中學(xué)籃球教學(xué)的創(chuàng)新與實踐

□ 張志浩（淄博張店建橋?qū)嶒瀸W(xué)校 山東 淄博 255000）

1、研究對象

本文的研究對象是中學(xué)籃球教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

2、研究方法

本文在寫作的過程中運用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法。

3、研究目的與意義

本文的研究目的在于通過對中學(xué)籃球教學(xué)的研究，分析現(xiàn)階段中學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題，并就存在的問題提出相應(yīng)的解決策略。

本文的研究意義在于探索現(xiàn)階段中學(xué)籃球教學(xué)創(chuàng)新的方式方法，并在教學(xué)中運用，提升中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

4、研究結(jié)果與分析

4.1、中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

由于升學(xué)壓力的存在，中學(xué)階段的教學(xué)中主要以文化課學(xué)習(xí)為主，雖然相關(guān)部門一直在強調(diào)體育的重要性，但是不可否認(rèn)，很大程度上僅僅是停留在口號上面。學(xué)校層面的注意力主要集中在文化課的教學(xué)上，家長和學(xué)生對體育重視程度不夠，甚至部分體育教師在教學(xué)中也存在思想不重視的情況，在備課、上課的過程中不認(rèn)真對待，教師的教學(xué)態(tài)度對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，學(xué)生在上體育課的過程中的態(tài)度表現(xiàn)的更加不認(rèn)真，這些因素在一定程度上都對籃球教學(xué)產(chǎn)生了負(fù)面的影響，不利于籃球教學(xué)的進(jìn)行和發(fā)展，更加不利于中學(xué)籃球課的進(jìn)行。

要想改變這種現(xiàn)狀通過單方面的改革是很難有效果的，應(yīng)該是通過多方的努力進(jìn)行改變，首先是通過相關(guān)教育部門的支持和重視，進(jìn)而影響學(xué)校對體育和籃球的重視，進(jìn)一步對家長和學(xué)生產(chǎn)生正面的影響。學(xué)校層面可以通過組織班級之間的籃球賽調(diào)動學(xué)生參與籃球運動的積極性和熱情，積極性和熱情的提高對于學(xué)生進(jìn)一步提升訓(xùn)練和上課的熱情具有重要的作用，通過這項舉措促進(jìn)學(xué)生在上課過程中的態(tài)度，提高上課質(zhì)量和效果，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，提高訓(xùn)練的動力，促進(jìn)籃球運動技術(shù)水平的提升。

4.2、中學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題

中學(xué)階段學(xué)生身體發(fā)展迅猛，精力旺盛，這個年齡段的學(xué)生是掌握運動技能最快的階段，現(xiàn)階段中學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在三個方面，首先，籃球在體育教學(xué)中存在教學(xué)目標(biāo)不明確的問題，其次籃球教學(xué)與訓(xùn)練的強度和量度不足，最后一點是籃球教學(xué)評價不完善，這三個方面在一定程度上對中學(xué)籃球教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響，不利于學(xué)生對籃球訓(xùn)練的態(tài)度的端正。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中的燈塔，能夠引領(lǐng)教學(xué)的前進(jìn)方向，現(xiàn)階段我國中學(xué)籃球教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)過于寬泛，教學(xué)目標(biāo)不夠具體，例如在進(jìn)行籃球直線運球的過程中，教學(xué)目標(biāo)大多設(shè)定在情感層面，例如培養(yǎng)學(xué)生良好的體育行為，促進(jìn)終身體育的形成，技能層面的目標(biāo)一般設(shè)定為讓多少比例的學(xué)生能夠掌握直線運球，但是對于學(xué)生在直線運球過程中的目標(biāo)過于寬泛，目標(biāo)應(yīng)該越具體越有效果，在設(shè)定的過程中應(yīng)該設(shè)定為多少距離的直線運球，運球過程中應(yīng)該是強側(cè)手運球還是弱側(cè)手運球，運球的時間為多少，這樣的教學(xué)目標(biāo)對于激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性效果相對于寬泛的目標(biāo)要好很多。

隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平有了很大的提升，加之電子產(chǎn)品的出現(xiàn)部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，運動量不足，在進(jìn)行體育運動的過程中身體不協(xié)調(diào)、剛開始運動就喘粗氣，甚至出現(xiàn)安全事故，這種現(xiàn)象對教師產(chǎn)生重要的負(fù)面影響，教師在上課的過程中不敢安排大運動量和大的運動強度，這種現(xiàn)狀對于學(xué)生無論是掌握運動技能還是提升身體素質(zhì)都具有不利的影響。

