習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政課教學略論
——以“概論課”教學為例

張 劉於清

(廣州航海學院馬克思主義學院，廣東 廣州 510725；張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，湖南 張家界 427000)

習近平新時代中國特色社會主義思想(以下簡稱“習近平新思想”)推動了馬克思主義的發(fā)展，是馬克思主義中國化的最新成果，為新時代中國特色社會主義建設(shè)指明了方向。高校思政課是加強高校意識形態(tài)建設(shè)、全面貫徹黨的教育方針的核心課程。持續(xù)不斷地將黨的理論創(chuàng)新成果融入高校思政課教學，一方面是增強學科教學時效性的要求，另一方面是系統(tǒng)地對新時代大學生進行馬克思主義理論教育的需要。[1]高校思政課作為大學生的必修課，為推動新思想進教材、進課堂、進師生頭腦提供了重要載體和堅實陣地。本文以高校思政課《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(以下簡稱“概論課”)為例，論述了新思想融入高校思政課堂教學的重要意義，并對融入路徑進行了相關(guān)思考。

一、深入把握習近平新思想的科學內(nèi)涵

習近平新思想系統(tǒng)回答了中國特色社會主義是什么樣的，應(yīng)該怎樣發(fā)展中國特色社會主義這一根本性問題，具體回答了中國特色社會主義的總目標、總?cè)蝿?wù)、總布局和戰(zhàn)略布局等基本問題，形成了系統(tǒng)而完整的科學理論體系，內(nèi)涵豐富，思想深邃。筆者認為可以從以下幾方面把握。

第一，從黨的理論創(chuàng)新角度把握科學內(nèi)涵。中國共產(chǎn)黨自成立以來，為實現(xiàn)民族解放和國家獨立進行了艱辛探索。黨在長期革命和建設(shè)實踐中，始終堅持馬克思主義普遍原理和中國實踐相結(jié)合，推動了馬克思主義時代化、大眾化和中國化進程，產(chǎn)生了中國化的馬克思主義思想，促成了理論上的第一次和第二次飛躍。黨的十八大以來，風險隱患交匯、諸多矛盾疊加，世情、國情發(fā)生深刻變化，以習近平總書記為核心的黨中央，迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，深化認識，總結(jié)規(guī)律，經(jīng)過艱辛探索，從兩個維度(理論層面和實踐層面)系統(tǒng)回答了中國特色社會主義是什么，怎么樣發(fā)展中國特色社會主義，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想，標志著黨在新時代理論創(chuàng)新上取得了重要進步，體現(xiàn)了黨的理論和實踐的統(tǒng)一，進一步豐富了中國特色社會主義理論體系。習近平新思想是黨的十八大以來黨在理論創(chuàng)新上的新飛躍，一脈相承地繼承了馬克思主義理論的基本方法、立場和觀點，具有與時俱進的理論品質(zhì)，為新時代中國經(jīng)濟社會的發(fā)展指明了方向，為促進當代中國馬克思主義發(fā)展開辟了新境界。

第二，從民族復(fù)興角度把握科學內(nèi)涵。中國近代史是一部屈辱史，也是先進中國人追求民族獨立、國家富強的復(fù)興史。民族復(fù)興是近代以來中國人民為之奮斗的精神動力。以新中國的成立為起點，中國人民進行了“站起來”“富起來”及“強起來’的偉大實踐，中國共產(chǎn)黨人也從未忘記自己的使命和追求，將實現(xiàn)人民幸福、民族振興和國家富強作為自身永恒的價值追求。習近平總書記指出，近代以來任人宰割的歷史一去不復(fù)返了，久經(jīng)磨難的中華民族已經(jīng)開始走向強起來的偉大時刻。[2]我們所處的這個時代，比歷史上的任何一個時代都要更加接近中華民族的偉大復(fù)興。目前，我國處于全面建成小康社會的決勝期，對于在“第一個一百年”要實現(xiàn)的目標我們充滿動力，滿懷信心。習近平總書記立足于中國的階段性國情，站在民族復(fù)興的高度，提出了新時代“兩個階段”“兩步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，為中國特色社會主義發(fā)展描繪了一幅美麗畫卷，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)目標開啟了新征程。因此，把握新思想的科學內(nèi)涵，需要以近代鴉片戰(zhàn)爭以來的民族解放歷史為背景，以世界社會主義發(fā)展500年歷程為宏觀視野，特別要結(jié)合新中國成立以來黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民建設(shè)社會主義的偉大實踐，才能厘清這一思想的發(fā)展脈絡(luò)和豐富內(nèi)涵。[3]

