提高農(nóng)村初中學(xué)校德育工作實(shí)效性的策略探究

湛月明

【摘要】? 當(dāng)前，農(nóng)村初中注重德育工作的開(kāi)展， 但是仍舊存在一些問(wèn)題， 不利于確保德育工作的實(shí)效性。這就要求學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念， 建立健全的德育體系，創(chuàng)新德育模式，不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)。本文主要闡述了農(nóng)村初中德育工作存在的主要問(wèn)題， 以及提高農(nóng)村初中德育工作實(shí)效性的策略。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村初中 德育工作 實(shí)效性 策略探究

【中圖分類號(hào)】? G633.2 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-005-01

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德育即思想品德教育，主要涵蓋思想教育、國(guó)情教育、道德教育、法律教育、心理健康教育等方面，是一個(gè)成為一個(gè)合格公民不可缺少的教育。初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)和生活的重要時(shí)期，在此階段的德育教育對(duì)學(xué)生至關(guān)重要，確保學(xué)生朝向正確的方向發(fā)展。從我國(guó)解放以來(lái)教育方針的演變來(lái)看，無(wú)論怎樣表述，德育為首的地位從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，黨和政府也歷來(lái)對(duì)青少年的德育工作特別重視。但是，學(xué)校的德育工作不容樂(lè)觀，特別是農(nóng)村初中學(xué)校。

一、農(nóng)村初中學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題

1. 德育工作沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。由于農(nóng)村教師隊(duì)伍參差不齊，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只講德育不抓德育或走走過(guò)場(chǎng)罷了。教師只重教書(shū)，不重育人。片面追求學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、注重教學(xué)質(zhì)量，也忽略了對(duì)學(xué)生的思想品德教育和培養(yǎng)。

2. 農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重視不夠，留守兒童多，造成家庭德育教育缺失。部分家長(zhǎng)過(guò)分依賴學(xué)校教育，把德育教育全推給學(xué)校，孩子在家期間放任自流。隨著獨(dú)生子女和“留守兒童”家庭的激增，這些孩子的教育問(wèn)題直接影響到日后學(xué)校德育工作的開(kāi)展，成為影響學(xué)校德育實(shí)效的一大隱患。

3. 隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)的蔓延，越來(lái)越多的負(fù)面的、丑陋的、腐朽的東西入侵，青少年一代深受其害。西方國(guó)家經(jīng)常丑化中國(guó)歷史名人和英雄人物，是青少年學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的信仰危機(jī)。農(nóng)村孩子，父母的引導(dǎo)和監(jiān)管少，受到的侵蝕更為嚴(yán)重。

二、提高農(nóng)村初中學(xué)校德育工作實(shí)效性的策略

（一）轉(zhuǎn)變德育理念，端正德育工作的認(rèn)識(shí)

目前，農(nóng)村初中德育工作理念比較落后，德育工作仍舊停留在說(shuō)教水平。農(nóng)村初中要深刻認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，從時(shí)代的發(fā)展需要、國(guó)家利益高度、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)高度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，確保德育首位。要想提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，學(xué)校必須注重提升學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為四個(gè)方面的能力，只有將四個(gè)方面巧妙的結(jié)合在一起，學(xué)生的德育素養(yǎng)才有所提高。

（二）調(diào)整德育目標(biāo)，加強(qiáng)德育工作的規(guī)劃

目前，農(nóng)村初中德育工作較為隨意，沒(méi)有具體明確的目標(biāo)，計(jì)劃性也不強(qiáng)。伴隨我國(guó)教育培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，德育目標(biāo)也應(yīng)隨之調(diào)整。農(nóng)村初中學(xué)校應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：首先，在開(kāi)展德育工作過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)調(diào)整德育目標(biāo)，在教授學(xué)生德育知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)，提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)價(jià)值判斷能力、道德選擇能力和自我教育能力。其次，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德情感過(guò)程后，應(yīng)將其轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖乱庵竞偷赖滦袨?，注重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，能面對(duì)和解決生活和學(xué)習(xí)存在的困難。此外，在學(xué)校德育工作中，七、八、九年級(jí)要有各自的階段性目標(biāo)，絕不能三個(gè)年級(jí)一個(gè)樣。

