淺談如何在初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

陳超蘭

摘 要：德育是當(dāng)前素質(zhì)教育背景下的一個重點內(nèi)容，在初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透具有重要意義，分析了初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的要求及原則，希望能夠?qū)V大教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；德育滲透；要求；原則

一、初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的要求

（一）認(rèn)清德育與英語教學(xué)的關(guān)系

英語教學(xué)的目的不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的英語語言知識，思想教育也被寫入英語教學(xué)大綱中，強(qiáng)調(diào)我們在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中要“在知識教學(xué)的同時滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育”，從而能夠達(dá)到“寓思想教育于語言教學(xué)之中”，這樣學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí)到了語言知識和外國的文化習(xí)慣，更重要的是同時還接受了良好的思想道德教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，這正是當(dāng)前素質(zhì)教育所要求的，也是學(xué)生成長中非常重要的一個環(huán)節(jié)。所以在初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透時，我們要認(rèn)識到德育是英語教學(xué)的重要組成部分，是英語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。當(dāng)前有一部分初中英語教師在英語教學(xué)中忽視德育，認(rèn)為不是英語教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，這種想法是錯誤的，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識德育和英語教學(xué)兩者之間的關(guān)系。

（二）貼近教材，注重從教材中挖掘德育素材

在初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透還應(yīng)當(dāng)貼近教材，注重從教材中進(jìn)一步挖掘德育的素材，這主要是因為德育與其他專門性學(xué)科的教學(xué)不同，沒有教材，所以在德育過程中容易陷入空泛性，給學(xué)生造成假大空的印象，為了克服這一弊端，我們應(yīng)當(dāng)將德育置于具體的教材之中，而英語教材就是非常好的德育素材。首先，在英語教材中有很多中西方文化的差異，教師就可以利用這一點來普及一下我們在生活中應(yīng)當(dāng)如何使用文明禮貌用語，例如，應(yīng)當(dāng)如何與長輩、朋友打招呼。其次，英語教材內(nèi)容非常寬泛，在講授這些內(nèi)容時能夠非常輕松地將道德品質(zhì)、思想素質(zhì)貫穿進(jìn)去，讓學(xué)生潛移默化地受到正確價值觀和道德教育的影響。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生受到德育的啟發(fā)

這里的創(chuàng)設(shè)情境并不是說英語教師專門創(chuàng)設(shè)一個思想道德教育的情境，而是說由英語教師在設(shè)計英語教學(xué)情境的時候兼顧到思想道德教育，在這種具體的情境下，教師既能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行相關(guān)英語知識的傳授，也可以對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，這種具體情境的德育主要是通過兩個方面進(jìn)行的，一方面是教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中或是創(chuàng)設(shè)完情境后與學(xué)生的討論和交流，在這一過程中通過教師的言傳身教來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育；另一方面是在教師創(chuàng)設(shè)的具體情境之中既包含了英語知識的內(nèi)容，又包含了思想道德教育的部分，通過一個情境達(dá)到兩個目的。

（四）把握時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣

在初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透還要把握好時機(jī)，在合適的時候進(jìn)行德育的滲透，使對學(xué)生的德育能夠有更好的效果，把握時機(jī)就是需要在合適的時候進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠凉B透，將德育滲透與英語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。例如，當(dāng)教師的教學(xué)進(jìn)度到了日常用語“打招呼”這一部分時，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行日常文明禮貌用語的教育，不僅是英文的禮貌用語，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)在漢語的人際交往中也應(yīng)當(dāng)注重文明禮貌用語的使用。此外，在一些西方比較重要的節(jié)日時，教師可以適當(dāng)講一講這個節(jié)日的來源、習(xí)俗等，例如感恩節(jié)就非常適合用來進(jìn)行道德教育，教師可以在感恩節(jié)時鼓勵學(xué)生去感謝幫助過自己的人，給他們寫一封信或是一張小卡片，加強(qiáng)學(xué)生的道德意識。

二、初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的原則

在初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透除了要做到上述要求以外，還應(yīng)當(dāng)堅持下列的基本原則。首先，教師在初中英語教學(xué)的德育滲透中應(yīng)當(dāng)符合初中生的身心發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段來適當(dāng)?shù)匾雽W(xué)生的德育，尤其是初中生正處于青春期，所以教師在制定德育的相關(guān)策略時要充分考慮到這一點。其次，應(yīng)當(dāng)堅持潛移默化的原則，初中英語教學(xué)只是德育滲透的一個部分，在這個過程中切不可本末倒置，一方面初中英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以英語教學(xué)本身為主，德育只是滲透的一個內(nèi)容，不是初中英語教學(xué)的主要任務(wù)；另一方面，在初中英語教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)德育可能會引起初中生的反感，所以在初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透要堅持潛移默化的原則。再次，在初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透還應(yīng)當(dāng)堅持自然適度的原則，要善于把握英語教學(xué)與德育的關(guān)

系，在把握這個關(guān)系的基礎(chǔ)上，我們要堅持的就是自然適度的原則，自然是指德育滲透的過程要自然，要把握好德育滲透的時機(jī)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，不要讓學(xué)生覺得突兀、不自然。適度是指在英語教學(xué)中德育的內(nèi)容和德育所占的比例要適度，不能過量也不能過少。

初中英語教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透是英語教學(xué)大綱的要求，我們在教學(xué)實踐中要堅持把握好英語教學(xué)與德育的關(guān)系、貼近教材、創(chuàng)設(shè)具體的情境以及把握適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，并堅持相關(guān)的原則，使學(xué)生在英語教學(xué)中不僅提高語言知識，還能夠提高思想道德修養(yǎng)和個人素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張寶蘭.讓德育之花綻放在英語課堂上：試談初中英語教學(xué)中的德育滲透[J].教育教學(xué)論壇，2010（7）.

編輯 魯翠紅