第三，從立德樹人角度把握科學內(nèi)涵。高校培養(yǎng)人才的問題始終是高校人才培養(yǎng)需要面對的重大現(xiàn)實問題。習近平總書記在十九大報告中強調(diào)，要“培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人”[4]。這一重要指示，對高校“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人的問題”做出了根本性回答。中國共產(chǎn)黨人歷來都重視時代新人的培養(yǎng)。新中國成立后，黨提出要培養(yǎng)又紅又專的社會主義建設(shè)者。1978年，黨提出培育“四有”(有理想、有道德、有文化、有紀律)公民。中國特色社會主義進入新時代，面對新的奮斗目標和新的歷史方位，以習近平總書記為核心的黨中央提出培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。要培養(yǎng)堅定的馬克思主義信仰者，必須重視大學生馬克思主義觀的培養(yǎng)，堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揮新思想的思想引領(lǐng)、價值導(dǎo)向作用，端正學生“三觀”，系好人生的第一粒扣子，不斷提高學生的思想道德、政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)水平，讓他們在大是大非面前做出正確判斷，在各種誘惑面前不為所動，使之成長成才。

二、習近平新思想融入高校思政課教學的重要性

毋庸置疑，隨著自媒體發(fā)展、外國文化產(chǎn)品的輸入和境外意識形態(tài)宣傳等多方面的影響，我國意識形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多元價值觀并存的態(tài)勢。因此，需要發(fā)揮科學理論的思想引領(lǐng)作用。將習近平新思想融入高校思政課教學，有利于高校堅持社會主義大學辦學方向，改進高校思想政治理論課教育教學中存在的問題，同時也是培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人的重要路徑。

第一，扎實辦好中國特色社會主義高校的現(xiàn)實需要。黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)有利于新時代高等教育的健康發(fā)展。在2017年全國高校思想政治工作會議的講話中，習近平總書記強調(diào)，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國高等教育健康發(fā)展重要的組織保證，必須要牢牢把握高校意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，把高校建設(shè)成堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要堡壘和堅強陣地。[5]講話突出了黨對高校意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)，強調(diào)要始終堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務(wù)。培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人，如何培養(yǎng)人等系列重大問題始終是高校要面對的重大課題。在當前多元文化和價值觀相互激蕩和交融的背景下，如果沒有科學的理論為指導(dǎo)，大學生的政治信仰、價值觀念、思維方式、民族認同等將會受到影響乃至沖擊。習近平新思想是中國共產(chǎn)黨人面對國內(nèi)國際的諸多困難，在推進各項事業(yè)改革和發(fā)展進程中形成的重大戰(zhàn)略思想，包含“以人為本”的教育本體論、“四個服務(wù)”的教育方針論、“人人出彩”的教育公平論、“文化自信”的教育動力論、“立德樹人”的教育價值論、“教師為本”的教育根本論等重要內(nèi)涵，將之融入高校思政課堂，對于堅定大學生的理想信念，增強其抵御錯誤思潮侵蝕的能力，提高政治站位具有重要意義。將新思想融入高校思政課堂教學，是抓好馬克思主義理論教育的客觀需要，為高等教育的發(fā)展奠定了政治基礎(chǔ)。

