創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法 提高體育課堂教學(xué)效率

郭大來

摘 要：體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，尤其是在基礎(chǔ)教育中，它更是發(fā)揮著其他學(xué)科所不能替代的教學(xué)優(yōu)勢和價(jià)值。新課程改革實(shí)施以來，各科教學(xué)都在努力尋求并大膽嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法，也取得了一定的教學(xué)效果。就小學(xué)體育教學(xué)而言，由于受到多方面因素的影響，教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，傳統(tǒng)教學(xué)方式已然不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形式，亟待改革。創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法成為大勢所趨，體育教師們也都為此不斷努力和嘗試。簡單指出了一些小學(xué)體育教學(xué)中比較突出的問題，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以期能提高體育課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；生活

小學(xué)階段的學(xué)生、愛玩、好動(dòng)，體育可謂是他們的“心頭好”，他們喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡比賽、喜歡體育，然而他們卻反感體育課。在閑散的時(shí)間里，他們奔跑、跳躍，不知道多開心，自主、積極地進(jìn)行著各種各樣的“體育運(yùn)動(dòng)”，而在特定的體育課上，他們卻是懶洋洋，沒精打采的，被迫進(jìn)行各種各樣的體育鍛煉，在他們的眼中，體育是無聊的、是累人的，更是枯燥的。產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的主要原因就是教師教學(xué)方法使用不當(dāng)：一方面表現(xiàn)在教師重實(shí)踐，輕理論。多數(shù)老師都認(rèn)為，體育教學(xué)只需要學(xué)生掌握體育技能，能夠進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)身健體即可，卻對于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論知識(shí)講解甚少。教學(xué)方式機(jī)械，一直遵循著“教師示范—學(xué)生模仿—教師糾錯(cuò)—學(xué)生練習(xí)”這幾十年如一日的體育課堂教學(xué)公式，教學(xué)內(nèi)容布置不合理；另一方面表現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)代性不強(qiáng)上。很多教師只管講授教材大綱中所制定的體育項(xiàng)目，“兩耳不聞窗外事”，教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容不能滿足時(shí)代發(fā)展要求，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

“學(xué)而不思則罔”，講的就是一味學(xué)習(xí)而不思考的危害，針對以上情況，體育教學(xué)需要我們不斷反思、不斷改善、不斷創(chuàng)新。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生體育興趣，才能提高學(xué)生的體育參與度，才能提升教學(xué)質(zhì)量。而體育本身是趣味無窮，而且深受學(xué)生喜愛的，教師所要做的就是在課堂教學(xué)中維持這種積極性。所以，體育教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，采用趣味體育的方式，提高體育課堂時(shí)效性。

一、將體育融入生活

“生活即教育?！斌w育課程是一門實(shí)踐性和參與性都非常強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生主動(dòng)、有效地參與才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。正如《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說的，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，既要貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生置身于生活氛圍中和生活情境中，又能在玩和活動(dòng)中積極思考，強(qiáng)化鍛煉，充分感悟。

首先，在體育內(nèi)容上，盡量選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。當(dāng)體育課上的內(nèi)容變成學(xué)生在生活中看得見、摸得到、聽得著的現(xiàn)實(shí)時(shí)，他們就能夠感受到體育的魅力，并增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要和信心；其次，在體育形式上，可以將一些生活中的運(yùn)動(dòng)編排成體育鍛煉。如借助家務(wù)勞動(dòng)。讓學(xué)生假裝自己在打掃衛(wèi)生，模仿擦地的整個(gè)過程。擦地的場景是學(xué)生比較熟悉的，通過讓學(xué)生把擦地的動(dòng)作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來的過程，不僅學(xué)生是在一直勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)，而且還能提高學(xué)生的自理能力，甚至愛上勞動(dòng)。

二、將體育化作游戲

“愛玩是孩子的天性?！蓖ㄟ^游戲教學(xué)的形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的體育興趣和學(xué)習(xí)積極性。但是游戲的內(nèi)容和方法是需要教師格外注意的。首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)的開始，使用游戲法，如“兩人三足”“貼膏藥”等，讓學(xué)生進(jìn)行初步的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣不僅能讓學(xué)生在進(jìn)行大量體育鍛煉之前進(jìn)行熱身，而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的課堂鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)。在游戲教學(xué)中，為了確保教學(xué)效果，教師要做好游戲的引導(dǎo)和組織。在游戲開始之前講清楚游戲規(guī)則和態(tài)度，在游戲的過程中觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)態(tài)度和精神，注重游戲安全保護(hù)的監(jiān)督和措施的布置，消除安全隱患。最后，在游戲結(jié)束后，要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和評價(jià)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的滋味，體會(huì)到體育的快樂。

三、讓體育充滿個(gè)性

“龍生九子，各有不同?！睂W(xué)生之間的差異性是客觀存在的，有些學(xué)生身強(qiáng)體壯，能夠參與課上的所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是還有些學(xué)生體弱多病，有時(shí)候很難堅(jiān)持完一堂課的訓(xùn)練。此外，還有學(xué)生的個(gè)性、愛好、特長等，都應(yīng)該是教師在體育鍛煉時(shí)需要考慮的內(nèi)容。要求教師在教學(xué)中因材施教，采用差異化的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生的不同需要和特點(diǎn)設(shè)置不同層次、不同類型、不同強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，一改“一刀切”的教學(xué)模式，讓體育更具個(gè)性，更加符合學(xué)生的需要。

體育教學(xué)關(guān)乎學(xué)生的身心健康，特別是身體健康，在教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新，才能讓學(xué)生在體育課上收獲更多的知識(shí)和快樂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳艷珍.略談小學(xué)體育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐[J].亞太教育，2016.

編輯 溫雪蓮