妙用科幻電影情節(jié)，打造魅力物理課堂

姜軍軍+陳夢姣

摘 要：本文主要研究了如何將科幻電影情節(jié)融入初中物理課堂教學，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的質疑能力，旨在探索在《義務教育物理課程標準》指導下，打造學生喜愛的高效物理課堂，充分挖掘學生科學潛能，全面提高學生科學素養(yǎng).

關鍵詞：新課標；物理情境；興趣

作者簡介：姜軍軍（1990-），男，江蘇南京人，研究生/碩士，研究方向：初中物理教學；

陳夢姣（1989-），女，江蘇宿遷人，研究生/碩士，中學一級，研究方向：初中物理教學.

科幻電影是指用科幻元素作為題材，以建立在科學基礎上的幻想性情景為背景展開敘事的一類電影作品.初中的學生正處于強烈的探索和求知的階段，對于科幻類的電影尤其熱衷，如果對于這類科幻電影中的情節(jié)加以篩選并合理利用于物理的教學，往往能起到事半功倍的效果.

“從生活走向物理，從物理走向社會”是《新課標》明確提出的基本理念，而科幻電影更是這個理念的一個縮寫.電影是學生生活中一個不可或缺的元素，而科幻電影往往又體現(xiàn)了部分現(xiàn)代高科技的成果或者未來的發(fā)展方向，因此筆者認為將科幻電影融入進初中物理課堂教學既契合了《新課標》的要求，也非常符合當前與時俱進的教育教學環(huán)境.

如何將科幻電影中的素材融入到初中物理的課堂教學中去，筆者認為可以通過以下幾種途徑進行嘗試：

1 借用物理情境，激發(fā)學生興趣

物理教學離不開現(xiàn)實的物理情境，而有些情境在學生的學習和生活環(huán)境中并不能遇到，直接創(chuàng)設這樣脫離學生實際的情境并不能激發(fā)學生的學習興趣.而若借助科幻電影中的一些情節(jié)來創(chuàng)設恰當?shù)奈锢砬榫?，則更容易讓學生產生代入感，將自己投入到情境中去探究.例如，在討論沒有摩擦力人能否行走的問題，為了使情境更加逼真，筆者借助電影《火星救援》中宇航員在航天器中失重的情節(jié)（宇航員所受重力提供其向心力，等效為不受重力，因此也沒有壓力和摩擦力）創(chuàng)設了不受摩擦力的物理情境，這樣既讓情境不顯得空洞生硬，又極大地激發(fā)學生研究的興趣，學生積極發(fā)言參與討論，收到了良好的教學效果.在學生的練習中也可以借助科幻電影的情節(jié)創(chuàng)設情境，舊題新編，融入科幻電影的元素，即使未對題目考察內容和方法進行創(chuàng)新，只是簡單的科幻元素的融入也往往能刺激到學生的興奮點，激起學生強烈的興趣和解題熱情.

2 借助電影片段，觀察物理現(xiàn)象

在教學中，由于學校的實驗室條件和學生的直接經驗都是有限的，不可能什么內容都做實驗，也不可能讓學生做太多的現(xiàn)場參觀，因此借助一定的視頻影像資料來輔助教學是必不可少的.選擇一些尊重科學事實的電影片段，可以幫助學生從第一視角來更清楚地觀察相應的物理現(xiàn)象，如在學習《運動的相對性》時，可以借助電影《星際穿越》中的飛船對接的片段，讓學生分別從上帝視角（即以周圍的星球為參照物）觀察對接的兩艘飛船的運動情況和主觀視角（以其中一艘航天器為參照物）觀察另一艘飛船的運動情況，這讓學生對于相對運動的理解深刻而又清晰.這樣的例子還有很多，如《火星救援》中宇航員通過戳破宇航服獲得向前動力來觀察力的作用是相互的實驗現(xiàn)象等.這樣符合科學事實的電影片段其實可以當成一種“理想實驗”，來實現(xiàn)一些在實驗室無法實現(xiàn)的實驗效果，從而豐富教師的教學手段，加深學生的印象.

3 分辨真?zhèn)慰茖W，培養(yǎng)質疑能力

然而，需要注意的是科幻電影雖然是在科學的基礎上進行創(chuàng)作的，但是不可避免的會有一些幻想的或者不符合自然規(guī)律的情節(jié).這樣的情節(jié)也不需要棄之如糟粕，生怕給學生建立錯誤的科學觀，其實若能合理利用，反而是培養(yǎng)學生質疑能力和檢驗學生所學的良好契機.如電影《新木乃伊》中，有一個石棺沉在水銀池底的片段.筆者將這個電影片段在課上進行播放，請學生分析這個情節(jié)中有無不符合科學事實的地方.學生反響熱烈，積極思考，分析發(fā)現(xiàn)因為石棺的密度小于水銀，因此在水銀中應處于漂浮狀態(tài).于是筆者趁熱打鐵，將根據(jù)此情景自編的例題展示給學生進行練習，效果顯著.例題如下：“最近剛上映的電影《新木乃伊》中，有這樣一個情節(jié)，古埃及公主 安瑪奈特的石棺被鐵鏈從水銀池底慢慢被吊起，從科學的角度來說，這是不符合實際情況的，因為石棺的密度小于水銀，因此在水銀中應處于漂浮狀態(tài).若想讓石棺浸沒于水銀中，現(xiàn)有兩種方法：一，在石棺的外側包裹至少質量為m1的金；二，在石棺內放入至少質量為m2的金，則m1m2=；若已知在石棺下方懸掛體積為V1的鉑金，剛好可以使得石棺懸浮于水銀中，則若將石棺獨自置于水銀中時，石棺露出液面的體積為.

《新課標》在課程目標中對學生提出了獨立思考、敢于質疑、尊重事實、勇于創(chuàng)新的要求，科幻電影也為培養(yǎng)學生敢于質疑、善于思考的能力提供了平臺.而這種積極的影響不僅體現(xiàn)物理課堂中，更會在學生的生活中潛移默化地滲透，不斷提高學生科學素養(yǎng).

科幻電影和物理學科有著天然的親密性，學生看到科幻電影中的一些感興趣的情節(jié)往往第一時間都是和物理老師進行探討，這一點也充分說明了將科幻電影情節(jié)融入到初中的物理課堂教學是符合學生的需求的，這樣的物理課堂也必將是學生所喜愛的，是充滿魅力的.在將科幻電影融入到初中物理教學的探索中，必將還有很長的路要走，也期待收到廣大教師同仁們的批評與指正.

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務教育物理課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2011.endprint