淺淡在高中生物教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育

王興東+陳壯

摘要：十七大以來，我國對生態(tài)建設(shè)的重視程度越來越高，十九大更是明確提出要建設(shè)美麗中國。建設(shè)生態(tài)文明，首要就是教育，在高中生物教學(xué)中，采取有效手段，對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，培養(yǎng)生態(tài)文明意識，鞏固生態(tài)文明知識，規(guī)范生態(tài)文明行為，對學(xué)生的發(fā)展及美麗中國的建設(shè)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：高中生物 生態(tài)文明教育

中圖分類號：G63；G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2018）04-0221-02

一、問題的提出

生態(tài)問題日益嚴(yán)峻，我國人民和政府高度關(guān)注生態(tài)建設(shè)問題，黨的十七大報告強(qiáng)調(diào)必須“在全社會牢固樹立生態(tài)文明觀念”，十八大提出了生態(tài)文明建設(shè)，并將生態(tài)文明擴(kuò)展到“五位一體”社會主義建設(shè)總布局的戰(zhàn)略地位，十八屆三中全會強(qiáng)調(diào)要加快生態(tài)文明的制度建設(shè)。十九大報告首次提出了社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的目標(biāo)，在“富強(qiáng)民主文明和諧”的基礎(chǔ)上加上了“美麗”二字。把美麗中國與中國夢緊密結(jié)合起來，明確提出“走向生態(tài)文明新時代，建設(shè)美麗中國，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要內(nèi)容”。[1]進(jìn)行生態(tài)文明教育，培養(yǎng)生態(tài)文明意識是推動建設(shè)生態(tài)文明的基礎(chǔ)和前提，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，應(yīng)該從教育抓起。《二十一世紀(jì)議程》強(qiáng)調(diào)“加快可持續(xù)發(fā)展，提升人類對環(huán)境與發(fā)展問題的解決能力的首要就是教育”。[2]教育可以使我們在意識形態(tài)的高度上和道德行為規(guī)范的層次上意識到生態(tài)環(huán)境對我們生存和發(fā)展的重要性，在教育中使學(xué)生學(xué)習(xí)到我國規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的法律條文，學(xué)會以法律法規(guī)來規(guī)范自己和他人的言行。學(xué)生通過在高中時期學(xué)習(xí)了解相關(guān)生態(tài)文明的知識和技能，確立合理的人與自然和諧發(fā)展的意識，改善自身的生態(tài)文明行為。有效通過生物課程對高中學(xué)生滲透生態(tài)文明教育，是進(jìn)行生態(tài)教育的重要途徑。

二、在高中生物教學(xué)中滲透生態(tài)文明教育的必要性

（一）高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對生態(tài)教育的要求

我國高中現(xiàn)行的“生物課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào)：在高中生物教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生得到更大的提升。生物科學(xué)素養(yǎng)指的是學(xué)生在社會生活中參加實(shí)踐活動及在面臨問題并必須作出正確決定的時候，所需要的一系列生物學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識以及學(xué)生在科學(xué)方面所具有的創(chuàng)新、探究能力，形成正確、科學(xué)的態(tài)度和價值觀念。在“課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)容中更清楚地表述了高中生物課程的教學(xué)目標(biāo)，并且在三維目標(biāo)中均涉及生態(tài)教育及其教育目標(biāo)的內(nèi)容。

（二）新課改的需要

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在改進(jìn)課程內(nèi)容和課程實(shí)施方面提出：要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的與其生活相聯(lián)系的“活”的知識；強(qiáng)調(diào)要把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，即更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中階段進(jìn)行生態(tài)文明教育就是要在學(xué)校的教育活動過程中充分貫徹并有效落實(shí)新課程改革的相關(guān)教育教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的多樣化和綜合性。在生物知識的講授中要和學(xué)生所處的地方環(huán)境特有的生物、環(huán)境特點(diǎn)相結(jié)合，綜合國家課程中要求的生態(tài)文明教育內(nèi)容并創(chuàng)新地融入地方特色課程，挑選與學(xué)生所處環(huán)境相適應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展素材，有效拓展校本課程，形成學(xué)生感興趣的、易接受的生態(tài)文明教育生物課堂的綜合教材，形成多層次、多樣化、特色化的課堂結(jié)構(gòu)。

