淺析初中物理電學(xué)教學(xué)

文漢林

摘 要：在初中物理課上電學(xué)是難度較大的一部分知識(shí)，同時(shí)從試題上看，電學(xué)的試題通常會(huì)設(shè)置很多障礙，綜合性的考查比較明顯，若是初中生本身電學(xué)部分的學(xué)習(xí)并不扎實(shí)，很難取得良好的成績(jī)。眼下在初中電學(xué)的實(shí)際授課中，以往沿用的模式已經(jīng)僵化，反復(fù)的訓(xùn)練以及講解并不能讓初中生在實(shí)際能力上快速提升，但是對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的增加卻是非常明顯的，教師需要的是真正的高效率教學(xué)手段。分析的是在初中電學(xué)的實(shí)際授課中有哪些難點(diǎn)，并對(duì)電學(xué)教學(xué)提出諸多建議，希望對(duì)物理授課的實(shí)際提升有所促進(jìn)。

關(guān)鍵詞：初中物理；電學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)

在初中電學(xué)問題一直都是初中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，初中生在遇到電學(xué)問題的時(shí)候往往是束手無策，但其實(shí)初中生只要在知識(shí)上學(xué)習(xí)扎實(shí)，同時(shí)將自身的思路梳理好，基本是用程序化的方式也是可以將問題解決的。因此電學(xué)部分的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是初中生的創(chuàng)新能力，也是為日后更高層次的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、初中物理電學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)

（一）初中生基礎(chǔ)知識(shí)的理解不足

初中生在物理電學(xué)方面的學(xué)習(xí)其實(shí)也是首次接觸到，系統(tǒng)性的電學(xué)學(xué)習(xí)就是從初中開始，因此學(xué)習(xí)到如此多的基礎(chǔ)知識(shí)，各類物理概念，很多基礎(chǔ)知識(shí)被初中生混淆，這種情況下無論是對(duì)問題的理解還是解決，都是有著諸多的阻力。如電能方面，電能單位是千萬時(shí)，但是電功率是將千瓦作為單位的，這就導(dǎo)致很多初中生將兩個(gè)單位混淆。在初期學(xué)習(xí)中關(guān)于電流方面也是有著諸多的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生不容易掌握，電流、電阻以及電壓這部分涉及諸多的規(guī)律，初中生非常容易記錯(cuò)，尤其是解題的時(shí)候。一旦基礎(chǔ)知識(shí)混淆，造成的錯(cuò)誤是非常嚴(yán)重的[1]。

（二）電路圖設(shè)計(jì)掌握不夠

電路圖設(shè)計(jì)是初中電學(xué)基礎(chǔ)性的內(nèi)容，也是初中生必須要掌握的。但是很多初中生電路分析還是沒有足夠的能力，在教材上對(duì)小燈泡電壓進(jìn)行測(cè)量，是使用電壓表，但是在很多習(xí)題中小燈泡功率是非常常見的問題，電壓表則是要對(duì)滑動(dòng)變阻器進(jìn)行測(cè)量。這就導(dǎo)致諸多的初中生將其中更多原理混淆。此時(shí)電壓表測(cè)量的已經(jīng)不再是小燈泡電壓，這種錯(cuò)誤非常多[2]。也是可以看出要想將電學(xué)部分學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)是一定要掌握足夠牢固的，不能在其中有任何忽視。

（三）無法捕捉到問題的關(guān)鍵

目前電學(xué)問題很多是與生活實(shí)踐聯(lián)系起來的，這是為了讓初中生在解決問題上更加靈活，同時(shí)也是注重學(xué)生對(duì)其中問題的關(guān)鍵。比較常見的就是家庭電路方面的問題，這方面問題出現(xiàn)的頻率非常多，但是諸多初中生并不明白其中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如為了保證電路的安全，開關(guān)是在火線上先進(jìn)行連接，然后才是將燈泡連接上。其實(shí)教師對(duì)這些問題也是反復(fù)不斷去強(qiáng)調(diào)，只是當(dāng)下家庭中畢竟線路是進(jìn)行暗線連接的。這個(gè)時(shí)候?qū)W生看到的往往僅僅是表面上的東西，內(nèi)部線路上是沒法把握的[3]。

