淺談小學(xué)德育中存在的問題及對策（2）

李沃房

摘 要：德育是新課改背景下開展素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生思想道德水平及綜合素質(zhì)的提升會造成直接影響。小學(xué)是學(xué)生參與學(xué)習(xí)生活的起始階段，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、習(xí)慣和素質(zhì)的最重要階段，這也體現(xiàn)出小學(xué)德育的重要性。基于此，結(jié)合對小學(xué)德育中存在問題的簡要分析，具體探討小學(xué)德育存在問題的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；問題；對策

隨著新課改的貫徹落實，素質(zhì)教育越來越受學(xué)校及教育工作者的重視。作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，德育工作的開展效果，直接影響學(xué)生思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)的提升。小學(xué)是學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的最重要階段，關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展。通過采取科學(xué)、適宜的方法和措施加強小學(xué)德育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等綜合能力和素質(zhì)，也為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、小學(xué)德育中存在的問題

1.德育理念落后

重智輕德是德育所面臨的難題之一，也是影響德育質(zhì)量和效率的重要因素，不符合新課改背景下素質(zhì)教育的相關(guān)要求。究其原因，主要是教師的德育理念相對較為落后，對學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞、素質(zhì)的高低，教師與家長往往是以學(xué)生的考試成績?yōu)橹饕罁?jù)進行評定。同時，相較于德育而言，小學(xué)教師對文化課的教學(xué)更為重視，忽視了德育在學(xué)生成長過程中發(fā)揮的重要作用，無法引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而影響小學(xué)德育的順利進行。

2.家庭教育缺失

針對小學(xué)生的教育教學(xué)，家庭教育更重要，這也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。由于生活節(jié)奏的加快，大部分家長在忙工作的時候，往往是將孩子托付給家里的老人照顧，而家長自身對學(xué)生的德育不夠重視，爺爺奶奶對孩子太溺愛，導(dǎo)致在孩子的德育過程中家庭教育缺失，無法為學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)提供保障，從而影響小學(xué)生的身心健康發(fā)展。此外，大部分家長對學(xué)生的德育缺乏重視，認為教育學(xué)生是學(xué)校的責(zé)任，卻忽視了家庭教育在學(xué)生成長過程中發(fā)揮的重要作用，父母對孩子的影響更直接。尤其是偏遠地區(qū)，因生活所迫，偏遠地區(qū)大部分家庭的父母都是常年在外務(wù)工，無法照顧孩子，導(dǎo)致大部分孩子都成為留守兒童，缺少家庭教育，不利于孩子的身心健康和未來發(fā)展。

3.德育太過形式化

在小學(xué)德育過程中，由于教師往往是采用照本宣科的方式實施課堂教學(xué)，以學(xué)生的文化課成績、書面考試等為主要依據(jù)對學(xué)生進行德育評價，對德育工作的開展缺少策劃，教學(xué)準(zhǔn)備工作不充分，再加上教師的教學(xué)觀念相對落后，新課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)德育中并未真正被執(zhí)行，導(dǎo)致小學(xué)德育太過形式化、簡單化，德育的質(zhì)量和效率相對較低，不利于學(xué)生思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的提升。此外，在小學(xué)德育中，由于德育不夠深入，小學(xué)生對德育、規(guī)范行為等各方面缺乏深入了解，再加上德育的監(jiān)督力度相對薄弱，對小學(xué)生的行為缺少自我約束機制，導(dǎo)致小學(xué)德育的實際開展效果無法達到預(yù)期目標(biāo)，從而對小學(xué)生的身心健康發(fā)展、綜合素質(zhì)提升造成不良影響。

二、如何加強小學(xué)德育

1.重視教師素質(zhì)的提升

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)等綜合能力和素質(zhì)的高效階段。在小學(xué)德育過程中，教師發(fā)揮著無可替代的作用，而教師的教學(xué)水平與教育理念直接影響小學(xué)德育的質(zhì)量和效率。因此，為了保證小學(xué)德育的順利進行，應(yīng)重視教師素質(zhì)的提升，要求小學(xué)教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)及素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)容，革新自身的教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，在向?qū)W生教授教材中重要知識點的基礎(chǔ)上，利用自身的言行舉止對學(xué)生進行引導(dǎo)，潛移默化地影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以便達到提升小學(xué)德育質(zhì)量和效率的目的。此外，為了更好地實施小學(xué)德育，教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)最新知識，特別是心理學(xué)知識，拓展自身的知識面，提高自身的教學(xué)能力和理論基礎(chǔ)，加強與學(xué)生的溝通和交流，及時適應(yīng)教育環(huán)境、外界形勢的改變，采取更科學(xué)、更先進、更適宜的教學(xué)方法開展小學(xué)德育工作，注重學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，以便確保小學(xué)德育的順利進行，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供保障。

