高校應(yīng)用實(shí)踐型班級(jí)建設(shè)模式及對(duì)策研究
——以旅游管理專業(yè)為例

黃 倩 楊 洋 陳 明 潘曉陽

（貴州師范大學(xué)國(guó)際旅游文化學(xué)院，貴州貴陽 550025）

1 引言

高校班級(jí)是高校最穩(wěn)定、最基層、最直接的群體功能單位，是高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)與管理的有效載體，是學(xué)生開展學(xué)習(xí)、生活的主要平臺(tái)。高校班級(jí)建設(shè)是圍繞既定目標(biāo)，通過統(tǒng)籌規(guī)劃搭建構(gòu)架，有計(jì)劃、有組織、有協(xié)調(diào)、有控制的開展學(xué)習(xí)及組織實(shí)踐。近年來，面對(duì)高校人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中供求矛盾突出的問題，承接高校人才培養(yǎng)與管理的班級(jí)平臺(tái)應(yīng)著重建設(shè)為先導(dǎo)，立足模式化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的原則，在深入了解市場(chǎng)人才需求的背景下，結(jié)合班級(jí)專業(yè)特色，指導(dǎo)班級(jí)構(gòu)建發(fā)展模式，進(jìn)而反哺高校學(xué)生的成長(zhǎng)成才。應(yīng)用實(shí)踐型班級(jí)建設(shè)目標(biāo)以結(jié)合學(xué)科的人才培養(yǎng)為主方向，立足班級(jí)學(xué)生實(shí)踐與專業(yè)的結(jié)合，班級(jí)建設(shè)以專業(yè)為依托，以實(shí)踐為載體，以培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐型人才為目標(biāo)，將學(xué)生的發(fā)展置于班級(jí)建設(shè)的情景中，推動(dòng)學(xué)生深入實(shí)踐環(huán)境，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的歸屬感和行業(yè)認(rèn)同感。

2 相關(guān)概念

2.1 高校班級(jí)與班級(jí)建設(shè)。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，是學(xué)生開展活動(dòng)、組織學(xué)習(xí)最基層的組織，是高校學(xué)生基本的歸屬和成長(zhǎng)成才的基本場(chǎng)所。班級(jí)建設(shè)是由“班級(jí)”與“建設(shè)”兩個(gè)獨(dú)立的詞語組成的概念，第一種理解為“班級(jí)的建設(shè)”，是以班級(jí)為構(gòu)架，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的作用和發(fā)展；第二種解釋將重點(diǎn)放在“建設(shè)”上，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)成理想的狀態(tài)和組織作為構(gòu)建目標(biāo)。

2.2 高校班級(jí)建設(shè)模式與對(duì)策。高校班級(jí)建設(shè)模式的運(yùn)用應(yīng)把握以輔導(dǎo)員為關(guān)鍵人，在學(xué)生生活時(shí)空、實(shí)踐形態(tài)、成長(zhǎng)機(jī)制的意義上，注重班級(jí)作為學(xué)校教育的基本細(xì)胞。目前，學(xué)者對(duì)高校班級(jí)建設(shè)模式的討論中，主要聚焦在：探討以班級(jí)規(guī)劃為導(dǎo)向，以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，以主動(dòng)參與自主管理為構(gòu)建的班級(jí)模式等。完善高校班級(jí)建設(shè)，提升班級(jí)在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用應(yīng)立足于班級(jí)建設(shè)優(yōu)化對(duì)策研究。部分學(xué)者認(rèn)為樹立明確的創(chuàng)優(yōu)意識(shí)和創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)，通過富有成效的工作，逐步把班級(jí)目標(biāo)內(nèi)化為集體成員目標(biāo)，自覺把集體共同目標(biāo)內(nèi)化為個(gè)人目標(biāo)準(zhǔn)則是完善班級(jí)建設(shè)的有效途徑。

2.3 應(yīng)用實(shí)踐型班級(jí)建設(shè)。應(yīng)用實(shí)踐型班級(jí)建設(shè)是以高校專業(yè)為導(dǎo)向，在建立長(zhǎng)效期望機(jī)制的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的專業(yè)意識(shí)形態(tài)，將專業(yè)實(shí)踐作為學(xué)生成長(zhǎng)的根基，將學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力提升與班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)與對(duì)策捆綁。旅游應(yīng)用實(shí)踐型班級(jí)建設(shè)應(yīng)該將高校旅游管理專業(yè)特色與班級(jí)建設(shè)疊加，通過正確定位,引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)提質(zhì)與班級(jí)管理相互融合，以旅游管理及其延伸的酒店管理、文化產(chǎn)業(yè)管理為班級(jí)應(yīng)用實(shí)踐方向，通過行業(yè)與學(xué)業(yè)的結(jié)合，建設(shè)旅游專業(yè)特色班級(jí)文化，制定屬于班級(jí)文化的實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)迎合未來旅游市場(chǎng)發(fā)展及人才培養(yǎng)的需求。

3 實(shí)證案例

案例以貴州師范大學(xué)國(guó)際旅游文化學(xué)院2015級(jí)旅游管理班（旅游管理方向）為研究對(duì)象，通過闡述班級(jí)構(gòu)架思路及成效，分析高校應(yīng)用實(shí)踐型班級(jí)的建設(shè)成果及意義。

