探索如何在品德與社會課程中培養(yǎng)學(xué)生法的意識

林鷺

摘 要：在如今的社會中，可謂是處處都有法制的存在。我國的法律也是較為完善的，這種大環(huán)境之下，當(dāng)公民遇到民事糾紛或者被人傷害的時候，便要拿出法律的武器，堅決地捍衛(wèi)自己的權(quán)利。每個人都應(yīng)該有法律與法制的意識，更應(yīng)該懂得將這種與法有關(guān)的意識融入日常的生活中。這也是教育部對中小學(xué)生開展品德和社會課程教學(xué)的重要原因，讓學(xué)生養(yǎng)成一種法制的思維形式。而如何在品德與社會課程中培養(yǎng)學(xué)生法的意識，成為本次探討的問題。

關(guān)鍵詞：法制；品德社會；法制意識

品德與社會這門課程在中小學(xué)校中都會有專門的老師進行教學(xué)。而開展這門課程的原因就在于，可以讓學(xué)生從小學(xué)時便了解法和知道法。這種從小開始培養(yǎng)法制的方式能夠讓學(xué)生有一種法的意識，并提高學(xué)生的品德意識與良好的素質(zhì)修養(yǎng)。因此，品德與社會這門課程是必要而重要的。

一、品德與社會課程對于學(xué)生修養(yǎng)素質(zhì)的重要作用

（一）良好的品德能夠使得學(xué)生的心靈健康，并懷有積極的正能量

所謂修善亦修心，便是說以善自勉，行善積德的事情是由內(nèi)心的善良心靈所支配的，一個人的品德素養(yǎng)如何也是與心靈有關(guān)的，積極正派的心靈能使人努力向上，消極的心靈卻使人流于失落無望的邊緣，這也就是為何要引導(dǎo)學(xué)生積極正派心靈的所在?！胺ㄖ啤倍?，現(xiàn)在已經(jīng)成為社會主義核心價值觀非常重要的一個部分。品德與社會這一門課程正好能夠使學(xué)生初步啟發(fā)關(guān)于品行修養(yǎng)和法制的意識，這種意識的沖擊力并不強烈，但是溫和與潛移默化的，能夠不著痕跡地讓學(xué)生在一點一滴的學(xué)習(xí)生活中了解到法律的一些小知識和品行的潛在改變。比如，在教學(xué)中我會時不時地強調(diào)保護環(huán)境與尊老愛幼的重要性，并且每次在上課的時候，都會花上幾分鐘的時間為學(xué)生進行再次強調(diào)，那么在半年或者一年的時間里，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生亂丟紙屑和違紀違規(guī)的現(xiàn)象減少了許多。這就是潛移默化的作用，學(xué)生既不會過度排斥也不會對它進行完全的無視，剛剛好的教學(xué)就能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)產(chǎn)生巨大的作用。

（二）社會課程中能讓學(xué)生增加社會經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生法的意識

在品德與社會這一門課程中，品德是十分重要的，社會實踐也同樣重要。講解這一門課程的時候，可以從實際的生活案例出發(fā)，讓學(xué)生了解法律知識和不該去沾染的壞習(xí)慣。比如說，我在講述社會法制的時候，我會用多媒體為學(xué)生播放一段中原晨報的視頻，該視頻是我于8月26日星期二所收集的有關(guān)網(wǎng)癮青年犯罪資料中的視頻。視頻中出現(xiàn)的一名叫小劉的少年的經(jīng)歷讓人失望又痛心。小劉本是處于美好的花季年華，卻因為過度沉溺網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)中的暴力行為帶到現(xiàn)實中，對他人造成嚴重傷害，這對于一個孩子來說，太沉重了，對于一個家庭來說，也是一個噩耗。這種沉痛的教訓(xùn)我不希望發(fā)生在學(xué)生身上，所以，我要耐心地為他們一一講解，將來干什么都一定不要觸犯國家的法律法規(guī)，因為你的父母會傷心，你的家人會為你難過。

在講解的時候，針對這件事，我還讓學(xué)生上來扮演這件事的關(guān)鍵人物，諸如小劉、警察之類的人物，讓學(xué)生能夠更加直觀地觀察和了解，并從社會主義核心價值觀出發(fā)，自覺地不犯法、違法。

二、如何在品德與社會的課堂中增加學(xué)生對法的基礎(chǔ)認識

（一）在課堂中簡單地向?qū)W生列舉科普一些法制的小知識

品德與社會這門課程在教學(xué)中，既有學(xué)生的德行修養(yǎng)方面也有社會與法思想的培養(yǎng)方式，可謂是一書兩用。不過，想要講好這門課程并讓學(xué)生理解課程內(nèi)容是不容易的。而品德與社會這門課程，重點不是學(xué)生需要了解多少與法制有關(guān)的知識，而是要讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)一種關(guān)于法的思想。我認為，在教學(xué)這一門課程的時候，可以從生活中的實際例子出發(fā)，在一些小故事中為學(xué)生科普一下法制小知識，讓學(xué)生對關(guān)于法制方面的知識更加牢固，思想更加堅定。