第二，改進高校思想政治理論課教學的迫切需求。高校思政課是對大學生進行馬克思主義教育的重要載體，是掌握高校意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要途徑，是堅持高校社會主義辦學方向，貫徹落實黨的教育政策與方針的核心課程。通過分析改革開放以來高校思政課的課程設(shè)置，我們可以看出，思想政治理論課程建設(shè)的基本經(jīng)驗主要有：一是要始終體現(xiàn)中國特色；二是要始終與黨中央保持一致。新思想作為黨在新時代取得的最新理論成果，進一步深化了對社會主義發(fā)展規(guī)律的認識，是中國共產(chǎn)黨人在新時代對馬克思主義理論寶庫的豐富和發(fā)展。高校思政課是培養(yǎng)大學生樹立家國情懷和正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，必須始終緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，將新思想融入思政課教學，符合思政課與時俱進的學科特性，充分體現(xiàn)了黨的理論與實踐研究的最新進展和最新成果[6]，有助于加強大學生對新思想的認識與認同，進一步增強高校思想政治理論課的時代感和時效性。

第三，培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任時代新人的必然要求。用新思想武裝新時代大學生頭腦，是培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔當”的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者的基礎(chǔ)性工程。新時代大學生是實現(xiàn)民族復(fù)興的生力軍，正如習近平總書記強調(diào)，“新時代的大學生是一個年輕、有活力的群體，平均年齡20歲，到第一個百年目標完成，全面建成小康社會時，很多人還不到30歲，到第二個百年目標完成時，很多人還不到60歲，也就是說，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(建黨一百年，新中國成立一百年)，你們和千千萬萬青年將全過程參與”[7]。因此，把新時代的大學生培養(yǎng)成擔當民族復(fù)興大任的時代新人和社會主義可靠接班人關(guān)系到社會主義建設(shè)事業(yè)是否后繼有人。習近平總書記指出，“理論上清醒，政治上才能堅定?！盵8]將習近平新思想融入高校思政課教學，有助于新時代大學生認同新思想，掌握新思想的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，堅定馬克思主義立場和信仰，進而將科學思想理論內(nèi)化為自身的價值觀念和信仰，在認識世界和改造世界中轉(zhuǎn)化為強大的物質(zhì)力量。[9]

三、習近平新思想融入高校思政課教學的主要路徑

將習近平新思想融入高校思政課教學，主要步驟有三：一是深入把握習近平新思想的科學內(nèi)涵；二是弄清楚融入高校思政課堂教學的重要意義；三是深入分析融入的現(xiàn)實路徑。本節(jié)筆者以“概論課”為例，對其融入路徑進行探討。

(一)教材層面：調(diào)整補充和完善教材內(nèi)容

黨的十九大召開之前，各高校使用的概論課教材是2015年高等教育出版社出版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，黨的十九大召開以后，為推動馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進師生頭腦，中宣部、教育部組織專家對高校思政課教材進行了全面修訂，形成了2018年版的新教材。新教材共十四章，分三個板塊，分序論述毛澤東思想四章；鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀三章；習近平新思想七章。新教材對馬克思主義中國化理論成果按照產(chǎn)生的時間順序進行編排，充分反映了中國共產(chǎn)黨人在豐富和發(fā)展馬克思主義方面取得的重大理論成果以及建設(shè)社會主義的豐富實踐。教材以七個章節(jié)的篇幅全面介紹了習近平新思想的主要內(nèi)容和黨的十九大精神。新教材的出版，為“概論課”教學與習近平新思想相融合提供了重要載體。筆者認為，還需要教師做好以下幾方面：一是在讀懂吃透上下功夫，在切實用好上做文章；二是把教材語言有效轉(zhuǎn)化為教學語言，在提高課堂實效上下功夫。

