黃運瑞,李 錦
(南陽師范學(xué)院 化學(xué)與制藥工程學(xué)院,河南 南陽 473061)
化學(xué)作為以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實驗教育是實施全面化教育的有效形式[1-2]。實驗可以為學(xué)習(xí)者提供豐富的感性認(rèn)識,有助于學(xué)習(xí)者完成對化學(xué)由理論認(rèn)識到實踐認(rèn)識的轉(zhuǎn)變,從而更立體、更直接的獲取相關(guān)化學(xué)原理及其化學(xué)知識。與此同時,親自進(jìn)行實驗研究操作,不僅對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力、觀察能力、思維能力和探究能力等的培養(yǎng)有極其重要的作用,也有益于其培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)、形成正確的價值觀。因此,實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性可見一斑。然凡事有利有弊。大量的實驗自然會用到相當(dāng)多的化學(xué)試劑,稍不注意就會造成極大的資源浪費和環(huán)境污染。而傳統(tǒng)實驗教材中,有關(guān)元素性質(zhì)的常規(guī)實驗所選用試劑量較多,實驗步驟也很難保證不違背綠色化學(xué)思想。因此,想辦法在不影響實驗結(jié)果的前提下節(jié)省試劑格外重要。而微型化學(xué)實驗技術(shù)興起于20世紀(jì)80年代,美籍華裔化學(xué)家馬祖圣曾對微型化學(xué)實驗這樣定義:“微型化實驗是以盡可能少的試劑,獲取所需化學(xué)信息的實驗原理和技術(shù)”。作為一種新興的技術(shù)和方法,在減少實驗試劑用量、降低試驗費用、減少污染、提高實驗安排的靈活性和實驗室的利用率、提高學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)等方面均具有顯著的效果[3-7]。而且隨著試劑用量的減少,燃燒、爆炸、中毒等事故隱患可以部分消除,為操作的安全提供了有力的保障[8]。
點滴板,膠頭滴管,玻璃棒等。
碘化鉀、硫酸等均為分析純試劑。
參照高等教育出版社出版的《無機(jī)化學(xué)實驗》(第四版)教材,主要包含以下實驗改進(jìn)內(nèi)容:
(1) P區(qū)非金屬元素、主族金屬元素、ds區(qū)金屬性質(zhì)實驗;
(2)鉻、錳及其化合物的性質(zhì)研究。
表1 實驗改進(jìn)前后實際用量的對比
表1(續(xù))
參照教材,在基本不影響實驗現(xiàn)象的前提下,根據(jù)常規(guī)實驗內(nèi)容,改用微型化實驗儀器,用點滴板代替試管,精確控制各個試劑的濃度及用量,實現(xiàn)儀器設(shè)備精準(zhǔn)量化,通過實驗探索,比較常規(guī)實驗與微型化實驗的結(jié)果。具體試劑用量變化見表1。
實行微型化后,試劑用量減少,用量控制更方便,反應(yīng)時間也相應(yīng)縮短??梢詼p少試管使用,同時減少污物,這樣不僅節(jié)約試劑用量,而且從源頭上減少了污染。例如:
(1)常見陽離子的鑒定實驗及主族金屬的性質(zhì)研究實驗中,將所需用到的化合物的量均降低到原來的1/20,大大節(jié)省了資源。而且對比常規(guī)實驗,結(jié)果不受影響。倘若所有的類似實驗均采用微型化處理,所節(jié)省的能源必定相當(dāng)可觀。
(2)ds區(qū)金屬的性質(zhì)研究中,采用微型化試驗后,常用試劑
和用量較大的試劑節(jié)省最多。 鋅、鎘、汞的硫化物在酸性溶液中的溶解性越來越弱,尤其是硫化汞就算是在王水中也必須通過水浴加熱才能溶解。減少試劑用量后,沉淀量減少,自然溶解所產(chǎn)生沉淀所用的時間也相應(yīng)減少。
(3)探究鉻、錳及其化合物的性質(zhì)實驗所涉及的重金屬離子超過一定濃度時,都對人體有極大的損害,也可能引起中毒。而進(jìn)行微型化實驗后,不但減少了試劑用量,而且有效地降低了師生中毒的可能性,此外還有利于試驗環(huán)境的改善。
實驗微型化后,在所需試劑的最低限度內(nèi)對實驗進(jìn)行探究,并不會影響實驗結(jié)果。借助點滴板進(jìn)行實驗,實驗現(xiàn)象也較常規(guī)實驗明顯??梢杂蒙倭慷喾莸姆椒ㄔ谕粋€點滴板上做相關(guān)試驗的對比,避免了實驗過程中沉淀分成幾份的麻煩,實驗效率得到了極大的提高。所用試劑量的減少,減少了資源浪費,也減少了污染。
綜上所述,相對于常規(guī)實驗,微型實驗更具優(yōu)勢。因此,推廣微型實驗是不可抗拒的潮流。
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