3.1 立足“同心導(dǎo)航”引領(lǐng)。打造黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促班建的組織發(fā)展構(gòu)架，班團(tuán)一體、良性發(fā)展。構(gòu)建以黨員為核心，團(tuán)員為主體的班級(jí)管理工作體系，緊貼學(xué)生實(shí)際，開展以誠(chéng)信、文明、安全、健康為主題的班會(huì)。組織參加“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”等教育活動(dòng)，借思想教育引領(lǐng)學(xué)生綜合發(fā)展。

3.2 實(shí)施“思想啟迪”領(lǐng)航。將大學(xué)生思想政治工作與班級(jí)發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)成才捆綁，立德樹人、全面發(fā)展；建立班級(jí)制度，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，提升專業(yè)定位，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生積極拓展自身能力，取得包括導(dǎo)游證、英語四六級(jí)、普通話過級(jí)證、教師資格證、英語競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)等系列證書。

3.3 突破“志愿服務(wù)”瓶頸。將學(xué)生思想教育和專業(yè)特色、志愿服務(wù)切合，走特色旅游志愿服務(wù)培養(yǎng)路徑。將服務(wù)、奉獻(xiàn)主題貫穿在理想信念教育中，組織開展旅游志愿服務(wù)主題活動(dòng)、生態(tài)文明貴陽國(guó)際論壇、酒博會(huì)等多項(xiàng)專項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3.4 提升“專業(yè)相長(zhǎng)”融入。以旅游應(yīng)用實(shí)踐人才培養(yǎng)為目標(biāo)，整合專業(yè)特色與學(xué)生發(fā)展路徑，服務(wù)貴州旅游大發(fā)展，突出實(shí)踐、創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，打造旅游特色校園文化活動(dòng)，如導(dǎo)游之星專業(yè)技能大賽、志愿者導(dǎo)游服務(wù)活動(dòng)等。

3.5 打造“雙創(chuàng)助推”平臺(tái)。將貴州傳統(tǒng)旅游文化發(fā)展與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，扎實(shí)訓(xùn)練、優(yōu)化發(fā)展。以專業(yè)背景為依托，組織學(xué)生參加兩岸旅游商品文創(chuàng)大賽，刺繡、蠟染等文創(chuàng)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作及文創(chuàng)產(chǎn)品展覽，鼓勵(lì)申報(bào)各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，提升實(shí)踐技能。

4 優(yōu)化對(duì)策

結(jié)合應(yīng)用實(shí)踐型班級(jí)建設(shè)案例分析，從以下幾點(diǎn)探究?jī)?yōu)化應(yīng)用實(shí)踐型班級(jí)構(gòu)建思路，從而提升班級(jí)和實(shí)踐在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。

4.1 明確班級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，搭建班級(jí)發(fā)展構(gòu)架，以班級(jí)發(fā)展促學(xué)生發(fā)展。應(yīng)用型班級(jí)的構(gòu)建，不僅要在學(xué)生管理、班級(jí)文化、干部培養(yǎng)等方面進(jìn)行規(guī)劃與實(shí)踐，更要在學(xué)生價(jià)值重構(gòu)、專業(yè)技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、思維方法訓(xùn)練等方面下功夫，這是應(yīng)用型班級(jí)成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。通過建立班級(jí)黨團(tuán)組織，精心設(shè)計(jì)班級(jí)結(jié)構(gòu)，凝結(jié)班集凝聚力，開展豐富活動(dòng)等多種形式實(shí)現(xiàn)。

4.2 結(jié)合旅游管理專業(yè)特色，以實(shí)踐拓展為載體，以學(xué)生發(fā)展促班級(jí)建設(shè)。以專業(yè)實(shí)訓(xùn)拓展為平臺(tái)，結(jié)合專業(yè)以志愿服務(wù)為切入點(diǎn)，以應(yīng)用實(shí)踐人才培養(yǎng)為班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，量身打造旅游特色校園文化活動(dòng)。通過志愿服務(wù)將奉獻(xiàn)的主題貫穿于理想信念教育中，在實(shí)踐中逐步增強(qiáng)服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)，切實(shí)提升社會(huì)責(zé)任感。

4.3 培養(yǎng)目標(biāo)由理論研究型向應(yīng)用實(shí)踐型擴(kuò)展，將文化資源與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合優(yōu)化發(fā)展。緊密結(jié)合專業(yè)特色，以專業(yè)背景為依托，以地方文化資源為研究背景，將文化資源與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展結(jié)合。通過創(chuàng)業(yè)大賽、申報(bào)課題等方式，讓學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維得到提升，應(yīng)用型班級(jí)構(gòu)建在創(chuàng)新實(shí)踐中逐步形成。

4.4 由專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)與輔導(dǎo)員思政隊(duì)伍形成教育合力，共同完善應(yīng)用型班級(jí)建設(shè)。將專業(yè)教師納入班級(jí)管理中，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員專業(yè)知識(shí)構(gòu)架不足的缺陷，從學(xué)科發(fā)展角度建構(gòu)班級(jí)構(gòu)架。協(xié)力開展班級(jí)建設(shè)的合作模式，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，各取所長(zhǎng)，形成由教育思想、工作策略、管理措施、具體技術(shù)等立體交匯的理論與實(shí)踐相結(jié)合的工作思路，從而構(gòu)建符合專業(yè)發(fā)展實(shí)際的班級(jí)構(gòu)建模式。