(二)授課層面：進一步完善課堂教學設(shè)計

課堂教學是新思想融入概論課教學的核心環(huán)節(jié)，筆者認為應(yīng)把握好三個環(huán)節(jié)。一是課前環(huán)節(jié)，概論課教研室應(yīng)做好集體備課，加強資源共享，每個教師應(yīng)將自己收集的與教學有關(guān)的優(yōu)秀案例、精彩課件、閱讀參考等資料與大家分享，集群策提高課堂教學的針對性、靈活性、趣味性、吸引力、感染力。還可以開設(shè)專題講座或選修課程，講深講透，起到應(yīng)有的理論宣講效果。二是課中環(huán)節(jié)，要及時體現(xiàn)新思想、新內(nèi)容的最新表述并作重點闡述，強化“問題意識”，突出“問題導(dǎo)向”，采用專題教學、案例教學、情景教學等多種教學方式，利用本地課程資源，特別是紅色文化資源，將之有效融入習近平新時代中國特色社會主義思想的學習中，增強理論的說服力。三是課后環(huán)節(jié)，重點抓好作業(yè)檢測和期末考核，綜合運用多種方法進行考察，如布置作業(yè)，可以是撰寫小論文，撰寫調(diào)查報告，也可以引導(dǎo)學生閱讀習近平系列講話，撰寫心得；期末考核則可以根據(jù)校級差異實行多樣化的考核方式，如讓學生選擇一個話題，結(jié)合現(xiàn)實作簡單分析，以面試的形式進行期末考察，一則可引導(dǎo)學生關(guān)注時政，二則可檢驗學生運用知識的能力。

(三)實踐推動：提高“進頭腦”的實效性

授課層面只能解決學生“知”的問題，而實踐推動則能解決學生“行”的問題，讓學生達到“知行合一”，這是思政課堂的最終目的。因此，“概論課”教學不僅需要理論授課，還需要實踐推動，提高新思想入腦入心的實效性。筆者認為，思政課要堅持理論教學與實踐教學相結(jié)合，建設(shè)高校思政課實踐教學基地，使大學生走出課堂，走向社會。實踐教學可分為校園內(nèi)實踐教學和校外實踐教學，校園內(nèi)實踐教學，教師可根據(jù)習近平新思想的相關(guān)內(nèi)容，組織學生在校園內(nèi)聆聽主題報告、參加重大紀念日活動等，如教育部開展的“學習新思想全國高校千萬師生同上一堂課活動”。校外實踐教學可帶領(lǐng)學生對紅色教育基地、革命遺址、新農(nóng)村、社區(qū)等地參觀考察調(diào)研。此外，還可以進行網(wǎng)絡(luò)實踐教學，通過主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)、微博、校園微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)新媒體，解答當代大學生的思想困惑，特別是有關(guān)信仰、生活、做人等方面的問題。如利用微信公眾號推送講述習近平七年知青歲月的相關(guān)文章，引導(dǎo)學生學習青年習近平的扎根精神，學習青年習近平的報國情懷等。

(四)隊伍建設(shè)：打造高水平的思政教師隊伍

高水平的思政教師隊伍建設(shè)是組織好思政課教學的重要保障。筆者認為，一是授課教師需要掌握習近平新思想的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵，特別是以人民為中心的價值立場、共產(chǎn)黨人的初心和使命、進入新時代的“變”和“沒有變”，“八個明確”“十四個堅持”等與教學相關(guān)的核心內(nèi)容。授課教師理論素養(yǎng)的高低直接影響新思想進課題的效果。只有授課教師弄通吃透，才能將新思想準確地教授給學生。因此，思政課教師作為推進習近平新思想“三進”的重要力量，責任重大，要主動深入學習和研究，不斷提升自身的理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和教育教學能力。二是高校要結(jié)合自身實際，完善思政課教師隊伍結(jié)構(gòu)，特別是學歷、職稱結(jié)構(gòu)的改善，形成老中青合理搭配的高質(zhì)量師資隊伍，提高思政課教師隊伍教學力、科研力，提高思政課教育教學的說服力、親和力和感染力，實現(xiàn)思政課實效性和影響力的提升。

四、結(jié)語

“新時代催生新理論，新理論引領(lǐng)新實踐?！盵10]黨的十九大把習近平新思想確立為黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想和行動指南，實現(xiàn)了馬克思主義中國化理論成果的又一次飛躍。用習近平新思想武裝大學生頭腦是時代賦予的重大課題，然而新思想融入高校思政課教學是一項系統(tǒng)工程，涉及面較廣，唯有在高校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各部門齊抓共管，發(fā)揮合力，形成“思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實踐育人四位一體”的大思政格局，不斷改革教學方法，建設(shè)一支高水平的授課教師隊伍，才能有效推進習近平新思想在高校的落地生根。