紅色體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

吉麗娜

（遵義師范學(xué)院，貴州遵義 563006）

1 紅色體育課程資源的概念

紅色體育課程資源，顧名思義，就是指紅色文化與體育課程相結(jié)合所形成的一種文化教育資源。紅色文化資源作為學(xué)校體育課程資源的重要組成部分，如果能夠?qū)⒓t色文化資源所具有的教育價(jià)值進(jìn)行充分的挖掘并與學(xué)校體育課程資源進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，不僅可以豐富學(xué)校體育的教學(xué)資源，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育新思路、新特點(diǎn)，還可以彰顯學(xué)校傳承與創(chuàng)新紅色體育文化的獨(dú)特性與多元性。除此之外，還能夠吸引更多的學(xué)生參與其中，使得他們?cè)趨⒓芋w育活動(dòng)的過(guò)程中可以接受愛(ài)國(guó)主義的教育與傳統(tǒng)革命精神的熏陶，這對(duì)創(chuàng)新與傳承紅色文化、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、增強(qiáng)人們的體質(zhì)具有重要的價(jià)值意義。

2 開(kāi)發(fā)與利用紅色體育課程資源的主要價(jià)值

對(duì)紅色體育課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，不僅可以作為傳統(tǒng)體育課程的重要補(bǔ)充部分，而且能夠讓學(xué)生們銘記歷史，發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的紅色革命精神。學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的頂梁柱，擁有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志是他們能夠更長(zhǎng)久、更好地報(bào)效祖國(guó)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)紅色體育課程資源的開(kāi)發(fā)，使所有的參與者都能接受紅色革命精神的洗禮，讓他們?cè)趨⑴c中緬懷革命先輩的光輝征程。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)該課程的開(kāi)發(fā)價(jià)值進(jìn)行闡述。

2.1 開(kāi)發(fā)與利用紅色體育課程資源具有深刻的教育價(jià)值

居安思危是每個(gè)國(guó)人應(yīng)有的理念，歷史是用來(lái)鞭策后人、激勵(lì)后人最好的“工具”。革命老前輩是我們永遠(yuǎn)要學(xué)習(xí)的榜樣，我們要時(shí)刻銘記革命老前輩艱苦奮斗、吃苦耐勞的偉大紅色精神?，F(xiàn)在有很多學(xué)生似乎忘記了當(dāng)今這個(gè)和平社會(huì)是多么的來(lái)之不易，所以必須有新的思想對(duì)他們進(jìn)行洗禮。將紅色體育課程開(kāi)發(fā)出來(lái)，是它們能夠成功走進(jìn)人們視野的前提。培育學(xué)生對(duì)紅色體育資源重視的意識(shí)，就是讓他們?cè)俅位仡櫢锩拜吂鈽s事跡的過(guò)程，對(duì)他們而言，具有極其重要的教育意義。

2.2 開(kāi)發(fā)與利用紅色體育課程資源可以提高學(xué)生間的凝聚力

“一根筷子容易被折斷，但是一把筷子就沒(méi)有那么容易被折斷”。中華人民共和國(guó)能夠成立，很大程度上就是因?yàn)槲覀冎腥A兒女有著極強(qiáng)的凝聚力。而我們要開(kāi)發(fā)的紅色體育課程資源，就是要讓學(xué)生們領(lǐng)略到革命先人那種堅(jiān)不可摧的民族凝聚力，并且對(duì)這種凝聚力進(jìn)行傳承和傳播。紅色體育課程就是要讓所有的學(xué)生參與，在這里沒(méi)有民族之分、區(qū)域之分、性別之分。它的開(kāi)發(fā)就是要讓大家共同參與、同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)、一起拼搏，就是要讓紅色革命中那股凝聚力充分地體現(xiàn)出來(lái)。真正做到讓學(xué)生可以通過(guò)紅色體育課程的體驗(yàn)，增強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)與聯(lián)系，充分地繼承和發(fā)展中華兒女之間那股紅色革命凝聚力。

2.3 開(kāi)發(fā)與利用紅色體育課程資源可以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)情懷是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。只有具有一顆愛(ài)國(guó)之心，學(xué)生們才會(huì)有報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的決心和不竭動(dòng)力。對(duì)紅色體育課程資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)，是將紅色體育資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校體育資源的基礎(chǔ)，這樣的做法有利于更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。不僅能夠讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的快樂(lè)中就能學(xué)習(xí)到革命前輩優(yōu)秀的紅色革命精神，而且可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)該課程學(xué)習(xí)的興趣。而如果能夠成功地將紅色體育元素融入現(xiàn)有的體育教學(xué)中，那么在一定程度上就能夠增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)傳承優(yōu)秀革命精神也有著非常重要的作用。

