淺談高中語文古典詩詞教學

李成勇

摘 要：古典詩詞的教學在高中階段的教育中很重要，怎樣才能使學生更好地接受我國的古典文化，在學習古典詩詞的過程中提高自己的鑒賞能力和文化素養(yǎng)，是高中語文老師需要思考的重要問題。闡述一些關(guān)于古典詩詞的教學方法，希望能夠?qū)W生更好地學習古典詩詞有所幫助。

關(guān)鍵詞：古典詩詞；教學；學習方法

古典詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精華，是中華民族的瑰寶。古典詩詞的學習在高中階段是必不可少的，在古典詩詞的學習過程中，要努力使高中生充分享受古典詩詞的意境，學習古典詩詞中體現(xiàn)的精神，體會中華文化的博大精深，提高自己的欣賞水平和生活情趣。

一、目前高中語文古典詩詞教學中所出現(xiàn)的問題

1.學生對古典詩詞的學習興趣不高

高中階段的學習中，學生的學習壓力普遍較大，尤其是在語文科目的古典詩詞學習中，許多學生認為古典詩詞晦澀難懂，一部分古典詩詞要求背誦更是使得學生的學習積極性不高，只是為了應付考試而去死記硬背，無法體會到古典詩詞的魅力所在，使學生對古典詩詞的學習提不起太大興趣。

2.學生對古詩詞的鑒賞能力不高

古典詩詞是我國古代文化藝術(shù)殿堂的瑰寶，很多都代表了其所創(chuàng)時期的文化與生活，值得我們?nèi)W習與鑒賞。但是，古典詩詞的學習必須以一定的文學素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，對于高中生來說，他們的文學素養(yǎng)大都無法直接理解古典詩詞的意境，需要老師以及輔導資料的引導和幫助，因此，提高學生對于古典詩詞的鑒賞能力是教學工作的重中之重。

3.學生學習古典詩詞的渠道較為單一，教師的引導不夠

目前來說，學生學習古典詩詞的渠道主要限于語文課堂與課本當中，渠道較為單一。另外，古典詩詞的課堂教學存在的問題與教師的授課方式有很大的關(guān)系，語文老師的教學方法與教學態(tài)度對學生在詩詞的學習和領(lǐng)悟方面有很大的影響。

首先是教學態(tài)度問題，老師面對學生高考都有很大的壓力，這在一定程度上導致老師從思想上改變了對古詩詞教學的目的，只是為了讓學生取得好的成績而教學，在一定程度上限制了學生的發(fā)散思維；其次是教學的方法，一些教師出現(xiàn)了教學模式化、功利化的現(xiàn)象，違背了學習古詩詞的本意，降低了古典詩詞的美感，不利于學生用心去體會古典詩詞的意境。

二、高中語文古典詩詞教學的改進

1.采用多種教學方式對學生進行引導

老師在古典詩詞的教學中，可以采取多種教學方式讓學生更好地學習與理解古典詩詞，體會到古典詩詞的內(nèi)涵。

首先，老師可以有情感地朗誦古典詩詞，將學生帶入古典詩詞優(yōu)美的意境當中。詩歌大多具有韻律感，讀起來朗朗上口，通過詩歌的朗讀，帶領(lǐng)學生體會詩人所要抒發(fā)的感情，使學生對古典詩詞的背景多一些了解，以便更好地學習。

其次，老師可以帶領(lǐng)學生對古典詩詞進行探討性學習，每一首古典詩詞都有其獨特的創(chuàng)作背景，都結(jié)合了作者的自身經(jīng)歷，老師應該鼓勵學生在學習古典詩詞之前，先獨立去研究作者所處的時代以及生活背景，在對作者的研究過程中，激發(fā)他們對古典詩詞的學習興趣。

再次，老師可以鼓勵學生在學習古典詩詞的過程中充分發(fā)揮自己的聯(lián)想，將自己融入當時的情境當中，假設(shè)自己是詩詞中的主人公，體會詩人的情感。這樣不僅能引起學生學習古詩詞的興趣，還能使學生更輕松有趣地學習知識。

2.將古典詩詞與實際生活相結(jié)合

古典詩詞的創(chuàng)作年代距離我們較為遙遠，學生對于古典詩詞也比較陌生，為了使學生更快地接受古典詩詞，可以在學習過程中將古典詩詞與實際生活結(jié)合起來。例如，很多古詩詞在古代都是以歌曲的形式出現(xiàn)的，雖然現(xiàn)在都是以朗誦為主，但是也有一部分古詩詞被改編為歌曲，例如蘇軾的《水調(diào)歌頭》、李煜的《虞美人》等，在學習這些詩詞的時候，老師可以播放歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，給學生營造一個輕松的學習氛圍，然后再做進一步的講解。

3.拓寬學生學習古典詩詞的渠道

學習古典詩詞要多方位、深層次了解，提高對學生學習方法的引導，加強技巧、興趣的引導，積極探尋學習古典詩詞的渠道和策略。作為一名語文老師，可以在課本外多發(fā)掘古典詩詞的閱讀資源，帶領(lǐng)學生閱讀大量的課外古典詩詞，引導學生融會貫通。

首先，老師可以從現(xiàn)行教材出發(fā)，開發(fā)古典詩詞的閱讀資源，分別從作者、體裁和情感入手，給學生介紹一些佳作，使學生對同一類的古典詩詞更加了解。其次，可以從學生的興趣出發(fā)，例如流行歌曲、日常所見、文學作品等，找一些學生感興趣的事物來引導學生學習古典詩詞。

我國的傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，古典詩詞是我國傳統(tǒng)文化的代表之一，在學習古典詩詞的過程中，學生可以提高自己的鑒賞能力、文學素養(yǎng)以及審美情趣，因此，古典詩詞的學習對于高中生來說是十分必要的，教師也要重視對古典詩詞的教學，通過有效的教學方法，使學生更好地學習并理解古典詩詞，體會到傳統(tǒng)文化的真諦。

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編輯 趙飛飛