初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法思考

余暉 何曉英

摘 要：隨著新課改的不斷影響，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)要求了。因此，在教學(xué)中要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展入手，做好完善與研究工作，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。借助多元化的教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：初中語文；小組合作學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)

提升課堂教學(xué)效果不僅可以幫助學(xué)生掌握好語文知識，同時也可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在教育中教師要做好教學(xué)研究工作，主動運用多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建出完善的教學(xué)模式，在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

一、在初中語文教學(xué)中運用多元化教學(xué)方法的意義

初中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)語文有很大的不同，小學(xué)語文更加重視學(xué)生字、詞等基礎(chǔ)知識和讀、寫等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，而進(jìn)入初中后，將側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的理解能力，訓(xùn)練學(xué)生良好的語言思維，為高中階段更加專業(yè)的語文知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過采取多元化的教學(xué)方法，能夠有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時也可以滿足學(xué)生的思維發(fā)展需求，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對于學(xué)生來說，也就可以在分析與解決問題的過程中逐漸積累知識，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在養(yǎng)成良好思維習(xí)慣的基礎(chǔ)上為自身的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，借助多元化的教學(xué)方法，也可以實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的目標(biāo)，確保語文教學(xué)的先進(jìn)性，在不受時間與空間限制的基礎(chǔ)上提高師生之間、生生之間的有效互動[1]。

二、在初中語文教學(xué)中運用多元化教學(xué)法的措施

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

首先，在教育中要明確的是，學(xué)生很容易提出不同的問題，所以教師要保證自身具備充足的耐心，通過解答學(xué)生提出的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生存在不正確的理念，教師要采取更為準(zhǔn)確的方法來糾正學(xué)生存在的不足，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教學(xué)方法很容易對學(xué)生的思維發(fā)展產(chǎn)生影響。因此，針對這一現(xiàn)象教師要將學(xué)生帶到課外，借助生活元素為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。如在教學(xué)中組織學(xué)生完成親情類作文寫作時，如果單純讓學(xué)生在課堂中想象往往難以獲取到理想的教學(xué)效果。所以針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就可以引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，主動與其他人進(jìn)行交流，通過具體的案例展示親情。在這種教學(xué)方法的影響下，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以教師要采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）借助小組合作來進(jìn)行教學(xué)

初中語文教學(xué)中教師就可以通過小組教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。可以說學(xué)生可以通過小組合作激發(fā)出學(xué)習(xí)積極性，且學(xué)生在遇到問題后，也可以在小組中進(jìn)行探討，通過相互幫助與研究，以此來解決存在的問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，對于一些存在分歧的問題來說，也可以鼓勵學(xué)生之間通過小組辯論賽來學(xué)習(xí)，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)成果的檢測目標(biāo)。對于一些出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組來說，要做好適當(dāng)?shù)莫剟罟ぷ鳎瑢τ诖嬖诓蛔愕男〗M也要給予鼓勵，幫助其樹立起繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，在不斷的學(xué)習(xí)與研究中提高學(xué)習(xí)的效果。通過實踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時教師也可以實現(xiàn)對教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[2]。

（三）把握好教學(xué)指導(dǎo)的契機

從學(xué)習(xí)探究上來說，教師要做好引導(dǎo)與教育工作，認(rèn)識到學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體，自身則要站在引導(dǎo)者的位置上來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時在課堂中還要給予學(xué)生一定的空間與時間，確保學(xué)生能夠在有效指導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中。所以從這一層面上來說，教師要做好各項學(xué)習(xí)活動的開展工作，采取直觀點撥或是指導(dǎo)評價等方法促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識到存在的不足，在有效學(xué)習(xí)與完善的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)的效果。此外，在教學(xué)中教師也可以借助情境教學(xué)的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時還要給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想的多元化發(fā)展，在延伸學(xué)生學(xué)習(xí)空間的基礎(chǔ)上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生挖掘出自身的潛能。

（四）拓展應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段

隨著信息化技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的影響越來越大。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，充實自己的教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)新興的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教育手段，在實踐中摸索一種切合實際的、學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教學(xué)。同時，教師應(yīng)該認(rèn)識到多媒體只是一種輔助教學(xué)手段，而不應(yīng)該成為教學(xué)中的“主要內(nèi)容”，更不能無限放大其在教學(xué)過程中的功效。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地選擇并制作出高質(zhì)量的教學(xué)課件，利用多媒體生動講解較難的知識點或問題，使初中學(xué)生能夠充分理解語文學(xué)習(xí)中的重、難點內(nèi)容并將多元化概念融入學(xué)習(xí)中。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中教師要做好教學(xué)設(shè)計工作，組織學(xué)生參與到教學(xué)中，同時還要積極采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐曉晴.初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法思考[J].都市家教月刊，2017（10）：17.

[2]鐘良學(xué).初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運用研究[J].贏未來，2017（11）：111.