聲樂(lè)高考教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的探究

陳美霞

摘 要：在聲樂(lè)教學(xué)中，不僅要強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)技能技巧的練習(xí)，還需要多觀察學(xué)生的心理變化問(wèn)題，一個(gè)良好的歌唱心理是推動(dòng)學(xué)生更加積極學(xué)習(xí)聲樂(lè)的關(guān)鍵。對(duì)于聲樂(lè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了有歌唱技術(shù)上的問(wèn)題，還需解決自身心理障礙所帶來(lái)的影響。主要針對(duì)聲樂(lè)高考教學(xué)中學(xué)生良好的歌唱心理素質(zhì)問(wèn)題以及解決策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè)高考；心理素質(zhì)；策略

幾乎所有的聲樂(lè)高考生、聲樂(lè)愛(ài)好者、歌唱家都會(huì)經(jīng)歷初次演唱的緊張，嚴(yán)重的會(huì)不知所措，一片空白。這種緊張因人而異，有的面部表情僵硬，有的手不自然打拍子，有的腿抖，有的忘詞，有的突然不知道怎么唱，這種歌唱時(shí)的消極心理狀態(tài)是比較普遍存在的，它所造成的負(fù)面影響是巨大的，給歌唱者帶來(lái)蒙受委屈的痛苦和失望，從而使自己失去信心。

一、聲樂(lè)學(xué)生的心理障礙及其原因

在教學(xué)過(guò)程中，許多新手在琴房唱得不錯(cuò)，一上臺(tái)就緊張得不能自制，這就是通常所指的“怯場(chǎng)”，這是歌唱活動(dòng)中誰(shuí)也無(wú)法避免的問(wèn)題。即使是專業(yè)演員、大師級(jí)歌唱家，在一些大型演出中，也時(shí)常會(huì)有類似緊張失控的心理障礙發(fā)生。專業(yè)演員、歌唱家如此，學(xué)生在登臺(tái)聲樂(lè)考試中也不例外，常常是不能正常發(fā)揮，有的因怯場(chǎng)嚴(yán)重影響考試成績(jī)。歌唱者在歌唱時(shí)失控的原因是多方面的，但更多是自身心理因素的影響。

1.音樂(lè)基礎(chǔ)差

目前中小學(xué)音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)數(shù)量不夠，質(zhì)量欠佳，很多高中學(xué)生因剛剛接觸聲樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)技術(shù)的掌握還不夠熟練，生怕自己上臺(tái)出丑，臨場(chǎng)就會(huì)感到不安，產(chǎn)生怯場(chǎng)，最終達(dá)不到預(yù)期的效果，這恐怕應(yīng)該是初學(xué)聲樂(lè)的學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)的主要因素。

2.舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)缺乏

初學(xué)者由于缺少舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往只有琴房練習(xí)歌唱的有限表現(xiàn)經(jīng)歷，缺乏表演實(shí)踐。并且，從琴房走上空曠的舞臺(tái)，表演感覺(jué)有很大不同，且又要面對(duì)老師和同學(xué)的目光，因此顯得特別拘謹(jǐn)，不放松。再由于文化傳統(tǒng)和歷史的原因，人們一般認(rèn)為展現(xiàn)自己是一種不虛心的表現(xiàn)，他們只知道謙虛是一種美德，不知道自信更是一種美德。所以大多數(shù)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏自信心，在與人交往中顯得束手無(wú)策。而聲樂(lè)學(xué)習(xí)是表現(xiàn)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，它的考試能力的體現(xiàn)就是個(gè)人站在舞臺(tái)上進(jìn)行表演，沒(méi)有良好的心理素質(zhì)是無(wú)法進(jìn)行的。

二、提升教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的有效策略

歌唱心理是聲樂(lè)教學(xué)理論中一個(gè)重要的組成部分。良好的歌唱心理在很大程度上決定了歌唱者是否能夠以一種最佳的精神狀態(tài)來(lái)展示自己的藝術(shù)才能。在高考聲樂(lè)教學(xué)中培育良好的歌唱心理，本人主要是從常規(guī)訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)、觀摩方式等多方面

