心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

李欣怡，史加翠

（太原理工大學(xué)軟件學(xué)院，山西太原　030002）

隨著思想政治教育的不斷深入，大學(xué)生存在很多的心理問(wèn)題，提高大學(xué)生道德水平和心理素質(zhì)成為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的重要工作之一。目前在思想政治教育中常用的方法就是心理疏導(dǎo)，其突破傳統(tǒng)思想政治教育的方法，將心理疏導(dǎo)應(yīng)用在大學(xué)生的日常生活中，從而體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的人文關(guān)懷，充分體現(xiàn)大學(xué)生在健康成長(zhǎng)過(guò)程的人生價(jià)值。

1　心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵與功能

1.1　心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵

心理疏導(dǎo)指的是在教育領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用的方法，其以心理變化規(guī)律作為基礎(chǔ)，利用心理學(xué)中的技巧或方法，采用解釋說(shuō)明、語(yǔ)言或者非語(yǔ)言的溝通交流，及時(shí)引導(dǎo)并疏通人的心理問(wèn)題或者思想問(wèn)題，解決學(xué)生思想問(wèn)題的同時(shí)，讓學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在思想政治教育的背景下，心理疏導(dǎo)是將解決思想問(wèn)題作為重要內(nèi)容，從學(xué)生的心理障礙出發(fā)，利用心理學(xué)的方法，幫助學(xué)生及時(shí)疏通心理問(wèn)題，從而達(dá)到解決學(xué)生思想問(wèn)題的目標(biāo)[1]。大學(xué)生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)側(cè)重于滿足學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)，讓學(xué)生在治療的過(guò)程中能夠勇敢表達(dá)自己內(nèi)心深處的隱情，從而讓工作者能更好的對(duì)癥下藥，最終將學(xué)生的心理轉(zhuǎn)換到健康的道路上，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.2　心理疏導(dǎo)的功能

心理疏導(dǎo)在思想政治教育中共有三個(gè)功能，一是保障大學(xué)生思想政治教育的水平得到有效提高的功能。大學(xué)生心理問(wèn)題如果不能得到及時(shí)解決，往往會(huì)造成不可估量的后果。在思想政治教育中引入心理疏導(dǎo)，能保障心理疏導(dǎo)的有效性，促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。高校應(yīng)滿足大學(xué)生的個(gè)人傾訴，將大學(xué)生放在主體地位，讓其感受到關(guān)懷和被重視，減少他們對(duì)思想政治教育的抵觸心理，幫助大學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題。二是提高大學(xué)生思想政治教育工作效率的功能。在實(shí)際生活中，心理疏導(dǎo)的方法更能符合大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，及時(shí)調(diào)整大學(xué)生的思想認(rèn)知，讓大學(xué)生在和諧友好的環(huán)境下敞開(kāi)心扉。心理疏導(dǎo)使得大學(xué)生思想政治教育工作具有目的性，讓思想政治教育工作效率在動(dòng)態(tài)變化中得到有效提高[2]。三是教育大學(xué)生成長(zhǎng)成才的功能。進(jìn)入大學(xué)后，大學(xué)生適應(yīng)能力差異顯著，一部分學(xué)生會(huì)因?qū)W業(yè)壓力、人際交往壓力等問(wèn)題造成心理障礙，當(dāng)達(dá)到某一程度時(shí)，大學(xué)生自我調(diào)節(jié)的能力會(huì)失控，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致一系列心理問(wèn)題的出現(xiàn)。因此，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的重要性，培養(yǎng)社會(huì)需要的綜合素質(zhì)和身心健康的高素質(zhì)人才。

2　高校學(xué)生思想政治教育中注重心理疏導(dǎo)的必要性

2.1　目前大學(xué)生心理發(fā)展的狀況

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，大多數(shù)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，因而大學(xué)生要承受各方的壓力。再加上我國(guó)教育的改革不能從實(shí)際上減輕大學(xué)生的生活壓力，導(dǎo)致社會(huì)需求的人才越來(lái)越多樣化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，甚至?xí)霈F(xiàn)焦慮不安的情緒問(wèn)題。在感情方面，大學(xué)生不成熟心理導(dǎo)致很容易發(fā)生感情矛盾，引發(fā)嫉妒、猜測(cè)等心理；在人際交往方面，如今獨(dú)生子女比較多，學(xué)生大多會(huì)有自私自利、以自我為中心的思想；在就業(yè)方面，目前大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)較多，社會(huì)崗位無(wú)法滿足大學(xué)生需求，進(jìn)而導(dǎo)致大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)煩躁、焦慮等心理[3]。

