淺談如何做好小學(xué)班主任

周金環(huán)

摘 要：小學(xué)生普遍自制能力較差，但小學(xué)功課的重要性不容小覷。孩子們需要在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中打好基礎(chǔ)，有一個穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積累相關(guān)科目的基本知識，這樣才能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中較為輕松地更上一層樓。這就要求班主任要密切關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們拿到優(yōu)異的成績，做一個孩子們愛戴的優(yōu)秀班主任。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；朋友；公平公正；反省思考

一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)

我們一直都說“細(xì)節(jié)決定成敗”，雖然這句話放在小孩子身上有一些夸張的成分，但也不能夠完全否認(rèn)。我們從細(xì)節(jié)中是完全可以感知到孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要忽視每一個細(xì)節(jié)問題，從小處做起，才能夠幫到更多的學(xué)生。之前在上課的時候，我發(fā)現(xiàn)教室角落里坐著的那個男孩一直魂不守舍。不專心聽講，也不跟著老師上課的節(jié)奏，只是一個勁地悶著頭，看起來憂心忡忡的樣子。下課后，我單獨找這個小男孩談話，問他最近上課心不在焉的原因。開始的時候孩子有一些緊張，語無倫次不知道要說些什么，我開始循循善誘，以一個朋友的身份和孩子坐下來一起分享心里話。這下小男孩逐漸袒露心扉：原來是因為媽媽最近一直生病住院，情況不見好轉(zhuǎn)。家里面本就比較貧困，現(xiàn)在就更是捉襟見肘。我開始開導(dǎo)這個孩子，“媽媽已經(jīng)生病住院了，那你現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)階段，既然不能拋下課本去照顧媽媽，不如一鼓作氣在下周的期中考試中考取一個讓媽媽滿意的成績，媽媽看到好成績，心情變好了，病情自然會有好轉(zhuǎn)?！焙⒆尤粲兴嫉攸c了點頭，我還以為他可能會需要一個緩沖的過程才能投入到學(xué)習(xí)中去，可是第二天我就已經(jīng)看到了一個不一樣的他。期中考試過去了，孩子拿了兩個雙百，班里面的孩子和任課教師都對此感到非常驚訝，我也訝異于孩子的巨大轉(zhuǎn)變。成績出來的第二天，這個孩子在上交的作業(yè)本里夾了這樣一張紙條——老師，謝謝您，媽媽看到成績后很開心，我也沒想到我能考這么高的分?jǐn)?shù)，末尾還畫了一個笑臉。這件事情過去了很久，但依舊讓我不能忘懷，要是當(dāng)初我沒有發(fā)現(xiàn)孩子的異樣，他還能夠像現(xiàn)在一樣努力學(xué)習(xí)嗎？所以說作為一個班主任，我們就要全方位觀察孩子，幫助孩子解決困惑，在學(xué)習(xí)的道路上助他們一臂之力。

二、當(dāng)孩子們最忠實的好朋友

和孩子相處是最輕松愉快的，他們天真無邪的笑臉也是我們工作的動力。要想和孩子們做朋友，教師需要在課余時間投入更多的經(jīng)歷。比如，在課間十分鐘陪著孩子一起打沙包、跳皮筋、踢毽子。參與游戲時一定要把自己當(dāng)作和其他小朋友一樣的“正常玩家”，不然會讓孩子有一點緊張與戒備，甚至還會偷偷給老師“放水”，這就違背了與孩子們玩游戲的本意。除此之外，教師還可以和孩子們一起去博物館，在感受歷史文化的同時培養(yǎng)和孩子們的感情，在去之前教師需要對博物館中陳列的歷史文物有一個大致了解，要是孩子們提出相關(guān)問題，教師也可以積極解答。這樣一來，孩子們不僅增加了學(xué)習(xí)知識的欲望，班主任的形象也會有加分，何樂而不為呢？

平日里，在和孩子交流談心的過程中，肯定會有不少孩子將自己的家庭情況或是心里的小秘密悄悄告訴班主任，那班主任就要幫助孩子保守秘密。不僅不能讓其他同學(xué)知道，更不能將孩子的隱私作為辦公室趣談的素材。天下沒有不透風(fēng)的墻，一旦孩子們知道自己的隱私被班主任泄露，那之前做的一切也都會前功盡棄，付諸東流。就把孩子們都看作小大人吧，雖然他們涉世未深，但在他們逐漸長大、逐漸接觸社會的過程中需要一位班主任給他們指引前方的道路。不論路途有多么遙遠(yuǎn)、多么艱難，只要我們以朋友的身份一起面對，就一定會風(fēng)雨無阻。

三、去掉有色眼鏡，公平對待每一個學(xué)生

一些班主任會依靠學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu判學(xué)生，戴著有色眼鏡將學(xué)生劃分為三六九等。甚至還有學(xué)校按照成績的高低給成績優(yōu)秀的孩子穿紅色的校服，成績較為落后的孩子穿綠色的校服。孩子在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)一定會影響到自己今后的價值觀。班主任是學(xué)生要看齊的風(fēng)向標(biāo)，只有自己以身作則，才能教出好的學(xué)生。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，孩子們的效仿能力非常強，我們在與孩子相處的過程中一定要注重自己的言語和行為，千萬不能給孩子造成不好的示范與影響。“教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。”班主任也同樣需要做到“吾日三省吾身”，不斷檢點、反省、思考才是一個教育工作者應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)在《關(guān)心孩子的成長》一書中寫道：“孩子們在表達(dá)自己的感情時，有時會犯一些錯誤。在這種情況下，一個真正的教育者——不論是教師還是父親，就會仔細(xì)地去分析錯誤的原因，而不糾纏在孩子一時的魯莽行為上，他不但會尊重促使孩子采取某一行動的崇高感情，而且還會和孩子一起去體驗這種感情?！蔽覀冃枰獛е鴲叟c公平去做孩子的好朋友，也需要從細(xì)微處觀察孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助孩子在學(xué)習(xí)生活中更進一步。作為一名小學(xué)班主任，我們需要做到的可能不僅僅是授課、管理那么簡單，只有我們用心對待孩子們，他們才能夠慢慢信任我們，在幫孩子解決困難的同時也幫助我們在做一名優(yōu)秀班主任的路上逐步邁進。

編輯 魯翠紅