（四）并未真正進(jìn)入到解題的思路中

多數(shù)初中生并未在解題的過程中寫出公式，同時(shí)對(duì)公式的運(yùn)用也是不夠靈活。在初中階段知識(shí)難點(diǎn)多數(shù)集中在電功率、熱量以及電能計(jì)算上，很多情況下初中生審題無法找到其中的關(guān)鍵信息，也不懂如何入手。

二、初中物理電學(xué)教學(xué)的有效策略

（一）注重興趣的激發(fā)

要想讓初中生在電學(xué)方面學(xué)習(xí)更加完善，還是要注重興趣上的激發(fā)，興趣可以讓原本枯燥的學(xué)習(xí)變得更有樂趣，同時(shí)也是有著諸多的方式可以達(dá)到這樣的效果。在電學(xué)方面，實(shí)驗(yàn)眾多，同時(shí)有著諸多的物理故事，這些都是可以吸引初中生的有趣知識(shí)。同時(shí)在日常教學(xué)中教師要注意語言上的幽默，讓初中生更加感受到教師授課的感染力。興趣激發(fā)需要教師在教學(xué)手段以及教學(xué)策略上做出改變，對(duì)初中生而言，需要教師提供多樣化學(xué)習(xí)模式，同時(shí)在其中加入信息技術(shù)，這樣可以更加符合初中生的興趣點(diǎn)，激發(fā)初中生參與課堂學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，電學(xué)本身有著諸多趣味性的內(nèi)容，生活中各類電氣設(shè)備的運(yùn)用，也是給教師創(chuàng)造出更多的教學(xué)資源。如講解串并聯(lián)內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生對(duì)家中電路進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究，這需要在家長(zhǎng)監(jiān)督中來開展，保證初中生的人身安全，但是完全可以讓初中生對(duì)此激發(fā)更高的興趣。

（二）重視物理實(shí)驗(yàn)的開展

實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，在電學(xué)部分實(shí)驗(yàn)也是不可缺少的教育形式。很多教材上的實(shí)驗(yàn)需要在課堂上進(jìn)行演示，同時(shí)也是要注意讓初中生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，幫助初中生及時(shí)將自身力量轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，同時(shí)也是幫助學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生對(duì)物理更加具有學(xué)習(xí)的熱情。教師也可以適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，這樣可以讓演示的效果得到放大，同時(shí)也是讓物理教學(xué)的實(shí)際效率實(shí)現(xiàn)全面提升。

（三）強(qiáng)化初中生的發(fā)散性思維

解決問題需要初中生具備更強(qiáng)的發(fā)散性思維，同時(shí)讓學(xué)生具備更強(qiáng)熱愛科學(xué)的精神。教師要在物理學(xué)習(xí)中多提問一些簡(jiǎn)單問題，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)效率上進(jìn)行提升。發(fā)散性思維有利于初中生在學(xué)習(xí)能力上獲得提升，解決問題也是會(huì)更加靈活，讓學(xué)生在解題中不容易遇到阻力。在電學(xué)部分的習(xí)題講解中，很多時(shí)候解題的方式?jīng)Q定著效率，所以有發(fā)散性思維，初中生會(huì)獲取更加快速的解題思路。

總之，在初中階段電學(xué)學(xué)習(xí)是具備一定難度的，同時(shí)在初中物理中有著不可忽視的地位，但是教師要想在電學(xué)方面有理想的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于了解電學(xué)學(xué)習(xí)真正的難點(diǎn)，然后注重思維上的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬明琳.初中物理“導(dǎo)、學(xué)、展、點(diǎn)、練”高效課堂的實(shí)踐研究：以《平均速度的測(cè)量》為例[J].華夏教師，2018（14）：60.

[2]李婷婷，王晶瑩，李西營(yíng).我國(guó)中學(xué)物理教育研究的進(jìn)展與趨勢(shì)：基于中國(guó)知網(wǎng)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究[J].課程教學(xué)研究，2018（4）：52-57.

[3]閆茂萍.合作理念，教學(xué)提高：合作學(xué)習(xí)理念在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值[J].才智，2017（35）：204.