初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學探討

韓淑梅

摘 要：初中音樂是一門藝術(shù)性學科，在這一學科教學中，教師需關(guān)注學生音樂樂感的培養(yǎng)，同時注重音樂鑒賞課的有效教學，以提高音樂教學效果，培養(yǎng)學生良好的藝術(shù)素養(yǎng)。從學生樂感培養(yǎng)、鑒賞課教學兩方面闡述了初中音樂教學的具體策略，希望對相關(guān)教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學；樂感培養(yǎng)；鑒賞課教學

素質(zhì)教育背景下，音樂教學成為初中教育的重要組成，借助該課程教學對提高學生素養(yǎng)有巨大幫助。在開展音樂教學的過程中，要求音樂指導教師關(guān)注學生音樂樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)，以實現(xiàn)音樂有效教學的目的。

一、初中音樂教學中學生樂感培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設(shè)合理音樂情境

初中生的認知能力并未完全發(fā)展，學生音樂能力也有較大的差異[1]。因此在音樂教學中，教師可結(jié)合教材實際內(nèi)容，為學生設(shè)置合理的音樂情境，幫助學生在觸手可及的音樂情境中學習樂曲及感受音樂本身的魅力，實現(xiàn)音樂高效學習目標。

比如教學初中音樂（部編版）九年級下冊第一單元《華夏古樂》的時候，教師可以攜帶古琴，在上課前先給學生進行古琴演奏，使學生感受到古典樂器及樂曲的獨特魅力。此外，教師還可借助多媒體為學生播放《念奴嬌·赤壁懷古》的朗誦片段，構(gòu)建出一種古時情境，在朗誦歌曲中能夠讓學生感悟詞中透露出的熱情及豪放基調(diào)，體會詩人表達的思想情感，促使學生逐漸產(chǎn)生音樂

樂感。

2.組織小組合作學習

在初中音樂教學中，教師也可以通過組織小組合作學習來培養(yǎng)學生的自主學習意識、探究意識及創(chuàng)新意識，以期不斷提高學生的音樂樂感。

比如，教學部編版初中音樂《七子之歌》這一課時，教師就可以將學生分成若干小組，各組推選一名組長。在教學中教師可先用多媒體為學生播放《七子之歌——澳門》的音頻與視頻，并提出問題：該曲強弱關(guān)系是什么？樂曲典型節(jié)奏在哪里？歌曲有怎樣的特點？學生帶著問題聽歌曲，同時再借助小組合作的方式進行激烈的討論。在這個過程中，學生能夠獲得對樂曲內(nèi)容的深刻認識，形成樂感，同時在討論的時候?qū)W生自己發(fā)現(xiàn)新的問題并借助組內(nèi)合作討論解決問題，如此幫助學生加深對歌曲內(nèi)容的理解，進一步提升學生的音樂樂感與音樂鑒賞能力。

二、初中音樂鑒賞課教學策略

1.加大音樂視聽的訓練力度，讓學生在鑒賞音樂中掌握音樂基礎(chǔ)

音樂中涵蓋了豐富的歷史文化內(nèi)涵，教師為了有效開展音樂鑒賞教學，就需要關(guān)注學生音樂基本功的培養(yǎng)，因為只有學生掌握音樂基礎(chǔ)，才可以更深入地挖掘音樂中蘊含的文化內(nèi)涵，獲得對樂曲的深入解讀。

在初中音樂教學中，音樂鑒賞課中可加強聽覺訓練，主要是在鑒賞樂曲的時候，引導學生仔細聆聽樂曲，從中感受閱讀中蘊含的豐富內(nèi)容[2]。比如鑒賞歌曲《黃河大合唱》的時候，教師可以讓學生閉目傾聽，在雄渾激昂的樂曲中感受黃河奔騰的景象，同時學生在傾聽的過程中也可掌握歌曲吐字方法及高低銜接技巧。鑒賞完歌曲后，視唱訓練是提升學生音樂能力的重點，協(xié)助學生深入學習音樂文化，如傾聽完歌曲《黃河大合唱》后，可讓學生采取一聲部、二聲部等音樂旋律進行演唱，借助這樣的方式可以讓學生對音樂旋律獲得一個清晰并且全面的認知，讓學生從思想上意識到黃河雄渾壯闊的特征，繼而實現(xiàn)學生音樂鑒賞能力的顯著提升。

2.規(guī)范音樂鑒賞步驟，保證音樂鑒賞教學效果

初中音樂教學中，開展鑒賞課的教學實踐時，需要教師采取科學的步驟進行鑒賞教學，以幫助學生深刻體驗樂曲中蘊含的思想情感內(nèi)涵，真正理解與表現(xiàn)音樂[3]。

比如鑒賞音樂樂曲《瑤族舞曲》的時候，教師可應用如下的教學方式：（1）情境導入。在學生進到教室時就可以開始播放音樂，同時借助多媒體播放展現(xiàn)瑤家山寨的秀美景色。（2）聆聽與感受。學生聆聽歌曲及觀看視頻后，讓學生自由表達自己的感受，然后教師總結(jié)學生的鑒賞，提出下一步的鑒賞話題：瑤族舞曲中的不同音樂情緒分別表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容？這一目標的提出是鑒賞課的核心，也是接下來引導學生進行深刻體驗與感悟的基礎(chǔ)。

（3）分段鑒賞歌曲。教師可以應用電子琴來模仿舞曲中的主要演奏樂器，學生聆聽教師的演奏，同時應用自己手中的豎笛進行吹奏，聽教師演奏一段自己就吹一段，同時讓學生表達自己演奏歌曲時的心情。借助這樣的鑒賞方式，可以讓學生很好地理解歌曲第一段落所表達的歡快舞姿的內(nèi)容，繼續(xù)進行第二、第三段落的鑒賞，可以讓學生對歌曲的情感基調(diào)有深刻的認識，提高音樂鑒賞課的教學效果。

總之，在初中音樂教學中，強調(diào)對學生的樂感進行培養(yǎng)及進行鑒賞課的有效教學對學生音樂學習能力的提高有重要的幫助。在學生具體的樂感培養(yǎng)及鑒賞課教學中，教師需充分了解學生的音樂基礎(chǔ)能力，采取綜合培養(yǎng)的方式來幫助學生形成良好的樂感，提高學生音樂學習興趣，提升學生音樂鑒賞能力。

參考文獻：

[1]吳疆.培養(yǎng)音樂樂感，增強鑒賞能力：初中音樂鑒賞教學探討[J].新課程導學，2012，5（16）：249.

[2]朱妍.試論初中音樂教學中培養(yǎng)學生樂感與鑒賞能力的策略[J].中學課程輔導（教學研究），2015，14（5）：61.

[3]楊廷國.初中音樂樂感及音樂鑒賞教學探討[J].讀寫算（教研版），2013，3（24）.