2.2　在思想政治教育中心理疏導(dǎo)的作用

各方壓力導(dǎo)致大學(xué)生不能合理的管控情緒，容易出現(xiàn)煩躁、痛苦等負(fù)面情緒。因此，采用心理疏導(dǎo)的理論知識(shí)和手段，能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，適當(dāng)調(diào)整大學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，讓大學(xué)生在擴(kuò)大認(rèn)知范圍的同時(shí)，能自主的認(rèn)識(shí)到自身問(wèn)題所能承受的壓力范圍，從而接受正確的思想政治內(nèi)容，最終形成正確的人生觀和價(jià)值觀。心理疏導(dǎo)以學(xué)生作為主體，在輕松、愉悅的課堂氛圍下進(jìn)行溝通交流，從心理學(xué)的基礎(chǔ)出發(fā)，最終幫助大學(xué)生疏導(dǎo)心理問(wèn)題，引導(dǎo)其健康向上發(fā)展[4]。

3　高校學(xué)生思想政治教育中注重心理疏導(dǎo)的主要內(nèi)容

目前大學(xué)生思想政治教育中注重心理疏導(dǎo)的主要內(nèi)容有：人際交往疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)疏導(dǎo)、生活疏導(dǎo)和就業(yè)疏導(dǎo)四個(gè)方面。

在大學(xué)階段，大學(xué)生對(duì)人際交往有強(qiáng)烈追求，期望建立人際關(guān)系為融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。但是大學(xué)生在建立人際關(guān)系時(shí)往往會(huì)有冷漠、自卑、猜忌等心理，導(dǎo)致大學(xué)生在建立人際關(guān)系時(shí)缺乏有效的方法。

心理疏導(dǎo)根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際生活情況，以思想政治教育的平等友愛(ài)人際發(fā)展為基點(diǎn)，有目的地疏導(dǎo)大學(xué)生的人際交往沖突。利用心理疏導(dǎo)調(diào)節(jié)大學(xué)生思想觀念，從互相理解和互相包容出發(fā)，緩和學(xué)生之間的冷漠狀態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生人際交往氛圍和諧、友好的發(fā)展；學(xué)習(xí)疏導(dǎo)會(huì)根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，分析其心理規(guī)律及特點(diǎn)，合理計(jì)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

生活疏導(dǎo)主要是培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣[4]。在大學(xué)期間，學(xué)生休閑時(shí)間較多，導(dǎo)致一些不良生活習(xí)慣會(huì)乘虛而入。生活疏導(dǎo)就是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的態(tài)度和觀念，合理選擇并安排有益的課外活動(dòng)，豐富休閑生活的同時(shí)，促使身心得到健康發(fā)展。其次，消費(fèi)是大學(xué)生日常生活的一部分，學(xué)生過(guò)于攀比也會(huì)引起一些心理問(wèn)題，因而生活疏導(dǎo)幫助學(xué)生理性消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生生活的技能，并樹(shù)立正確的消費(fèi)理念。就業(yè)疏導(dǎo)往往集中在畢業(yè)來(lái)臨前，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法得到目的性和個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)。

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿大學(xué)生活的全過(guò)程，這既是學(xué)業(yè)發(fā)展的必要，也是職業(yè)發(fā)展的需要。就業(yè)疏導(dǎo)要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)觀，提高學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)發(fā)展水平，從而讓大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)建立學(xué)生就業(yè)發(fā)展的檔案，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己。高校應(yīng)拓展社會(huì)資源，給大學(xué)生提供更多就業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)[5]。

4　大學(xué)生思想政治教育工作中心理疏導(dǎo)的應(yīng)用

4.1　堅(jiān)持以人為本，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念

在思想政治教育工作中，心理疏導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，將學(xué)生的發(fā)展作為教育的基點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育工作的理念，注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在思想政治工作中的積極性和自主性。在思想政治教育工作中要根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性差異，將培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)作為思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)致分析每個(gè)大學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生樹(shù)立屬于自身的人生觀、價(jià)值觀和世界觀[6]。思想政治教育工作者要了解學(xué)生實(shí)際思想觀念，把學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀念克服在初始階段，進(jìn)而有效提升思想政治工作的工作效率。