入手。

1.常規(guī)訓(xùn)練的針對(duì)性

在我的聲樂(lè)高考教學(xué)中，喜歡把一組聲樂(lè)學(xué)生放在一個(gè)大空間進(jìn)行教學(xué)，一個(gè)學(xué)生上課時(shí)，其他學(xué)生負(fù)責(zé)挑毛病，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生上下樓梯，進(jìn)出琴房都喜歡亮幾嗓子。因?yàn)樘裘。蠹业膯?wèn)題也就越來(lái)越少，呈現(xiàn)的作品越來(lái)越規(guī)范、自然、專業(yè)。在大空間上課的好處：每節(jié)課都是觀摩、演出，每節(jié)課都有觀眾。初學(xué)的緊張、恐懼，在一次次訓(xùn)練中很好地被瓦解，慢慢建立起自信的演唱。同學(xué)、老師的掌聲與鼓勵(lì)會(huì)提升他們的自信與勇氣，會(huì)讓他們變得勇敢，勇敢是良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生一次次超越自己的基石。

2.好習(xí)慣的培養(yǎng)

聲樂(lè)高考的學(xué)生，他們是一群朝氣蓬勃的孩子，他們?cè)敢鈬L試，也會(huì)秒慫，會(huì)變來(lái)變?nèi)?，我們一定要壓住自己著急的心，給他們成長(zhǎng)的時(shí)間，允許他們有失誤。訓(xùn)練他們的過(guò)程一定有反復(fù)，老師的心態(tài)一定要穩(wěn)，培養(yǎng)他們鍛煉身體、自行練習(xí)聲樂(lè)、堅(jiān)持練習(xí)聲樂(lè)的習(xí)慣非常重要，好身體是好聲音的基礎(chǔ)，好習(xí)慣是好技術(shù)穩(wěn)定的保障。

3.觀摩方式的完善化

聲樂(lè)學(xué)生怕觀摩、怕考試，如果使這種階段的匯報(bào)靈活多變，多些小組相互觀摩，兩周一次大觀摩，效果會(huì)很明顯。小組觀摩規(guī)模小，心理壓力相對(duì)較小，技術(shù)發(fā)揮會(huì)比較正常，肢體也會(huì)比較協(xié)調(diào)自然。小組觀摩多了，多人觀摩就自然過(guò)渡了，持之以恒，聲樂(lè)學(xué)生的歌唱技巧與形體都會(huì)自然而專業(yè)。每次觀摩的地點(diǎn)、觀眾是誰(shuí)、多少等的變化都會(huì)直接影響聲樂(lè)學(xué)生的歌唱效果，“藝高”是磨煉出來(lái)的，“膽大”首先是戰(zhàn)勝自我。對(duì)于聲樂(lè)高考生，每次的聲樂(lè)觀摩，老師首先都要肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與努力，建議要中肯，盡量記錄每次觀摩的視頻，方便和學(xué)生交流每次的變化，

其次，每次觀摩完都要學(xué)生總結(jié)反思，不斷豐富自己，提升自己。如果條件成熟，可以讓學(xué)生穿上演出服，化點(diǎn)淡妝，找演出的實(shí)戰(zhàn)感覺(jué)。同時(shí)，也有必要邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)觀摩，愉快的家庭氛圍，讓孩子的內(nèi)心幸福感加分，個(gè)人行為上更自信，也更懂得感恩，這些正能量的因素會(huì)滲透到作品里，體現(xiàn)在聲樂(lè)表演上。

在十幾年的聲樂(lè)高考教學(xué)中，每次從零開(kāi)始，直到把學(xué)生送進(jìn)高考考場(chǎng)，于我或是學(xué)生都是一次歷練，每次課堂的反饋與自己的反思都是自我超越的動(dòng)力，他們技術(shù)上的不斷成熟會(huì)直接體現(xiàn)在演唱上。“藝高人膽大”的老話絕對(duì)是真理！當(dāng)學(xué)生的歌唱技術(shù)不斷提升，發(fā)聲系統(tǒng)越來(lái)越自然，你會(huì)發(fā)現(xiàn)肢體語(yǔ)言也越來(lái)越協(xié)調(diào)、自然，學(xué)生前期的緊張、怯場(chǎng)、不安定等因素都會(huì)慢慢淡化，隨之而來(lái)的是滿滿的自信與激情。

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編輯 張珍珍