如何利用多媒體技術(shù)開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)

田寧

摘 要：小學(xué)美術(shù)選擇多媒體進(jìn)行教育，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)在局限的空間和時(shí)間內(nèi)教學(xué)的弊端，能使用圖片、聲音和視頻影像等方式完成教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)的效率和質(zhì)量，給學(xué)生提供個(gè)性化的創(chuàng)新課堂。以多媒體技術(shù)為研究視角，探析將其用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的策略，以期為類似研究提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)

美術(shù)課堂是以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細(xì)胞為主的課堂，小學(xué)美術(shù)教師可以充分利用多媒體，用音樂制造環(huán)境，用豐富多樣的圖片給學(xué)生提供更多、更形象的事物，在這樣的環(huán)境下來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，用這些美妙音樂和畫片感來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要善于應(yīng)用多媒體，使圖片、音樂和視頻等技術(shù)能夠恰到好處地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更加立體、更加豐富的美術(shù)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

一、利用多媒體技術(shù)拓寬學(xué)生視野

在以往的美術(shù)課堂中，教材是教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容來源。教學(xué)內(nèi)容過于單一、局限性強(qiáng)。在欣賞書本美術(shù)作品時(shí)，因受印刷技術(shù)的影響造成作品效果的下降。利用多媒體技術(shù)，教師可以找到充裕的美術(shù)教學(xué)素材，將美術(shù)界最新的研究成果、教學(xué)資源，美術(shù)作品利用多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生可以了解到世界各地的知識(shí)，看到世界各國(guó)作家的作品，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生好奇心強(qiáng)的需求，還開闊了學(xué)生的視野，點(diǎn)燃了更多學(xué)習(xí)興趣和欲望。同時(shí)，也為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作提供更豐富的素材和廣闊的空間。例如，學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》這節(jié)欣賞課時(shí)，為了讓學(xué)生“感受、體驗(yàn)到不同材質(zhì)的美，明白不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化，有意識(shí)地觀察生活，掌握不同材質(zhì)的特點(diǎn)”這一教學(xué)目標(biāo)。教師可借助多媒體技術(shù)通過播放網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻等形式，為學(xué)生展示古代建筑與現(xiàn)代建筑的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到同一事物可以用不同的材質(zhì)組成，且會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。進(jìn)行展示時(shí)，老師可加大對(duì)古代建筑物的局部細(xì)節(jié)的展示，方便學(xué)生更直觀、更仔細(xì)地觀察，提高欣賞的力度。事后針對(duì)本次學(xué)習(xí)讓學(xué)生談?wù)勑牡皿w會(huì)，并挖掘課外思考如生活中還有哪些東西是由不同的材質(zhì)組成的？讓學(xué)生分組討論，讓學(xué)生在思考討論中欣賞能力、想象能力和語言表達(dá)能力都得到很好的鍛煉和提高。

二、利用多媒體技術(shù)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

學(xué)生對(duì)美術(shù)感知主要依靠視覺來完成，現(xiàn)行的美術(shù)課本上都有很多的抽象概念和理論，且大多都與學(xué)生生活實(shí)際有一定的距離，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到相當(dāng)吃力，距離感和盲目感使學(xué)生壓力倍增。為拉近學(xué)科與學(xué)生間的距離，教師可利用多媒體技術(shù)讓教學(xué)內(nèi)容給以生活化的解讀，讓其更貼合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)與生活需要讓美術(shù)教學(xué)變得更加直觀，更加具有可觸摸性。在美術(shù)課堂教學(xué)中，老師借助多媒體技術(shù)用形象具體的感性內(nèi)容如畫面、視頻、音樂等誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想與想象，讓學(xué)生真切接觸到、了解到美術(shù)，盡情領(lǐng)略色彩的冷暖，感知線條的粗細(xì)，體會(huì)結(jié)構(gòu)的美妙。同時(shí)，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望。如：學(xué)習(xí)《會(huì)變的花、樹、葉》一課時(shí)，教師就利用多媒體創(chuàng)設(shè)春天的情境，以接近真實(shí)性場(chǎng)景的畫面設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分融入教學(xué)情境中，順利對(duì)其開展理論教學(xué)。通過這種視覺上的沖擊，讓學(xué)生在情境的帶動(dòng)下發(fā)現(xiàn)春天中小草的變化、花兒的變化乃至大樹的變化，然后讓學(xué)生說出自己所喜歡的花、樹、葉，再用自己的畫筆充分描繪出來，這種做法能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大提升學(xué)習(xí)積極性。

三、巧用多媒體增添游戲，活躍課堂氣氛

趣味性的引導(dǎo)在小學(xué)教學(xué)中具有很強(qiáng)的實(shí)效作用，使美術(shù)課堂充滿趣性，學(xué)生的注意力會(huì)被其牢牢吸引住，使學(xué)生積極投入到具體學(xué)習(xí)中。增添游戲環(huán)節(jié)是一個(gè)不錯(cuò)的激趣手段，能夠讓教學(xué)起到事半功倍的效果?；诖?，教師可在教學(xué)過程中借助多媒體增設(shè)游戲活動(dòng)，活躍一下課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中不知不覺地掌握住美術(shù)理論知識(shí)，由此體會(huì)到美術(shù)這門學(xué)科的巨大魅力。如：在學(xué)習(xí)《畫觸覺》這一課時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩與線條，掌握它們的運(yùn)用技巧，教師也可通過多媒體技術(shù)創(chuàng)建“找朋友”的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)熱情。步驟如下：先讓學(xué)生依照創(chuàng)設(shè)的卡通線條依次找出多媒體展示的色彩所對(duì)應(yīng)的如冷、熱、安靜、疼痛的心理感覺。在這一過程中，學(xué)生能夠了解到各種色彩、線條以及色彩與線條所要傳遞的各種感覺。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，先要懂得將其與課堂知識(shí)有效結(jié)合，以發(fā)展學(xué)生的能力為主，培養(yǎng)學(xué)生的想象，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，通過多媒體相關(guān)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和繪畫技巧。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐薇.基于多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].新課程，2017.

編輯 李琴芳