4.2　加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)

高校心理咨詢中心以“為了學(xué)生身心健康”作為思想政治工作的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和心理素質(zhì)，構(gòu)建科學(xué)合理的工作體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。各高校在普及學(xué)生的主干課程的同時(shí)，和心理咨詢中心組織舉辦心理發(fā)展的專題講座、心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖片展、心理影片展等活動(dòng)，利用校園廣播、報(bào)紙、師生座談會(huì)、公寓樓道宣傳等方式宣傳心理健康的知識(shí)，積極引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)整自我情緒、做好自身管理，用積極地心態(tài)和樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作，以共同發(fā)展和合理競(jìng)爭(zhēng)作為自身發(fā)展的理念，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

4.3　健全心理危機(jī)預(yù)防、干預(yù)機(jī)制，降低危險(xiǎn)事件的負(fù)面影響

心理危機(jī)是由內(nèi)在身心的變化或者外在因素引起的一種心理變動(dòng)幅度較大的狀態(tài)。健全心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)機(jī)制需要高校普查新生的心理健康教育工作，建立相關(guān)檔案以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題。有心理問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)作為關(guān)注的重點(diǎn)，及時(shí)對(duì)該生心理疏導(dǎo)。如若發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題惡化或者新發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題的新生，應(yīng)及時(shí)通知相關(guān)監(jiān)護(hù)人，配合監(jiān)護(hù)人做好相關(guān)的心理疏導(dǎo)工作，并對(duì)心理疏導(dǎo)工作的進(jìn)程及時(shí)記錄。其次，高校要完善心理危機(jī)的預(yù)防和干預(yù)體系，定期跟蹤并管理心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，降低危險(xiǎn)事件的負(fù)面影響。

4.4　開(kāi)展心理咨詢服務(wù)，解決大學(xué)生的心理問(wèn)題

高校應(yīng)開(kāi)展心理咨詢服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，對(duì)心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的咨詢或者輔導(dǎo)，借助微信，QQ等交流方式讓學(xué)生敢于表達(dá)自身存在的心理或者思想的困惑。思想政治教育工作者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，采用交談的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)。高?？梢岳眯睦頊y(cè)試的軟件，定期對(duì)學(xué)生的進(jìn)行心理測(cè)試，有效的提高思想政治教育的工作效率[7]。除此之外，高校可以利用微信公眾號(hào)進(jìn)行心理健康教育，為關(guān)注者每天介紹一篇質(zhì)量比較高的心理健康文章，讓學(xué)生在短時(shí)間閱讀時(shí)對(duì)心理健康具有新的認(rèn)知，預(yù)防大學(xué)生心理問(wèn)題的出現(xiàn)，提高心理健康教育的普及范圍。

綜上所述，大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，采用心理疏導(dǎo)的方法能促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。思治教育的工作者在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時(shí)，根據(jù)心理疏導(dǎo)的基本原則，采用正確的方法，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育中心理疏導(dǎo)的價(jià)值，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧的大學(xué)校園，最終提高大學(xué)生的思想政治教育水平。

[1]金敏.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究[J].新余學(xué)院學(xué)報(bào),2016,21(4):150-153.

[2]吳霽樂(lè),嚴(yán)建烽,楊婷.心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究——以大學(xué)生心理健康教育課程教學(xué)為例[J].課程教育研究,2015(8):76-77.

[3]周正頤.大學(xué)生思想政治教育中團(tuán)體心理輔導(dǎo)的價(jià)值與應(yīng)用[J].知識(shí)文庫(kù),2017(5):210-211.

[4]王月霄,蔣冰凝,董子涵.心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育工作中的實(shí)踐思考[J].時(shí)代教育,2016(21):39.

[5]張曉娟.心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的相關(guān)性分析[J].北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017(3):124-127.

[6]賈香香.淺析心理疏導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用[J].科技視界,2015(26):160.

[7]曾四龍.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用研究[J].高教學(xué)刊,2015(4):85-86.