3 開(kāi)發(fā)與利用紅色體育課程資源的具體實(shí)施舉措

將紅色體育課程資源成功的開(kāi)發(fā)出來(lái)，僅僅是發(fā)揮這些資源價(jià)值的第一步，而要想將它們的價(jià)值真正的利用起來(lái)，就要講究一些必要的方法。方法運(yùn)用得當(dāng)就能夠使這些紅色體育課程資源的作用充分地發(fā)揮出來(lái)，就能成功培養(yǎng)學(xué)生們的民族自豪感并讓他們充分地繼承革命前輩們艱苦樸素的精神。讓學(xué)生時(shí)刻緬懷著歷史，在構(gòu)建美好校園生活的過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生們勵(lì)志圖強(qiáng)。因此，有必要對(duì)其合理利用的方法進(jìn)行闡述。

3.1 合理的紅色體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

合理的紅色體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是整個(gè)紅色體育課程教學(xué)中的重中之重。因?yàn)槿绻麅?nèi)容設(shè)計(jì)不合理，就必然會(huì)引起學(xué)生們的反感。這樣的話(huà)，不僅不能夠讓這些紅色體育資源發(fā)揮出它們的價(jià)值，還會(huì)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，這是我們不愿意看到的。那么不管是為了課程改革，還是對(duì)紅色文化的傳承，學(xué)校都必須對(duì)紅色體育課程項(xiàng)目進(jìn)行必要的篩選和整理，一些不適合課堂教學(xué)的內(nèi)容必須進(jìn)行剔除。這不僅是對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是充分發(fā)揮紅色體育價(jià)值的前提。我們最終所追求的目標(biāo)就是讓這些紅色體育項(xiàng)目能真正地成功邁入課堂教學(xué)中來(lái)，不僅要讓學(xué)生們喜歡該課程，也要讓老師在授課的過(guò)程中得心應(yīng)手。

3.2 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與紅色體育課程

紅色資源應(yīng)該是學(xué)校體育資源的重要組成部分。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，新的思路在實(shí)施起來(lái)的時(shí)候可能并沒(méi)有想象中的那么一帆風(fēng)順。新的課程教學(xué)亦是如此。學(xué)生是參與紅色體育課程的主體，他們對(duì)于該課程參與的積極程度可以在某種程度上檢驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的優(yōu)劣性。剛開(kāi)始將紅色體育課程資源引入到學(xué)生們的體育教學(xué)過(guò)程中時(shí)，可能有部分學(xué)生會(huì)不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候，教師就必須承擔(dān)起自己的責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生真正的體驗(yàn)紅色體育課程中的樂(lè)趣，充分地發(fā)揮紅色體育課程應(yīng)有的價(jià)值。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的雙向溝通能力

溝通是解決問(wèn)題的有效手段之一。將紅色體育課程資源運(yùn)用到傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題。學(xué)生是接受該課程的主體，他們對(duì)該課程所提出的看法或者建議，教師必須重視起來(lái)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出對(duì)引入紅色資源以后課堂教學(xué)的看法，用平等的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通。將學(xué)生們提出的建議進(jìn)行整理，對(duì)一些合理的建議進(jìn)行采納，盡量讓每一位學(xué)生都能盡快地適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容。

總之，對(duì)紅色體育課程資源的合理利用，是發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值的基礎(chǔ)。合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與紅色體育課程、加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的雙向溝通能力等方法，都有利于將紅色體育課程資源合理地進(jìn)行利用。

4 結(jié)語(yǔ)

一言以蔽之，紅色體育課程資源與學(xué)校體育課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校體育資源的不足，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程與紅色文化的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而大大提高學(xué)生的體育理論知識(shí)水平與技能水平。不僅如此，還可以豐富學(xué)校體育的教學(xué)資源，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育新思路、新特點(diǎn)，彰顯學(xué)校傳承與創(chuàng)新紅色體育文化的獨(dú)特性與多元性。由此可知，紅色體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用這一課題具有重要的研究意義。

[1]李水弟,傅小清.歷史與現(xiàn)實(shí)：紅色文化的傳承價(jià)值探析[J].江西社會(huì)科學(xué)，2008（6）：159-162.

[2]嚴(yán)帆,錢(qián)詩(shī)健,毛麗紅,等.井岡山紅色文化戶(hù)外拓展培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查[J].當(dāng)代體育科技，2017(7)：119-120.

[3]羅洪,陶干臣,陳亮.淺談“紅色體育”校本課程的開(kāi)發(fā)[J].當(dāng)代體育科技，2014，3(15):73-75.