淺談培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)新初中生計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

畢海波

摘 要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)日漸需要的人才必須具備良好的綜合素質(zhì)，這其中就包括對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練掌握。況且現(xiàn)在是全球信息化時(shí)代，各個(gè)國(guó)家的科技都進(jìn)入到高速發(fā)展的階段，在這個(gè)時(shí)代就要求初中生精通計(jì)算機(jī)的技巧。而我國(guó)的教育事業(yè)蒸蒸日上，初中計(jì)算機(jī)教育作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)，更需要探索一條對(duì)未來發(fā)展有效的道路，而怎樣有效地進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育正是目前的頭號(hào)難題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；教育環(huán)境；教學(xué)時(shí)間

一、初中計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式單一

目前為了給國(guó)家輸送高素質(zhì)的人才，我國(guó)教育著重培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才，而初中生計(jì)算機(jī)教育更是綜合性素質(zhì)人才培育的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)模式太過于單一和死板，老師單純講解課本上的知識(shí)，不能把知識(shí)講解透徹，陳舊的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生低效的學(xué)習(xí)效率，降低了學(xué)生的創(chuàng)新思維建設(shè)能力。而計(jì)算機(jī)這門課對(duì)思維的運(yùn)轉(zhuǎn)和動(dòng)手操作能力有很高要求，教師灌輸性的教學(xué)不能充分開發(fā)學(xué)生的思維能力，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)步。

2.教育環(huán)境落后

我國(guó)發(fā)展計(jì)算機(jī)教育事業(yè)較晚，對(duì)計(jì)算機(jī)教育的重視力度還不夠，尤其是中小學(xué)教育。各個(gè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的硬件設(shè)施不夠硬，機(jī)房的計(jì)算機(jī)款式太老，軟件不更新，機(jī)房環(huán)境太差，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因環(huán)境不好引起許多不必要的困擾，也給學(xué)生的發(fā)展造成了巨大困難。

3.教學(xué)時(shí)間緊迫

隨著社會(huì)的發(fā)展，有一小部分人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，不過在“應(yīng)試教育”的影響下，學(xué)校里還是有很多人認(rèn)為計(jì)算機(jī)教育太冷門，上課時(shí)間少，然而計(jì)算機(jī)這門課程需要學(xué)習(xí)理解的內(nèi)容還很多，學(xué)生沒有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)和理解計(jì)算機(jī)技巧，更沒有時(shí)間去鉆研更困難的疑難雜題，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的

障礙。

二、新式教學(xué)模式

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新式計(jì)算機(jī)教育中以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔助，摒棄了老舊的教師一言堂式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，親身體驗(yàn)式教學(xué)能讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有更深刻的感悟，還能加深對(duì)計(jì)算機(jī)操作的記憶力，便于熟練掌握計(jì)算機(jī)使用技巧。另外，動(dòng)手操作的過程，對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)有很大幫助，能夠提高思維敏捷能力，還能夠培養(yǎng)出冷靜、臨危不亂的優(yōu)良精神。

2.目標(biāo)完成式教學(xué)

由于計(jì)算機(jī)教育需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容量太大，不是一時(shí)半會(huì)就能消化的，避免有的學(xué)生想要“一口吃個(gè)胖子”，不管計(jì)算機(jī)知識(shí)嚼沒嚼透都想要趕緊往下學(xué)，結(jié)果就造成了基礎(chǔ)不扎實(shí)還沒有能力沖刺高難度的難題，因此創(chuàng)建一種新型的教學(xué)方式——目標(biāo)完成式教學(xué)。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容規(guī)定一個(gè)小目標(biāo)，在達(dá)成目標(biāo)后再定下一個(gè)目標(biāo)，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不會(huì)好高騖遠(yuǎn)，是一種能取得高效率的學(xué)習(xí)方式。

3.小組合作

把學(xué)生分成不同的小組，找不同的題目讓這些小組來解決，解決完之后小組輪流發(fā)表分析自己小組抽到的課題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅僅讓學(xué)生提高了對(duì)計(jì)算機(jī)技巧的運(yùn)用能力，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在小組合作的過程當(dāng)中，同學(xué)之間會(huì)建立深厚的友誼且培養(yǎng)了學(xué)生與他人溝通的能力。而以往的學(xué)生學(xué)習(xí)只是自己聽自己的，根本沒有與他人互動(dòng)，學(xué)生各方面都沒有得到很好鍛煉，這也不符合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育模式。

4.小組競(jìng)賽

小組競(jìng)賽與小組活動(dòng)有著類似的地方，學(xué)生積極參加競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著良好作用。初中正是性格較為感性的時(shí)期，適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的上進(jìn)心，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)過程中同一個(gè)小組的同學(xué)會(huì)彼此感覺到親切，榮辱與共。這有利于培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)有愛的精神；另一方面在競(jìng)爭(zhēng)過程中還會(huì)學(xué)習(xí)到公平競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)。小組競(jìng)賽不僅能大幅刺激學(xué)生，從而提高對(duì)計(jì)算機(jī)技巧的理解，對(duì)思維敏捷能力的提高也有很大作用；同時(shí)，還能加深學(xué)生的記憶力，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技巧的運(yùn)用有更深刻的理解，為以后的學(xué)習(xí)都會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

5.分層管理

有的學(xué)生家里條件好，小的時(shí)候便領(lǐng)先其他人提前接受過計(jì)算機(jī)教育，而有的學(xué)生接觸晚，時(shí)間也短。這樣在教學(xué)上就會(huì)很不科學(xué)，所以為了科學(xué)地教學(xué)，就要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行分層管理，有基礎(chǔ)的學(xué)生為一組，零基礎(chǔ)的學(xué)生為一組，有關(guān)課后作業(yè)也因?qū)W生的學(xué)習(xí)情況再定，最大限度地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

目前我國(guó)的教育事業(yè)正在飛速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育事業(yè)越發(fā)的重視，初中計(jì)算機(jī)教育作為教育事業(yè)中的基礎(chǔ)，更應(yīng)該得到重視。要想在教育新課改的情況下更有效提高教學(xué)的效率和質(zhì)量除了本文提到的這些，還有很多需要發(fā)展和探索的東西，作為計(jì)算機(jī)教育者的一員，在今后的日子里我會(huì)奉獻(xiàn)熱情和滿腔熱血來積極探索和發(fā)展計(jì)算機(jī)教育事業(yè)，為祖國(guó)的人才建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