從細節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀寫作理解能力

姜志勇

摘 要：學(xué)生若想學(xué)好英語就要增大詞匯量，加強語法的鞏固，提升英語閱讀能力才能提升英語成績。但由于大多數(shù)學(xué)生不愿意記憶枯燥的單詞，導(dǎo)致英語單詞量不夠，更沒有相應(yīng)的閱讀技巧，這就需要英語教師針對學(xué)生的學(xué)情來進行訓(xùn)練和改進，從而提升學(xué)生的英語閱讀能力，進而提高學(xué)生的英語成績。

關(guān)鍵詞：閱讀能力；閱讀技巧；閱讀習(xí)慣

在中學(xué)階段若想提升學(xué)生的英語成績，不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強他們的詞匯量，注重語法的學(xué)習(xí)，更要加強對學(xué)生英語閱讀的教學(xué)。但是大多數(shù)學(xué)生對英語的閱讀興趣很淡薄，由于英語閱讀導(dǎo)致英語成績低，時間久了他們對英語的喜愛越來越淡薄，會逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的信心。還有一部分學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，他們不懂閱讀習(xí)慣，只是想逐字、逐句讀，想弄懂文章中每個詞、每句話所闡明的內(nèi)容，當(dāng)遇到不會的詞后就會查詞典，不會更不懂根據(jù)上下文推測詞意，這樣必然會影響學(xué)生閱讀的速度及閱讀能力的培養(yǎng)。還有的初中英語教師在講解課文時只注重解釋生詞、詞語搭配、造句訓(xùn)練上，只注重語法及語言形式，從而忽視了對課文內(nèi)容的理解。這就需要教師幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用英語的閱讀技巧，這樣不僅會對他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有很大益處，在以后高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)中都可以得到應(yīng)用，并且還有益于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

一、加大學(xué)生記憶英語的單詞詞匯量

教師要讓學(xué)生明確記住若想學(xué)好英語，首先要增大英語單詞的詞匯量，教師可以給學(xué)生留任務(wù)背誦英語單詞，找晨讀和自習(xí)時間來考查學(xué)生的背誦情況，記憶單詞時可以采用游戲和比賽等形式來激勵學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些獎勵機制，以調(diào)動他們背誦的積極性。詞匯量增加了，英語閱讀時翻譯起來也會順溜很多，閱讀做得順暢也會提升學(xué)生的英語成績，從而提升他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感

教師在課堂上講授英語時，盡量不要用漢語講課，而是需要用英語講授，而且要組織學(xué)生大聲朗讀英語課文?！皶x百遍，其義自見?！本枚弥?，朗讀課文和背誦課文會讓學(xué)生的腦子里儲存大量詞匯和習(xí)慣用語，從而逐漸形成語速和語感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的閱讀理解能力。教師不僅要組織學(xué)生練習(xí)朗讀，還要歸納和積累英語中常見的語法和句式結(jié)構(gòu)，這樣可以減少閱讀時的阻礙。教師可以在課上針對英語課文進行歸納，也可以舉例子加以鞏固，但要注重學(xué)生的讀和練，不斷積累掌握語法，熟悉英語的表達方式，多動口進行出聲朗讀形成英語語感，成為提升英語閱讀能力的一大助力。

三、練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法

教師要針對學(xué)生逐字、逐句閱讀的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跳讀、意讀和略讀的閱讀方法，快速理清文章的意理，并且找出準確的答案。首先指導(dǎo)學(xué)生在做閱讀短文時，要先看問題，然后再閱讀短文，了解問題都從哪幾方面提問，然后再帶著這些信息及主體問題有針對性地對短文進行快速閱讀，對相關(guān)信息進行快速的整合與分析，排除錯誤的答案，從而選出正確的答案。其次，快速閱讀整篇短文，了解短文的主題，這樣才能迅速地獲取文章信息。在多讀多練中提升閱讀速度也是提高閱讀能力的有效手段，沒有一定的閱讀速度就不能順利地了解文章的大意，因此學(xué)生在做閱讀短文時要養(yǎng)成跳讀、意讀和略讀的方法，理清短文的大概釋意，把握文章的實質(zhì)，在提升閱讀速度的同時提升閱讀能力。

四、詳讀細節(jié)，培養(yǎng)推理與理解能力

英語短文與漢語短文有異曲同工之效，文章內(nèi)容不可能是雜亂無章地堆砌出來，每篇文章都會有它的條理和主體內(nèi)容。比如記敘文會以中心、線索，事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局展開故事；議論文會有論點、論據(jù)和結(jié)論三大要素，會通過例子或釋意來闡述觀點。這時學(xué)生可在閱讀短文時找出文章的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，找出文章主題和細節(jié)闡釋文章的大意，從而找出問題的正確答案。有些作者也許在文章中并沒有直接闡述自己的意圖，這時就需要學(xué)生根據(jù)文章字面的大概意思，通過邏輯推理研究文章的細節(jié)，從而了解作者寫此篇文章的態(tài)度，進而理解文章的大概意思。這種推理必須根據(jù)原文內(nèi)容進行演繹，以文章的事實和線索為依據(jù)，從已知的內(nèi)容推測出未知的內(nèi)容，不能憑空想象，隨意猜測。學(xué)生要對文章內(nèi)容進行分析、歸納進行演繹推理，不能一葉障目，不能就事論事以偏概全，只有吃透文章才能更好地進行推理，才能準確地找到問題的答案。

總之，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的過程是一個潛移默化、循序漸進的過程，要求學(xué)生持之以恒，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。學(xué)生閱讀能力的提高是非常難的一件事，這需要英語教師進行循循善誘的引導(dǎo)，不僅要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還要掌握閱讀方法，進行大量的閱讀訓(xùn)練，這樣才有可能提高英語的閱讀能力。

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