論體育教學(xué)模式研究的現(xiàn)狀與未來發(fā)展

梁武臣

摘 要：隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，教育事業(yè)的革新和發(fā)展成為大家關(guān)注的重點(diǎn)之一，在對孩子文化課的要求之外興趣與身體素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉也是很重要的組成部分。為此校方在體育教學(xué)模式的方針政策上也是下足了功夫。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)在體育教學(xué)研究上對未來和現(xiàn)有教育方式方法提出了以下幾點(diǎn)建議。從教學(xué)手法的是否合理與科學(xué)性到如何提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)等方面提出了自己的見解，以此來實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的長期發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；現(xiàn)狀；未來發(fā)展

對于1～6年級的學(xué)生來說，體育在他們心中更多的是玩樂打鬧的一門課程，而作為校方和教師應(yīng)注重他們天性的培養(yǎng)，從孩子的身體和心理出發(fā)，循循善誘地培養(yǎng)孩子重視體育課程的心態(tài)，讓其在玩樂的基礎(chǔ)上對體育課程的學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的認(rèn)知。作為體育教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉，它不僅可以提升自身身體素質(zhì)，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。用不同的教學(xué)手法針對不同的孩子做出相應(yīng)的教學(xué)分析和引導(dǎo)。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子的變化和需求，長此以往才能在教育教學(xué)中達(dá)到預(yù)期的理想化的目的。

一、小學(xué)階段體育課教學(xué)改革的必要性

小學(xué)體育教學(xué)改革的必要性，主要包含以下幾點(diǎn)：首先，隨著各個(gè)科目的改革化趨勢愈演愈烈，體育教學(xué)的新課改也成為校方和家長所關(guān)注的重點(diǎn)，比如：以往體育課上點(diǎn)名后解散，然后學(xué)生自由活動，這種教學(xué)既無法體現(xiàn)教，也不能體現(xiàn)學(xué)，現(xiàn)在大家自由活動的行為已經(jīng)成為過去式。其次，現(xiàn)代化教學(xué)進(jìn)展緩慢。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式對當(dāng)代體育教學(xué)影響深遠(yuǎn)，而要改變這種現(xiàn)狀就需要體育教學(xué)工作者注重時(shí)代發(fā)展和變化的同時(shí)對體育教學(xué)做出合理的革新，取長補(bǔ)短用科學(xué)的現(xiàn)代化的教學(xué)手法更好地服務(wù)于學(xué)生，讓孩子在健康良好的課堂氛圍中不斷提升自身身體素質(zhì)。在科學(xué)的現(xiàn)代化教育教學(xué)下除了實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段體育課改的目標(biāo)，在一定程度上也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。最后，教師的體育教學(xué)模式改革存在誤區(qū)。當(dāng)下體育教學(xué)改革，教師把改革重點(diǎn)放在了改變自己的教學(xué)方式上，其本質(zhì)還是教。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注重新課改的各項(xiàng)要求，創(chuàng)新教學(xué)方式豐富教學(xué)手法，重點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)，以此在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為新課改下的小學(xué)體育教學(xué)工作的順利開展盡自己的一份綿薄之力，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用不同教學(xué)手法實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段體育新課標(biāo)教學(xué)

一方面，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的天性，在學(xué)生天性的基礎(chǔ)上，實(shí)行引導(dǎo)式的教學(xué)模式，切勿操之過急。以學(xué)生為主體充分挖掘?qū)W生的主動學(xué)習(xí)意識，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，類似“開放式課堂教學(xué)”，用不同的教學(xué)手法教育學(xué)生增強(qiáng)對體育課的重視程度，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的過程中，可以學(xué)到其他知識。由于小學(xué)階段孩子的年紀(jì)和對事物認(rèn)知程度較低，因此教師應(yīng)當(dāng)因材施教，關(guān)注不同學(xué)生的身體變化和健康程度，從而采取不同的教學(xué)模式，滿足不同孩子的正常學(xué)習(xí)要求，提高體育教學(xué)質(zhì)量。從不同的教育教學(xué)方面為學(xué)生制定適合的、科學(xué)性的教學(xué)方針，提高和培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與不同的實(shí)踐教學(xué)活動，形成與同學(xué)老師互動學(xué)習(xí)的新方式，從而提升自身的身體素質(zhì)。而作為校方來說，應(yīng)積極配合教學(xué)模式的改革，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。從課程安排的合理性到學(xué)生上課場地的安全性到教育教學(xué)器材的合格性等方面為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長負(fù)責(zé)，以確保體育教學(xué)課程的順利進(jìn)行。除此之外作為教師也可利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生提供更加直觀的學(xué)習(xí)新方式，從而提高小學(xué)體育教學(xué)水平。

對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，體育教學(xué)明顯弱于文化課的教學(xué)，校方、教師、家長普遍對體育課程的不重視導(dǎo)致體育教學(xué)放羊式的上課方式。但在新課改的推動下，大家漸漸對體育教學(xué)有了不一樣的認(rèn)知和了解，在提升孩子身體素質(zhì)方面體育教學(xué)也做出了很大的貢獻(xiàn)。對于體育教學(xué)工作者來說，課程的研究和方向也不再只停留在表面上，更深層次的教育教學(xué)模式也被廣大教師團(tuán)隊(duì)所提出和運(yùn)用。因此提升和加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)已然成為新課改中的又一個(gè)亮點(diǎn)和熱點(diǎn)。盡管目前還有許多不足和需要繼續(xù)探索的地方，但作為教育事業(yè)者應(yīng)當(dāng)有不怕吃苦受累的精神，提高自身教學(xué)水平才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

以學(xué)生為主體，全面培養(yǎng)和提升其主動學(xué)習(xí)的能力，從不同層面和角度加強(qiáng)學(xué)生對體育課程的認(rèn)識，注重體育課所帶來的良好影響。在老師的帶領(lǐng)下，更加積極地參與到教學(xué)中來。在日常教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)換角度，從學(xué)生的視角和心理出發(fā)，增加與學(xué)生的情感交流，了解學(xué)生心理，為教學(xué)工作的合理性安排打下基礎(chǔ)，以此提高體育教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.對十種體育教學(xué)模式的分析[J].體育教學(xué)，2014.

[2]王華倬，淺析當(dāng)前我國體育教學(xué)實(shí)踐中的幾種體育教學(xué)模式[J].浙江體育師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.

編輯 高 瓊