（三）學(xué)生自身發(fā)展的需要

十九大報告指出，從2035年到本世紀(jì)中葉，在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上，再奮斗十五年，把我國建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。而學(xué)生恰恰是我國現(xiàn)代化建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)的主要受益者，未來的建設(shè)者和接班人，學(xué)生的發(fā)展關(guān)系著我國社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的發(fā)展，在全面建設(shè)現(xiàn)代化、建設(shè)生態(tài)文明的大背景下，對學(xué)生也提出了現(xiàn)實(shí)的社會要求。要想滿足社會的需求，緊跟時代步伐，就要求學(xué)生必須全面發(fā)展，掌握生態(tài)文明建設(shè)所需要的相關(guān)生態(tài)知識和意識態(tài)度。所以在高中生物學(xué)的教育過程當(dāng)中適當(dāng)實(shí)施生態(tài)文明教育，滲透生態(tài)文明知識，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識，對于學(xué)生未來的發(fā)展，具有重要意義。

（四）生物教學(xué)自身的需要

生態(tài)文明教育的內(nèi)容本來就融合在高中生物教材及課程當(dāng)中，高中生物必修Ⅲ——《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容就包括了大量的生態(tài)文明教育的相關(guān)知識及實(shí)例，從宏觀的層次上講述自然群落隨時間的遷移演替，人類活動在改造自然的過程中對自然界造成的一系列或好或壞的影響以及生物界中各種生物之間的微妙關(guān)系，闡述了各種生物都是自然界中必不可少的成分，若人類離開其他生物、離開自然界將無法生存，從反面證明了生態(tài)環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要性，幫助學(xué)生樹立生態(tài)意識，培養(yǎng)生態(tài)文明行為，對學(xué)生進(jìn)行直觀的、有效的生態(tài)文明教育。

三、滲透生態(tài)文明教育的方法和策略

（一）創(chuàng)設(shè)生態(tài)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中教師利用多媒體、圖片、視頻等手段，有目的、有方向地創(chuàng)建生態(tài)教學(xué)情境，營造形象、美麗的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生主動去了解和掌握相關(guān)的學(xué)科知識，并潛移默化地在學(xué)生的意識中留下生態(tài)環(huán)境的美好印象，為學(xué)生確立生態(tài)文明意識有重要意義，不但可以幫助學(xué)生更好更主動地理解生態(tài)文明的思想和理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，而且還可以讓學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識。

（二）直觀教學(xué)，給學(xué)生心靈沖擊

教師采用直觀教學(xué)法，通過板書、板畫、模型、實(shí)物等各種直觀方式，讓學(xué)生積極主動地通過自己的細(xì)致觀察并分析來獲取知識。不但可以活躍課堂氛圍，還能有效完成教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)高中生物必修第一章第二節(jié)有關(guān)于原核生物藍(lán)藻的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以播放藻類形成的水華的視頻錄像，使學(xué)生更直觀地了解生態(tài)污染及其成因，規(guī)范學(xué)生的生態(tài)文明行為，滲透生態(tài)文明教育，幫助學(xué)生樹立生態(tài)文明意識。

（三）開展第二課堂，樹立生態(tài)文明意識

高中階段并沒有開設(shè)專門的生態(tài)文明教育課程，所以要求生物教師有效依靠生物學(xué)科的教材，并主動融入地方特色，形成生態(tài)文明教育體系。積極組織課外活動，組建興趣小組，幫助學(xué)生培養(yǎng)生態(tài)文明意識，規(guī)范生態(tài)文明行為。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，還可以改善周圍環(huán)境，帶動更多的人建設(shè)生態(tài)文明。

（四）開發(fā)環(huán)保節(jié)日，強(qiáng)化生態(tài)文明意識

在環(huán)境日、植樹節(jié)等大眾節(jié)日，組織環(huán)?；顒?。帶領(lǐng)學(xué)生及家長參加小區(qū)、校園等主辦的清潔美化活動，使學(xué)生切身體會“生態(tài)文明建設(shè)從身邊做起”，強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識，提升學(xué)生的觀察能力和動手能力，親身感悟環(huán)境污染的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的責(zé)任感，達(dá)到生態(tài)文明教育的目的。

四、結(jié)語

高中生是中國社會主義未來的承擔(dān)者，也是美麗中國的建設(shè)者，把生態(tài)文明教育主動地融入教學(xué)過程中，逐漸提升高中學(xué)生的生態(tài)文明意識和生態(tài)文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的生態(tài)文明習(xí)慣。在生物課程教學(xué)過程中加強(qiáng)生態(tài)文明教育，不僅可以營造出積極主動的教學(xué)情境，而且可以極大地增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動和交流，幫助學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識和技能。所以，探究并總結(jié)出一套有效且可行的滲透生態(tài)文明教育的方法具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]季曉磊.十九大報告關(guān)鍵詞[J].中國經(jīng)濟(jì)周刊，2017.

[2]國家環(huán)保局譯.二十一世紀(jì)議程[M].北京：中國環(huán)境科學(xué)出版社，1993：1，30.

責(zé)任編輯：于蕾endprint