（三）更新德育內(nèi)容，豐富德育工作的素材

十八大以后，傳統(tǒng)文化、法治、道德等方面越來(lái)越受到重視，但農(nóng)村初中還沒(méi)有適應(yīng)新的要求，這就要求學(xué)校應(yīng)更新德育內(nèi)容，可以選擇重要節(jié)日和紀(jì)念日開(kāi)展德育工作。我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史文化的文明古國(guó)，有很多傳統(tǒng)的節(jié)日和紀(jì)念日，通過(guò)在這些節(jié)日和紀(jì)念日舉行活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的道德教育具有重要意義。比如，在國(guó)慶期間，可以組織學(xué)生開(kāi)展文藝匯演、征文、演講等活動(dòng)，為德育內(nèi)容注入時(shí)代特色，為學(xué)生傳遞愛(ài)國(guó)的正能量。在重陽(yáng)節(jié)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道和尊老敬老的教育。再如，毒品已蔓延到了農(nóng)村，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁毒教育。

（四）加強(qiáng)家校合作，形成德育工作的合力

家庭對(duì)學(xué)生的影響是極其大的，農(nóng)村招生范圍廣闊，家校聯(lián)系較為困難。農(nóng)村初中學(xué)校要與家庭密切聯(lián)系，經(jīng)常安排教師進(jìn)行家訪，定期舉行家長(zhǎng)會(huì)或開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣傳教育科學(xué)方法，對(duì)家庭德育進(jìn)行指導(dǎo)，推動(dòng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通與了解，協(xié)調(diào)一致地做好學(xué)生道德教育工作，保證德育影響的一致性原則的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家長(zhǎng)更新教育觀念，提高家長(zhǎng)教育水平，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。針對(duì)留守兒童，學(xué)校也要安排班主任與外地務(wù)工的父母多交流溝通。

（五）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

德育實(shí)踐教育活動(dòng)是德育的核心，但是農(nóng)村德育實(shí)踐活動(dòng)是農(nóng)村德育的薄弱點(diǎn)。學(xué)校德育不能靠灌輸，要啟發(fā)誘導(dǎo)，更離不開(kāi)各種實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)由于初中生活潑好動(dòng)、精力充沛、積極好學(xué)、求知欲和上進(jìn)心強(qiáng)，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實(shí)踐活動(dòng)恰恰特別符合他們的興趣愛(ài)好，能滿足他們的多種需要。要在實(shí)踐中大量地采取各種實(shí)踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情景，設(shè)計(jì)并落實(shí)好各項(xiàng)德育實(shí)踐活動(dòng)。如敬老教育可以到敬老院去進(jìn)行活動(dòng)，表演節(jié)目，打掃衛(wèi)生，陪伴老人等等。愛(ài)勞動(dòng)教育，可以因地制宜地讓學(xué)生參加一些當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)生產(chǎn)。實(shí)踐鍛煉還必須經(jīng)反復(fù)進(jìn)行予以強(qiáng)化，方能取得實(shí)效。

總之，德育工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜細(xì)致而又矛盾的工作。農(nóng)村初中學(xué)校要根據(jù)各自的實(shí)情因地因時(shí)制宜，加大德育工作的力度，把德育工作落到實(shí)處。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張毅龍.《基礎(chǔ)教育管理創(chuàng)新》，長(zhǎng)沙岳麓書(shū)社，2007.

[2]張嘉明，李佳怡《淺談初中班主任德育教學(xué)存在的主要問(wèn)題及解決對(duì)策》，中學(xué)德育教育，2012.

[3]瞿偉華.《家庭教育指南》，內(nèi)蒙古人民出版社2006.

[4]劉鐵芳.《什么是好的教育》，高等教育出版社，2014.