2.注重家庭教育與學(xué)校教育的互補

小學(xué)生的思想、意識、思維等各方面不夠成熟，正處于學(xué)習(xí)和成長的起始階段。針對小學(xué)生的德育，僅僅依靠學(xué)校教育無法實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)無法得到有效提升，忽視了家庭教育在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)揮的重要作用。從某種意義上來說，針對小學(xué)德育問題，相較于學(xué)校教育，家庭教育發(fā)揮著更加重要的作用，對小學(xué)生的影響也更大?；诖?，為了更好地開展小學(xué)德育，需將學(xué)校教育與家庭教育進行有機結(jié)合，增強家庭教育和學(xué)校教育在小學(xué)德育中的聯(lián)系，以便達到提升小學(xué)德育質(zhì)量和效率的目的。

基于小學(xué)德育的需求，在結(jié)合學(xué)校教育和家庭教育的基礎(chǔ)上，家長應(yīng)營造良好的家庭德育環(huán)境，利用自身的言行舉止去潛移默化地影響孩子、教育孩子，促使孩子能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升孩子的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，以便保證孩子的身心健康發(fā)展。同時，為了更好地開展小學(xué)德育工作，教師應(yīng)及時與家長進行溝通和交流，針對小學(xué)生的德育，提高對學(xué)生性格特征與優(yōu)缺點的認識，加強對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，增強學(xué)生的榮譽感和責(zé)任感，提升學(xué)生的思想品質(zhì)與道德素養(yǎng)，以便為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供保障。

3.開展多種形式的德育

基于德育在小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮的重要作用，為更好地開展小學(xué)德育，學(xué)校應(yīng)營造良好的德育環(huán)境，構(gòu)建積極健康向上的校園文化，以便為小學(xué)德育的順利進行提供保障。同時，教師應(yīng)對德育方法進行創(chuàng)新，摒棄存在嚴重缺陷的教學(xué)方法，利用多媒體對典型的德育事件、有關(guān)素質(zhì)教育的電影等進行展示，以具象化方式對學(xué)生實施德育，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的思想道德水平，以便確保小學(xué)德育的質(zhì)量和效率能夠得到提升。在小學(xué)德育的實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)開展多種形式的德育，通過舉辦家長座談會、邀請典型德育事件當(dāng)事人到校作報告、合理設(shè)置家訪卡等方式進行德育，鼓勵學(xué)生積極主動地參與德育活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便提升小學(xué)德育的質(zhì)量和效率。

4.加強德育的滲透

在小學(xué)教育教學(xué)階段，德育在語文、體育等學(xué)科教學(xué)中的滲透，直接影響小學(xué)德育的實施。為了更好地提升小學(xué)德育水平，小學(xué)各個學(xué)科的教師應(yīng)將德育積極滲透到各門學(xué)科的教學(xué)中，潤物細無聲地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)，以便保障小學(xué)德育的順利進行。比如，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可將德育與教材知識教授進行有機結(jié)合，注重教學(xué)內(nèi)容的把關(guān)，同時通過開展文娛活動、課外勞動活動等方式，在實施語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展德育，利用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的意志，以便提升小學(xué)德育的質(zhì)量和效率，確保學(xué)生的思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)等綜合素質(zhì)能夠得到全面培養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要階段，而小學(xué)德育的開展，直接影響學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，為了更好地提升小學(xué)德育的質(zhì)量和效率，應(yīng)將學(xué)校教育和家庭教育進行有機結(jié)合，創(chuàng)新德育方法，提升教師的素質(zhì)，加強德育在語文、體育等學(xué)科教學(xué)中的滲透，以便為小學(xué)德育的開展提供保障，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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[2]楊婷.論加強小學(xué)德育教育的有效途徑[J].西部素質(zhì)教育，2016（13）.

編輯 孫玲娟