如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力

冷有彬

摘 要：語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常重要的，無(wú)論是大到國(guó)際問(wèn)題，還是小到家庭問(wèn)題，都需要通過(guò)語(yǔ)言的交流來(lái)解決問(wèn)題，這就需要教師充分掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。語(yǔ)文作為人文科學(xué)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力起著重要的作用。隨著國(guó)家不斷提倡素質(zhì)教育，語(yǔ)文老師要做的不僅是教學(xué)，更重要的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而語(yǔ)言的表達(dá)能力是屬于綜合能力的一個(gè)重要方面。教師怎么樣做才能提升學(xué)生的表達(dá)能力，這是每個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中更有效地提升學(xué)生的表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué)；提升；表達(dá)能力

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)人才提出了更高的要求，不僅僅是希望學(xué)生掌握大量的知識(shí)文化，更需要的是讓學(xué)生知道如何去運(yùn)用知識(shí)，使理論能夠服務(wù)于實(shí)踐。這就需要教師在語(yǔ)文教學(xué)中能夠有效提升學(xué)生的講話技巧。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該從目前的語(yǔ)文教學(xué)情況出發(fā)，再結(jié)合學(xué)生自身的能力，制訂有效性的方法來(lái)提高學(xué)生的說(shuō)話能力。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

在目前的語(yǔ)文教學(xué)中，雖然語(yǔ)文老師對(duì)于新課標(biāo)的改革有很深刻的認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)踐的過(guò)程中，仍然有一些不足。在大部分的語(yǔ)文教學(xué)中，無(wú)論是老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生，他們關(guān)注的重點(diǎn)都是成績(jī)，認(rèn)為成績(jī)才是判定一個(gè)學(xué)生優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)能夠提高學(xué)生的為人處世原則和各種技能不予重視。很多學(xué)生對(duì)于答卷子是輕車熟路，但是對(duì)于老師的提問(wèn)卻瑟瑟發(fā)抖；他們有著深厚的寫作功底，卻不能開口把自己的寫作分享給親朋好友；他們能和同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，卻不能夠勝任校園公開演講的任務(wù)。這在一定程度上能反映出學(xué)生在表達(dá)能力上的缺失，這就需要語(yǔ)文老師在教學(xué)中去刻意彌補(bǔ)學(xué)生講話敘事能力的不足。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的重要性

語(yǔ)言是人和人之間溝通的橋梁，強(qiáng)大的語(yǔ)言表達(dá)能力能夠讓我們?cè)谝粓?chǎng)面試中脫穎而出獲得老板的青睞；也能讓我們?cè)谝粓?chǎng)辯論賽中嶄露頭角獲得一定的榮譽(yù)；抑或能擴(kuò)大我們的交際圈得到更優(yōu)質(zhì)的生活。初二是學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵期，所以對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和文化素質(zhì)的提升有著重要的作用。學(xué)生有著超高的講話技巧，讓學(xué)生無(wú)論是在以后的學(xué)習(xí)還是工作中都能受益。老師在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的講話能力，才能使學(xué)生以后更好和別人溝通，在一定程度上能使學(xué)生變得更加優(yōu)秀。講話技巧是非常重要的，這就需要語(yǔ)文老師在教學(xué)中，去刻意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話技巧，使學(xué)生能夠有良好的說(shuō)話能力以及能夠及時(shí)明白別人在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)傳遞的信息，這樣才能更好地立足于社會(huì)。

三、在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的對(duì)策

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

在現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，為了能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的講話和敘事能力。老師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。在教學(xué)的過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比方說(shuō)老師在“大自然的語(yǔ)言”教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己去扮演老師的角色。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)小組合作的方法，把朗讀、詞語(yǔ)的解釋、段落的翻譯和文章的主旨都分配到每一個(gè)小組，最后老師來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)環(huán)節(jié)。讓所有的學(xué)生在老師教學(xué)的過(guò)程中都能積極的思考，拋棄傳統(tǒng)的老師在上課時(shí)講45分鐘的教學(xué)模式，這些方法在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.通過(guò)具體訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

語(yǔ)文老師可以充分利用教學(xué)來(lái)具體訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。比方說(shuō)以“蘇州園林”為例，在學(xué)習(xí)了這篇文章之后，老師可以讓學(xué)生根據(jù)作者對(duì)旅游景點(diǎn)的描述，來(lái)選擇自己喜歡的一處旅游勝地來(lái)進(jìn)行寫作和現(xiàn)場(chǎng)分享給自己的同學(xué)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的語(yǔ)言演講來(lái)提高學(xué)生的演講能力，增加學(xué)生的自信心。只有通過(guò)讓學(xué)生去實(shí)踐，學(xué)生才能意識(shí)到自身的不足之處。老師和學(xué)生一起來(lái)努力，才能更有效率地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.通過(guò)多樣化的課外活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

課上和課下時(shí)間同時(shí)進(jìn)行，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的講話技巧，使學(xué)生在以后能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。比方說(shuō)老師可以利用開班會(huì)的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹并說(shuō)一下自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在放松的情況下能夠更好地提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)的思考也能增加學(xué)生的自信，也能讓老師和學(xué)生更加了解同學(xué)，讓學(xué)生更有勇氣和信心去和別人交流。老師還可以開展朗誦比賽、時(shí)政熱點(diǎn)辯論賽以及科學(xué)演講等活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)不是能立馬見(jiàn)效的，它需要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，從而達(dá)到顯著的效果，這就需要語(yǔ)文老師和學(xué)生一起堅(jiān)持下去。

現(xiàn)階段的語(yǔ)文教學(xué)中有一些不足，這就需要每一個(gè)語(yǔ)文教師去努力。但是這需要一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間，教師應(yīng)該為之而不斷地奮斗。

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