比方說，我在講習(xí)課程時，會將發(fā)生在我身上或者周圍的人的例子，向?qū)W生講述并讓學(xué)生進行思考。如在我所居住的小區(qū)里，有一位小同學(xué)，今天才剛剛十一歲。在父母下崗之后，家中的生活較為困難，因此，家里人就不打算讓她上學(xué)了，要讓她到大伯開的飯館打工。在講完這個例子之后，我會問同學(xué)們：在這個案例中違反了什么法律？學(xué)生很高興地起來發(fā)言，都有各自的見解，回答的答案五花八門，有正確的，有錯誤的，但這種敢于回答的參與精神，不也能培養(yǎng)學(xué)生參與法制的問題與活動意識嗎？此案例中，小同學(xué)的父母違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條及第五條的規(guī)定，而其大伯招聘童工則違反了《中華人民共和國未成年人保護法》中的第六十八條，非法聘用童工也是違法的。

（二）結(jié)合生活的實例，與學(xué)生共同探討問題

生活中，我們時常可以從電視、新聞以及網(wǎng)絡(luò)信息中了解到當(dāng)日的時事新聞。而從這些新聞視頻中，能更直觀地反映出法制或者道德的問題。在我們教學(xué)品德與社會這門學(xué)科的時候，不能一味地講解課本上的內(nèi)容，還需要聯(lián)合當(dāng)時的新聞時事來與學(xué)生共同談?wù)?，共同學(xué)習(xí)。一位網(wǎng)友在參觀埃及神廟的時候，發(fā)現(xiàn)在神廟的浮雕上刻有中文寫的“××到此一游的”字樣，這位網(wǎng)友試圖用紙巾擦拭去這些令人尷尬與羞愧的字樣，但沒有用。網(wǎng)友也不能用水來清洗，因為這是有著三千多年歷史的文物，更應(yīng)該對其進行保護。看到這，我感覺我的情感與這位網(wǎng)友一樣，感到羞恥和難過。早年，在國家開發(fā)旅游景區(qū)的時候，還沒有這種情況，漸漸的，隨著旅游人數(shù)的增加，此類現(xiàn)象也頻頻出現(xiàn)于各個景區(qū)的參觀物上，可以說是屢見不鮮。不過，近年來，隨著國民素質(zhì)的增加，這種現(xiàn)象也改善了許多。

我在一次品德與社會的課上將這件事告訴了我的學(xué)生，并要求他們回去寫一篇觀后感給我。學(xué)生很認真地完成了我給他們布置的作業(yè)，這次的作業(yè)讓我十分高興，因為在學(xué)生作業(yè)中，有許多學(xué)生都講述到關(guān)于素質(zhì)這一點，更重要的是他們知道這種方式是不對的，也會讓別人看到自己不好的一面。學(xué)生作業(yè)讓我很是欣慰，在品德的教育中，讓學(xué)生自覺發(fā)現(xiàn)問題很關(guān)鍵。因為學(xué)生會對他所發(fā)現(xiàn)的問題進行自我解答與完善，這也是培養(yǎng)學(xué)生法制思想的重要的一點。

三、從品德與社會課程中拓展知識，向?qū)W生深入地講解法就在身邊

在對學(xué)生進行品德與社會教學(xué)的時候，老師不僅需要對課程進行講解，還需要對課程的內(nèi)容進行知識的拓展。這種拓展方式應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的思維水平與思想素質(zhì)進行界定的，過高的拓展方式會發(fā)生教學(xué)知識過于深奧，學(xué)生很難理解的問題。所以，把握對知識拓展的程度，對于老師來說，是重要的。這種拓展方式，在日常的教學(xué)方式中也有體會。比如，在向小學(xué)五年級的學(xué)生講品德與社會這門課程的時候，我在講解的時候，就需要考慮學(xué)生的年齡問題。五年級的學(xué)生對“法”的意識是很微弱的，如果我講課講得過于深奧，那五年級的學(xué)生就可能出現(xiàn)聽不懂的問題。所以，在講課時，我會根據(jù)學(xué)生各個年齡段的特點，來制定不同的講學(xué)方案，在課堂中，盡量讓所有學(xué)生對我教學(xué)的內(nèi)容都能夠了解，都能夠明白。在黨的“十八大”以來，國家首次僅以二十四個字來高度概括社會主義核心價值觀。其中，“法治”二字也屬于其中，也屬于社會核心價值觀的一點。而我們老師在培養(yǎng)學(xué)生的時候，也應(yīng)該以社會主義核心價值觀為主。在教學(xué)品德與社會這門課時，不僅要以法治為主，也要以其他社會價值觀為目標，全面對學(xué)生的素質(zhì)教育進行培養(yǎng)。更重要的是，要培養(yǎng)學(xué)生在平時的日常生活中以“法”的思想來看待問題，來考慮問題，這才是真正的“法”在我身邊，在大家的身邊。

綜上所述，在小學(xué)品德與社會這門課程中，要培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和思維，就須從課本從生活實例出發(fā)，多方面地為學(xué)生講解此方面的一些小知識。而在培養(yǎng)學(xué)生法制思想和品德修養(yǎng)的過程中，還需要對課程內(nèi)容進行一定的拓展和解釋，以便于學(xué)生能更容易理解和接受，并加強對法的了解和深入。

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[3]張茂聰.小學(xué)品德與生活課程標準研究與實施[M].山東教育出版社，2012.

編輯 謝尾合