如何通過作業(yè)設(shè)計(jì)來提高小學(xué)語文作業(yè)思路構(gòu)架實(shí)踐

王文娟

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“現(xiàn)代社會要求公民所具有創(chuàng)新精神，合作意識，還要有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。其中要具備包括閱讀理解與表達(dá)交流內(nèi)在的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力?！边@就說明了現(xiàn)代社會出現(xiàn)了對人不同的要求，在現(xiàn)在社會上對于人才的培養(yǎng)日益廣泛。而作業(yè)設(shè)計(jì)作為課前課后的紐帶，聯(lián)系學(xué)校與家庭的關(guān)系，更應(yīng)該出現(xiàn)不同的途徑及方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作業(yè)設(shè)計(jì)；思路構(gòu)架

一、作業(yè)設(shè)計(jì)要重視開放型

在平時的教學(xué)當(dāng)中，語文學(xué)科是最具有開放性的，所以教師們在設(shè)計(jì)作業(yè)時要著眼課外，立足課本，放眼社會。在生活社會的大環(huán)境下充分利用語文的課外資源來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

（一）作業(yè)內(nèi)容要開放

在平時留課下作業(yè)時，要讓學(xué)生既可以走進(jìn)課本，也可以走出課本。也就是說，既要與社會活動接軌，也要與教材內(nèi)容相聯(lián)系，或與學(xué)生生活相結(jié)合。思路要開闊，題材可以廣泛選擇，讓學(xué)生有“自由馳騁”的余地。

（二）作業(yè)形式要開放

可以根據(jù)作業(yè)形式的不同內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長、愛好和表達(dá)方式進(jìn)行選擇，或?qū)懟虍嫞蛘蜾?，或講或說，或唱或演。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的潛能，還可以使學(xué)生找到自己感興趣的點(diǎn)，從而高效完成作業(yè)。

（三）作業(yè)方法要開放

在完成作業(yè)的方法上可以通過調(diào)查實(shí)踐、訪問查閱或自己獨(dú)立完成等方法。也可以找?guī)讉€同學(xué)合作完成，甚至可以請老師家長來共同完成?？傊瓿傻姆椒ㄊ嵌喾N多樣的。

（四）作業(yè)時間要靈活

在完成作業(yè)的時間要機(jī)動靈活。老師要根據(jù)課題內(nèi)容來設(shè)定相應(yīng)的時間，有的可以兩天完成，有的可以一周完成，有的可以一個月內(nèi)完成，有的甚至可以一學(xué)期完成，一定要酌情處理時間，切勿死板。

（五）檢查作業(yè)方式要開放

對于檢查評估作業(yè)的方法也要多種多樣?？梢杂袇R報(bào)型、展示型、檢查型、交流型、評比型等，在評估的過程當(dāng)中也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、共同合作、共同提高的一個過程。

二、開放性家庭作業(yè)的類型

（一）選擇型

選擇性就是要根據(jù)班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同，根據(jù)存在的差異來設(shè)計(jì)適合不同基礎(chǔ)學(xué)生需要的多層次作業(yè)，可以給學(xué)生提供自主選擇的機(jī)會。在學(xué)習(xí)方面優(yōu)等生能吃得更好，中等生吃得飽，后進(jìn)生能吃得消，同樣作業(yè)針對性也更強(qiáng)。

（二）擴(kuò)展型

還是在確定好課本主題內(nèi)容之后，教師可以根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要來設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的擴(kuò)展型作業(yè)。

（三）合作型

通過學(xué)生與學(xué)生或老師與學(xué)生，學(xué)生與家庭等方面進(jìn)行合作來完成某項(xiàng)作業(yè)。例如，在教完《北京，2008》后，一位學(xué)生與家長共同朗讀課文，了解關(guān)于奧運(yùn)會的歷史常識，金牌榜以及2008年北京奧運(yùn)的規(guī)劃和北京申奧的歷程。這個作業(yè)是在學(xué)生與家長在分組確定后研究課題的基礎(chǔ)上來合作完成的作業(yè)?？梢杂?xùn)練學(xué)生有感情朗讀的能力。

（四）實(shí)踐型

可以通過訪問調(diào)查，觀察實(shí)驗(yàn)，制作參觀等方法來完成作業(yè)，可以布置學(xué)生先上網(wǎng)查資料，運(yùn)用多種手段了解收集資料，然后以議論文的形式以組為單位寫出調(diào)查報(bào)告。

三、對于作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性

（一）朗讀作業(yè)

可以要求學(xué)生每天在家堅(jiān)持幾分鐘的朗讀。通過這樣的練習(xí)不但可以提高學(xué)生的朗讀能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒，把事情做好的良好品質(zhì)。

（二）畫畫作業(yè)

在一些學(xué)習(xí)寫景或語文實(shí)踐活動中可以采用畫畫的形式來完成作業(yè)，這樣不但可以增強(qiáng)學(xué)生對課文的理解能力，又提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時也充分發(fā)揮了學(xué)生的繪畫能力和形象設(shè)計(jì)的能力。

（三）手工作業(yè)

在學(xué)習(xí)科技小短文或科學(xué)性較強(qiáng)的課文時可以布置小實(shí)驗(yàn)或小制作的作業(yè)。動手制作手工和小實(shí)驗(yàn)不僅可以加深他們對所學(xué)課文知識的理解，還有利于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（四）想象作業(yè)

例如在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時，可以根據(jù)課文題材的特點(diǎn)，布置相應(yīng)的想象寫話練習(xí)。這樣不但可以增強(qiáng)和豐富學(xué)生的想象力，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，還可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。這樣的作業(yè)形式使學(xué)生產(chǎn)生新鮮之感，所以完成作業(yè)的積極性都非常高。此外除了完成教學(xué)的基本任務(wù)外，還可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（五）表演作業(yè)

在學(xué)習(xí)寓言故事、童話故事時可以讓學(xué)生先熟讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色表演，使學(xué)生更加深刻地理解課文內(nèi)容。同時也對學(xué)生的表演能力進(jìn)行了培養(yǎng)，但這種形式只適用于故事情節(jié)較強(qiáng)或場面描寫具有較強(qiáng)動作性的課文。

簡而言之，每一個老師都應(yīng)注意作業(yè)的重要性，它作為課堂教育的延續(xù)，是課堂改革的重點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。若是想要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才就要樹立良好的作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化觀。

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編輯 高 瓊