淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中人際交往能力的培養(yǎng)策略

朱永宏

摘 要：小學(xué)階段正是孩子身心發(fā)育以及樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是他們不斷摸索如何與他人交流、融入集體的開(kāi)端。而語(yǔ)言作為一種表達(dá)思想的工具，在各種各樣的人類交往活動(dòng)中都擁有舉足輕重的地位。恰巧語(yǔ)文教學(xué)的目的正是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用好語(yǔ)言文字。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；人際交往；教學(xué)策略

人際交往是我們賴以生存的必備技能，也是我們?nèi)谌肷鐣?huì)的必然要求。人際交往能力往往是一個(gè)人文化素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、人品修養(yǎng)以及各種心理能力等綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在人生的起步階段，良好的基礎(chǔ)是未來(lái)成長(zhǎng)道路上的基石。作為符號(hào)文化的動(dòng)物，人類的生活中離不開(kāi)語(yǔ)言。而作為語(yǔ)言文學(xué)傳播者，語(yǔ)文教師肩負(fù)重?fù)?dān)。

一、語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)

首先與人交往過(guò)程中，最基礎(chǔ)的一步是交流溝通，而能保證對(duì)話繼續(xù)進(jìn)行的前提是充分表達(dá)自己的想法與觀點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，老師應(yīng)該從哪幾個(gè)方面幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力呢？

1.注重邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)

我們所說(shuō)的話，是心里的想法在大腦中進(jìn)行系統(tǒng)的加工后再通過(guò)語(yǔ)言這個(gè)媒介表達(dá)出來(lái)的產(chǎn)物。所以邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力是表達(dá)清楚自己想法的基礎(chǔ)保障。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，臨時(shí)布置隨機(jī)口頭作文是種不錯(cuò)的方法。比如隨便提出一個(gè)主題，比如描述一個(gè)水杯的外形、今天的天氣情況、昨天做了什么事情等等。用現(xiàn)在的流行語(yǔ)來(lái)講就是：“你能來(lái)一段Freestyle嗎？”這同時(shí)也是對(duì)學(xué)生詞匯量、觀察力和隨機(jī)應(yīng)變能力的考察。

2.激發(fā)口語(yǔ)交際和自我展示的欲望

教學(xué)的本質(zhì)不是單純地教授知識(shí)，更重要的是激發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。日常生活中，贊美是每個(gè)人都樂(lè)于聽(tīng)到的。贊美可以改變?cè)痉ξ兜纳?，贊美可以帶給人以滿足感和進(jìn)取心。在語(yǔ)文教學(xué)課堂上大力提倡激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這幾乎對(duì)所有孩子都可以產(chǎn)生積極影響。小學(xué)生正處于語(yǔ)言能力及性格發(fā)展的關(guān)鍵期，有自信敢表達(dá)是以后擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)后續(xù)力的前提。將交際話題引向?qū)W生感興趣的方面會(huì)激發(fā)其表達(dá)欲望。

設(shè)定一種語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到與人交往的規(guī)則。那么將課本內(nèi)容演繹成情景劇，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演，一方面可以幫助他們提高集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從中學(xué)會(huì)怎樣與人商量、怎樣拒絕別人無(wú)理要求、怎樣相互理解。在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，鍛煉與人合作的能力。

利用現(xiàn)實(shí)情境，比如冬天偶爾會(huì)突然下起大雪，而貪玩兒的天性使然，孩子們總?cè)滩蛔〉南虼巴鈴埻?。正好趁機(jī)利用這次機(jī)會(huì)，讓學(xué)生觀察后對(duì)其進(jìn)行描述，這樣既滿足了學(xué)生的好奇心，也鍛煉了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、理解傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

溝通是雙向的活動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己想法的同時(shí)，更要聆聽(tīng)他人意見(jiàn)，理解他人想法。

1.重視閱讀

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”是千百年來(lái)一直被傳頌的名句。語(yǔ)文課堂上的“朗朗書(shū)聲”是學(xué)生文化造詣提高的見(jiàn)證者。通過(guò)閱讀才能快速積累詞匯，在課文中體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用，增強(qiáng)語(yǔ)感，規(guī)范語(yǔ)言習(xí)慣。

2.傾聽(tīng)是素養(yǎng)的體現(xiàn)

傾聽(tīng)是對(duì)說(shuō)話人的尊重，也是自身修養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)是人際交往中最重要的一個(gè)方面。首先要表現(xiàn)出誠(chéng)懇的態(tài)度，當(dāng)對(duì)方講話時(shí)，態(tài)度要謙遜有禮，始終和說(shuō)話人保持眼神交流，注意力要集中。其次要對(duì)對(duì)方所說(shuō)的活做出積極回應(yīng)，對(duì)方表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，以點(diǎn)頭等方式回應(yīng)對(duì)方，表示你在聽(tīng)。最后一定不要搶話，更不可以打斷對(duì)方。如果有問(wèn)題或異議要在對(duì)方說(shuō)話之后進(jìn)行反駁或者展開(kāi)談?wù)摗?/p>

偶爾組織一些“演講”或者“辯論”活動(dòng)，根據(jù)不同年齡層次，相應(yīng)活動(dòng)難度也要視情況而定。要在教學(xué)辯論討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生課堂上善于傾聽(tīng)、尊師重道、懂得禮貌、敢于發(fā)表意見(jiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、從學(xué)生自身出發(fā)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)

交往能力也是對(duì)自身修養(yǎng)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生文明和諧的交流素養(yǎng)，也是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提到的。

1.培養(yǎng)禮貌意識(shí)

作為文化傳播者，老師的一言一行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、禮貌交往的意識(shí)與習(xí)慣。在一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題過(guò)后，說(shuō)“謝謝”“請(qǐng)坐”等詞語(yǔ)，重視小節(jié)。從小的細(xì)節(jié)才能看出一個(gè)人真正的內(nèi)在修養(yǎng)，也正是細(xì)節(jié)才能決定成敗。

2.學(xué)歷和文學(xué)素養(yǎng)

現(xiàn)在應(yīng)試教育中，語(yǔ)文都是必修課。語(yǔ)文，顧名思義就是語(yǔ)言文學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)也會(huì)有所提升。小學(xué)作為打基礎(chǔ)的階段，扎實(shí)的語(yǔ)文功底也為之后的升學(xué)考試提供了保障。并不是說(shuō)成績(jī)就會(huì)決定一個(gè)人的生活，但成績(jī)可以決定你將在什么樣的生活圈子里生活。你所就讀的學(xué)校氛圍，和你一起上課的人的水平，會(huì)對(duì)你的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。所以小學(xué)階段更要重視文化教育。

語(yǔ)文課堂教學(xué)其實(shí)是語(yǔ)言的藝術(shù)，作為老師，幫助學(xué)生提高成績(jī)的同時(shí)更要重視能力的培養(yǎng)，不能把以理解課文內(nèi)容為中心而不重視學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張秀鳳.將口語(yǔ)交際教學(xué)融于生活[J].小學(xué)時(shí)代（教師版），2009（9）.

編輯 張珍珍