中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行的籃球技能的評價主要是通過對學(xué)生技能的掌握情況進(jìn)行評價，技能掌握好評價分?jǐn)?shù)高，對于學(xué)生單位時間內(nèi)完成動作技能的評價大多沒有涉及，在評價的過程中應(yīng)該增加體育態(tài)度、進(jìn)步程度以及理論掌握情況等全方位進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生對體育的全面認(rèn)識。

4.3、中學(xué)籃球教學(xué)創(chuàng)新方法

籃球運動的最主要目的就是把球投進(jìn)對方的球籃，并且阻止對手將球投進(jìn)自己的球籃，由于籃球比賽攻守轉(zhuǎn)換的快速性決定了籃球比賽得分?jǐn)?shù)量大，強隊能得到較高的分?jǐn)?shù)，弱隊只能處于被動，于是球隊在注重防守的前提下努力提高得分能力，使比賽朝著有利于自己的方向轉(zhuǎn)換。

中學(xué)籃球教學(xué)包含的內(nèi)容主要包括教師、學(xué)生、教材三個子因素，三個因素之間相互聯(lián)系、相互影響，一方面的發(fā)展影響另一方面的發(fā)展，一方面的改變促進(jìn)另一方面的改進(jìn)，在教學(xué)中要保證三個因素在合理的范圍內(nèi)進(jìn)行發(fā)展和改變，促進(jìn)三個因素間形成和諧的關(guān)系。

（1）教學(xué)方法的創(chuàng)新。

教師在教學(xué)中需要創(chuàng)新的地方主要體現(xiàn)在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師的教學(xué)方法主要是教師講解示范，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師在教學(xué)中對學(xué)生存在的錯誤動作進(jìn)行改進(jìn)，在不斷的重復(fù)過程中對學(xué)生原有的動作進(jìn)行完善，這種教學(xué)方法在一定的階段取得了一定的成績，但是從長遠(yuǎn)來看，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生長期在這種教學(xué)環(huán)境下，積極性和主動性難以被調(diào)動，學(xué)生的興趣隨著時間的延長越來越差。

隨著信息化時代的到來，現(xiàn)階段在教學(xué)中應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，一方面能適應(yīng)社會的發(fā)展，另一方面能夠提高教學(xué)的效率。在教學(xué)中充分利用翻轉(zhuǎn)課堂，使學(xué)生利用多媒體在課下對上課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂上主要是對學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行重新的梳理，強調(diào)動作的規(guī)范性和合理性，改進(jìn)錯誤動作，提高課堂效率。

（2）學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新。

傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練完全處于被動的狀態(tài)，教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在這種重復(fù)的枯燥的環(huán)境下不斷地進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣沒有被充分激發(fā)，訓(xùn)練的氛圍較為壓抑。

學(xué)習(xí)的方法不一定是聽講，學(xué)生與教師的角色互換，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上講解籃球動作技術(shù)方法和組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這種方法是對已有成績的提高，也是學(xué)習(xí)的一種方法，這種教學(xué)方法能夠?qū)W(xué)生提出更高的要求，學(xué)生在進(jìn)行上課的過程中需要對知識進(jìn)行重新的梳理，保證動作的到位，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（3）教材的創(chuàng)新。

教材是教師教的參照，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，現(xiàn)階段我國中學(xué)階段的教材大多較為陳舊，即使最近幾年出版的，很多也是參照之前的教材，最核心的內(nèi)容在很大程度上并沒有改進(jìn)，這樣無論是對教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都產(chǎn)生一定的影響，不利于籃球教學(xué)的進(jìn)一步提升。

在教學(xué)中想通過教師對教材進(jìn)行修改是不現(xiàn)實的，教師在教學(xué)中可以在備課的過程中通過對原有教材中不合理的地方就進(jìn)行改進(jìn)，提升上課的質(zhì)量和效率，例如在教學(xué)中教師可以對籃球教學(xué)的順序進(jìn)行改進(jìn)和重新排序，有的教材在制定的過程中先進(jìn)行投籃的教學(xué)，后進(jìn)行運球的教學(xué)，在備課中教師可以對原有的順序進(jìn)行改變，按照重新排版的思路進(jìn)行選擇上課的先后順序。此外，在教學(xué)中教師也可以對教材中比較宏觀和寬泛的教學(xué)進(jìn)一步細(xì)化，注重細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，細(xì)化訓(xùn)練的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)能夠有利于學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量和教師的教學(xué)評價。

4.4、中學(xué)籃球教學(xué)創(chuàng)新實踐的作用和意義

事物的發(fā)展是在對原有事物不斷地創(chuàng)新和完善的基礎(chǔ)上提高的，中學(xué)籃球教學(xué)創(chuàng)新對籃球教學(xué)與訓(xùn)練具有重要的積極意義，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的積極性和主動性。

