新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)藝術(shù)淺談

薛浪

摘 要：隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷進(jìn)步和發(fā)展，很多教學(xué)領(lǐng)域都開始得到了重視，尤其是在新課程改革的背景下，已經(jīng)明確提出要求全方面地促進(jìn)教育以及學(xué)生的全方面素養(yǎng)發(fā)展，因此，初中音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)藝術(shù)也開始被關(guān)注。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)在的初中音樂(lè)課堂依然存在著很大的問(wèn)題和缺失，尤其是在教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式上，很多音樂(lè)教師并沒(méi)有意識(shí)到新課程改革對(duì)于教學(xué)的重要性和意義，因此，依舊停留在應(yīng)試教育的影響下，造成學(xué)生無(wú)法成為教學(xué)的中心和主體。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中音樂(lè)；課堂教學(xué)；師生互動(dòng)

我國(guó)的社會(huì)環(huán)境以及社會(huì)需求都是在不斷更新?lián)Q代的，因此，在教學(xué)中引入師生互動(dòng)的教學(xué)模式，已經(jīng)是屢見不鮮的情況，尤其是對(duì)于初中音樂(lè)課，音樂(lè)本身就是一門放松的課程，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中放松心情，并且對(duì)于音樂(lè)有著最基本的審美和欣賞，在這個(gè)過(guò)程中，可以提高學(xué)生的審美水平和音樂(lè)認(rèn)知，這些都是來(lái)源于師生互動(dòng)教學(xué)模式的促成和幫助。初中音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，一定要明確環(huán)境和氛圍對(duì)于學(xué)生的重要性。所以，初中音樂(lè)教師想要更好地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)以及和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，就一定要從最根本的興趣開始，教師將學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)學(xué)生感受到快樂(lè)的時(shí)候，必然會(huì)激發(fā)體內(nèi)的內(nèi)驅(qū)力和積極性。教師在和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，一定要注意方法的使用。

一、初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的問(wèn)題和缺失

1.學(xué)生感受到的音樂(lè)影響力不夠培養(yǎng)自身興趣

經(jīng)過(guò)這些年的調(diào)查研究就可以發(fā)現(xiàn)，初中實(shí)際是一個(gè)人生中重要的過(guò)渡時(shí)期，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的身體以及心理需求都在悄悄發(fā)生著變化，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的認(rèn)知開始逐漸增加，這時(shí)就會(huì)對(duì)很多事物產(chǎn)生興趣。但是教師需要知道的是，現(xiàn)在的初中生和以往的初中生已經(jīng)有了很大差別，現(xiàn)在初中生因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境的原因，他們的思想更加活躍，更加有自己的性格特點(diǎn)，他們只接受自己感興趣的事物，而對(duì)于自己不喜歡的，就會(huì)表現(xiàn)得很淡漠。所以，初中生在音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)學(xué)習(xí)中，沒(méi)有太大的積極性和興趣，很大一部分的原因就是教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候教學(xué)模式過(guò)于死板、無(wú)趣，教師沒(méi)有將學(xué)生真正放在課堂中心，因此忽略了學(xué)生的興趣，使得學(xué)生并沒(méi)有被影響到。

2.初中音樂(lè)教師缺乏課前準(zhǔn)備，課堂氛圍欠佳

教師需要知道的是，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是巨大的，尤其是對(duì)于正處在成長(zhǎng)階段的初中生來(lái)說(shuō)，他們平時(shí)因?yàn)槠渌n業(yè)的影響，本身壓力就大，因此就會(huì)自然而然地將音樂(lè)課忽略掉。這樣一來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生本身就對(duì)音樂(lè)不夠重視，因此也影響了教師的教學(xué)，很多音樂(lè)教師會(huì)因此而不積極備課，但是教師需要知道的是，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)更加沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情和積極性。教師應(yīng)該將音樂(lè)當(dāng)作一門學(xué)科來(lái)對(duì)待，積極地做好課堂的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的需求和喜好來(lái)準(zhǔn)備課前的工作，對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以分析，從中選出可以符合學(xué)生喜好的內(nèi)容，將此運(yùn)用課堂中，逐漸將課堂氛圍帶動(dòng)起來(lái)。

二、新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐策略

1.在音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是成功的鑰匙。所以，教師想要學(xué)生學(xué)好音樂(lè)，那么就一定要激發(fā)出學(xué)生的興趣，只有這樣，他們才可以真正意識(shí)到音樂(lè)的意義和對(duì)于自身發(fā)展的重要性。所以，音樂(lè)教師需要基于教材基本的情況下，結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和分析，將他們的喜好和興趣挖掘出來(lái)，再和教學(xué)結(jié)合在一起，這樣才能更好地發(fā)揮出師生互動(dòng)的意義，比如，在學(xué)習(xí)《草原贊歌》這一課時(shí)，教師可以在一上課的時(shí)候就首先唱兩句，將學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，由此進(jìn)一步更好地互動(dòng)。

2.在音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)中引入游戲式教學(xué)

對(duì)于現(xiàn)在的初中生來(lái)說(shuō)，他們正處于一個(gè)對(duì)任何事物都充滿興趣和關(guān)注的階段，由于喜歡表達(dá)自己，因此也使得自身的好勝心理很強(qiáng)。因此，初中音樂(lè)教師完全可以抓住這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理來(lái)制作一些小游戲，以比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)興趣和學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)《草原小姐妹》的時(shí)候，教師就可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓他們首先通過(guò)自身的探索來(lái)掌握一定的知識(shí)。然后教師對(duì)每個(gè)組進(jìn)行提問(wèn)，或者讓每個(gè)組派出一個(gè)代表來(lái)進(jìn)行搶答，這樣一來(lái)，學(xué)生自然就有了動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，也達(dá)到了和教師的互動(dòng)。

3.在音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)中引入多媒體教學(xué)

現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)候，尤其對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，教師可以網(wǎng)上搜集大量與課程相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容讓學(xué)生欣賞，比如在學(xué)習(xí)《好一個(gè)土娃子》這一課時(shí)，教師就可以將一些相關(guān)的表演視頻展現(xiàn)給學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中和學(xué)生完成互動(dòng)。

最后，初中音樂(lè)課對(duì)于學(xué)生的意義以及學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)都是至關(guān)重要的，所以教師一定要更好地設(shè)計(jì)和學(xué)生之間的互動(dòng)性，彼此了解，彼此信任，真正促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳.新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)藝術(shù)淺談[J]. 高中生學(xué)習(xí)（師者），2014.

[2]郝淑貞.新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)藝術(shù)淺談[J].新課程（中學(xué)），2015.