研究。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；教學；重要性

社會是一個豐富的信息場，在提倡創(chuàng)新和個性化教學的今天，要想讓學生更快速地掌握和獲取信息，具有篩選信息的能力，就需要參與到課外閱讀過程中，課外閱讀對學生語文技能的提升具有非常關鍵的作用，同時教師也需要提升對課外閱讀的重視程度，了解課外閱讀對學生產生的作用，使學生能夠在浩瀚的閱讀當中找到自我，吸收文學精華。

一、課外閱讀對小學語文教學的重要性分析

（一）課外閱讀可以激發(fā)學生閱讀興趣

小學生年齡非常小，因此自我控制力和自我約束能力比較弱，注意力集中時間短，只能夠對自己感興趣的事物進行鉆研，因此小學語文課外閱讀對于小學生來講更為適合，無問題的導入，無知識任務的學習等等，只是單純地閱讀其中的故事情節(jié)，了解故事主人公，拾得故事的趣味性。那么在課外閱讀中，興趣的培養(yǎng)也是學生可以長期閱讀的關鍵，課外活動具有豐富性的特點，教師利用課外活動可以激發(fā)學生的閱讀意識，讓學生減少恐懼感和心理負擔，發(fā)揮主觀能動性，進入無壓力的閱讀狀態(tài)，以此在語文學習中也可以有這樣的心態(tài)，提升對語文知識的理解程度，給未來的語文學習奠定良好基礎。

（二）課外閱讀可以促進學生全面發(fā)展

課外閱讀不同于課內閱讀，無束縛和條條框框，小學生心智還處于發(fā)展階段，對周圍事物充滿了好奇，并且也容易受到周圍環(huán)境的影響，在此過程中，就需要教師關注學生的學習能力和心境發(fā)展情況。教師可以組織學生進行課外閱讀，在課外閱讀過程中，培養(yǎng)學生觀察生活的能力，將閱讀和生活聯(lián)系在一起。課外閱讀是否能夠收獲碩果與家長和教師的觀念有非常大的聯(lián)系，因此家長和教師都需要關注到課外閱讀作用的發(fā)揮，讓學生能夠在課堂內外都了解語文知識，不斷的鞏固語文知識，在閱讀中受到德、智、美、體的教育和啟發(fā)，以此在輕松和愉悅的環(huán)境中積累語文知識，提升語文學習效率。[1]

（三）課外閱讀可以幫助學生樹立正確的三觀

當今教育提倡學生的綜合素質培養(yǎng)，學生的全面發(fā)展，因此在素質教育過程中，課外閱讀更需要起到啟發(fā)和引導的作用，小學生正在成長過程中，還未樹立起人生觀、世界觀和價值觀，而課外閱讀形式的多樣化可以讓學生在文本中了解更多名人軼事，以此提升自己的社會責任感、個人使命感和其他方面的素質。從課外閱讀中可以了解我國五千年的歷史文化，大量優(yōu)秀作品也能夠讓學生開闊視野，不斷完善自己的思維形式，由此為學生樹立正確三觀奠定了堅實的基礎。課外閱讀還能夠全面提升學生的綜合能力，通過教師的引導，學生可以陶冶自己的情操，進而成為一名有素質的小學生。[2]

二、小學生語文課外閱讀活動開展的策略分析

（一）教師引導學生選擇課外讀物

課外讀物的選擇至關重要，直接關系到學生的語文學習情況還有課外情感的表達，小學語文在整個教育體系當中處于基礎性地位，對于學生的智力開發(fā)以及視野拓寬都有極大的作用，可以提升學生的文化修養(yǎng)。在選擇課外讀物的過程中，教師要按照學生的語文水平、理解程度和字詞掌握程度去選擇讀物。例如，對于小學生來講，讀一些童話書籍是非常有益的，可以從童話的角度上對學生產生有益的影響，在精神上和情感上給學生以慰藉。例如，教師可以給學生推薦《三毛流浪記》這部非常經典的作品，可以讓小學生看到當時三毛的處境，以及三毛后來的成長，從而使學生對自己現在的生活倍加珍惜。[3]

（二）營造課外閱讀氛圍

學習氛圍對于學生來講十分關鍵，對學生的語文學習也具有較大的推動性作用，因此如果從語文教學的視角上分析，課外閱讀活動對學生語文學習能力、自主學習能力、語文興趣的培養(yǎng)都可以起到非常關鍵的作用。教師可以對學生適當地加以引導，增加課外閱讀活動，讓學生的被動狀態(tài)改變?yōu)橹鲃訉W習的狀態(tài)，此種方式可以提升學生的閱讀質量。

例如，在小學語文教材中有很多寓言故事，那么教師就可以引導學生不僅讀寓言故事，并且將其表演出來，在實際的教學過程中也能夠避免直接闡明寓言的真實意思，讓學生自己去領會和理解。例如，學生的課外讀物《和氏璧》的過程中，學生就能夠感受到文章所闡述的故事實質，學生在語文閱讀氛圍下進行其他知識的學習，效果更突出。[4]

綜上所述，本文對課外閱讀在小學語文教學中的重要性進行了分析。課外閱讀能夠激發(fā)學生學習語文的興趣，能夠拓寬學生的視野，同時還能夠幫助學生樹立起正確的人生觀價值觀和世界觀，這些都是義務教育階段語文教育的任務。在實際教學中，教師可以給學生選擇不同的故事文本，讓學生對語文課外閱讀有更多的傾向性，另外運用多媒體，表演、故事講述等方式給學生營造課外閱讀氛圍，提升學生課外閱讀質量。

參考文獻：

[1]徐艷.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊（A版），2015，14（1）：172-173.

[2]周曉艷.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中國校外教育（中旬刊），2015，22（12）：147.

[3]張麗紅.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].華夏教師，2015，14（12）：87.

[4]朱潔如.小學語文課外閱讀的規(guī)劃與實施[J].全球教育展望，2015，44（10）：120-128.

編輯 張曉婧