（1）提升課堂教學(xué)效率。

中學(xué)階段一節(jié)課45分鐘，如何在這一節(jié)課的時間內(nèi)對全班40-50名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的籃球運動水平是擺在面前的首要任務(wù)，在教學(xué)中提高效率能夠使學(xué)生在單位時間內(nèi)接受更多的訓(xùn)練次數(shù)與頻率，使學(xué)生的運動量度和強度進(jìn)一步提升。

在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以將多個訓(xùn)練內(nèi)容綜合起來進(jìn)行訓(xùn)練，使沒有輪到進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)生也有事情可做，而不是單純在原地站著等待，例如在進(jìn)行投籃訓(xùn)練的過程中可以將運球與投籃訓(xùn)練結(jié)合起來，而不是單純的將學(xué)生排隊進(jìn)行投籃訓(xùn)練，可以設(shè)定一段距離，并在這段路程中放置錐筒，學(xué)生繞障礙物完成之后再進(jìn)行投籃訓(xùn)練，這樣一方面可以對學(xué)生的球性進(jìn)行訓(xùn)練，另一方面也能夠增加訓(xùn)練的強度和量度，使所有的學(xué)生的都是在不斷地運動中完成訓(xùn)練任務(wù)，提高訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。

（2）促進(jìn)中學(xué)籃球運動的發(fā)展。

學(xué)校是籃球訓(xùn)練和提升的重要場所，在中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練能夠有效提升學(xué)生對籃球的興趣，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣首要的任務(wù)是使學(xué)生體會成功帶來的樂趣，在進(jìn)行教學(xué)的過程中先進(jìn)行較為簡單，學(xué)生容易掌握的技能，在訓(xùn)練中對學(xué)生多鼓勵，多贊揚，使學(xué)生具有成就感，教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生的某種行為和動作是為了說明這個動作的重要性，學(xué)生在以后的訓(xùn)練中會更加注重正確動作的訓(xùn)練和習(xí)慣的養(yǎng)成。

通過定期組織班級教學(xué)比賽，使學(xué)生參與比賽，并在比賽中找到自身存在的不足之處，在訓(xùn)練中不斷加強短板的訓(xùn)練，對自身的優(yōu)勢不斷強化。班級比賽無論是對于提高學(xué)生的運動熱情還是對學(xué)生班級團(tuán)結(jié)凝聚力的提升都具有重要的作用，為了提高學(xué)生參與人數(shù)，可以在制定規(guī)則的過程中這樣設(shè)定，前三節(jié)比賽使不同的學(xué)生參與，每節(jié)都是不同的隊員參賽，這樣能夠使盡可能多的同學(xué)參與比賽，提升學(xué)生籃球運動的參與率，在第四節(jié)可以是班級最強隊員進(jìn)行參賽，增加比賽的觀賞性。在形成慣例之后，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中會更加積極，甚至利用課余時間進(jìn)行訓(xùn)練，提升籃球技能。事物都是由一個個小的因子組成的，當(dāng)每一個小的因子都提升的的時候，那么這個整體的力量的增長是巨大的，教學(xué)中每個同學(xué)的提升都會對整個社會的籃球運動的發(fā)展帶來動力，促進(jìn)中學(xué)籃球運動的發(fā)展。

（3）促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)不應(yīng)是某一方面的，而應(yīng)該是多方面的綜合，體育對于培養(yǎng)健全的人格，堅韌不拔的品質(zhì)具有重要的作用，扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練就像是向銀行存款，而比賽則像是向銀行取款，比賽是反映訓(xùn)練質(zhì)量和效果的最好方法，通過比賽檢驗訓(xùn)練中的優(yōu)點和不足，然后在訓(xùn)練中對不足之處進(jìn)行訓(xùn)練，提高短板。

比賽對于集體榮譽感的培養(yǎng)不言而喻，比賽中隊員之間相互合作，不斷交流，對于比賽中出現(xiàn)的問題隊員之間通過溝通解決，保證比賽向著自己有利的方向轉(zhuǎn)變。通過比賽對學(xué)生身體素質(zhì)、集體榮譽感、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通能力等方面提升和完善。

5、結(jié)論與建議

現(xiàn)階段我國中學(xué)階段對籃球教的重視程度不夠，中學(xué)籃球教學(xué)中存在的問題主要是教學(xué)目標(biāo)不明確，訓(xùn)練的強度和量度不足，籃球教學(xué)評價不完善等方面。

建議通過對教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容的順序等方面對中學(xué)籃球教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。通過對籃球教學(xué)的創(chuàng)新提升課堂教學(xué)效率、促進(jìn)中學(xué)籃球運動的發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。