芻議小學(xué)語文作文教學(xué)中引入課外閱讀教學(xué)法的策略

莊少燕

摘 要：主要對課外閱讀教學(xué)法在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，首先講述了課外閱讀對于小學(xué)語文作文教學(xué)的作用，隨后從四個方法對其在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，以此來供老師們交流參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

學(xué)生的思考能力和閱讀能力在課外閱讀中能夠得到有效的發(fā)揮。發(fā)展和研究小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀興趣的方法需要小學(xué)教師從實際中不斷總結(jié)課外閱讀的方案。本文在研究小學(xué)課外閱讀對培養(yǎng)小學(xué)語文作文教學(xué)的作用基礎(chǔ)上，對提升課外閱讀質(zhì)量的方法進(jìn)行了分析。

一、課外閱讀對于小學(xué)語文作文教學(xué)的作用

1.提升語文作文教學(xué)質(zhì)量的作用

課外閱讀興趣的培養(yǎng)有利于增強(qiáng)語文作文教學(xué)課堂的積極性、主動性。在豐富小學(xué)生綜合知識的同時又起到了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。而小學(xué)生的課外閱讀培養(yǎng)也是教育理論發(fā)展過程中重要的內(nèi)容之一。以培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣作為小學(xué)語文作文教學(xué)改革的目標(biāo)[1]。

2.增加小學(xué)生作文詞匯的作用

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生課外閱讀提出了明確的要求。以小學(xué)各學(xué)段為層次劃分對小學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行了要求，其中低段課外閱讀標(biāo)準(zhǔn)為課外閱讀書籍的字?jǐn)?shù)最低要求就得5萬字，新課標(biāo)的要求下小學(xué)生對課外閱讀量目標(biāo)的完成使得小學(xué)語文課堂教學(xué)在達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下，又增加了小學(xué)生寫作過程中的詞匯量。尤其是幼兒教育基礎(chǔ)較差的農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀更加能夠提升語文作文教學(xué)的整體水平[2]。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中引入課外閱讀的教學(xué)方法

1.故事法

在小學(xué)生作文學(xué)習(xí)的過程中故事對于其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著重要的意義，尤其是名人偶像的故事對小學(xué)生閱讀興趣的影響具有積極性和普遍性。在小學(xué)作文教學(xué)中小學(xué)教師通過講述一些古今中外名人閱讀成才、閱讀成功的故事能夠起到激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的作用，這些素材都可以使小學(xué)生應(yīng)用到寫作過程中，這個過程中小學(xué)教師要充分掌握講故事的方法，對于小學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力較差的前提下可以應(yīng)用故事的完整性與啟示性來激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣。例如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)五年級第九單元的《西門豹治鄴》中，教師可以先搜集相關(guān)的民間故事給大家講，然后安排學(xué)生回家問家長還有哪些故事，在課堂上分享以后，再引入《西門豹治鄴》這一內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)本篇文章告訴小學(xué)生迷信不可信的道理，同時學(xué)生通過相互的內(nèi)容分享，也可以積累到更多的民間小故事，從而有效達(dá)到作文教學(xué)的目的。

2.培養(yǎng)榜樣法

培養(yǎng)榜樣法指的是通過對班級里課外閱讀興趣高的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)來帶動全班學(xué)生課外閱讀興趣的方法[3]。小學(xué)教師要經(jīng)常通過表揚(yáng)學(xué)生中課外閱讀興趣高的學(xué)生來達(dá)到榜樣激勵課外閱讀興趣的作用，這個過程中要與小學(xué)生多溝通、多傾聽小學(xué)生課外閱讀中遇到的難題和問題。例如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)五年級第十單元的《少年旅行隊》這一內(nèi)容時，教師可以通過講述旅行的好處來為學(xué)生建立一個好榜樣，使小學(xué)生都能學(xué)習(xí)到文章主人公們的優(yōu)秀品質(zhì)。此外，通過進(jìn)入大自然旅行，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)作力，教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓小學(xué)生家長利用周末的時間帶領(lǐng)小學(xué)生出門旅行，給小學(xué)生安排的家庭作業(yè)就是把一路的所見所聞寫下來，不僅有利于提升學(xué)生的寫作能力，還能促使其養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣。

3.閱讀環(huán)境法

閱讀環(huán)境法指的是通過組織圖書角、讀書園地等閱讀活動來激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的方法，以此來提升小學(xué)作文教學(xué)的效率。例如在教學(xué)北師大版小學(xué)五年級第四單元的《修草鞋的姑娘》時，可以先利用多媒體教學(xué)的方法為小學(xué)生播放相關(guān)真誠的電影，一來可以為小學(xué)生的寫作積累素材，二來是可以先為本篇閱讀文章的教學(xué)塑造出一個良好的閱讀氛圍，是小學(xué)生帶著正確的是非觀去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效達(dá)到作文教學(xué)的目的。小學(xué)教師在這個過程中要組織和發(fā)揮好小學(xué)生討論知識的能動性，才能將閱讀的環(huán)境因素充分運(yùn)用到小學(xué)課外閱讀當(dāng)中，以讓小學(xué)生可以在寫作過程中靈活應(yīng)用。

4.多媒體教學(xué)法

現(xiàn)今隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的普及，多媒體教學(xué)方法已經(jīng)廣泛應(yīng)用與小學(xué)語文教學(xué)中，尤其是對于作文教學(xué)來講，通過多媒體進(jìn)行教學(xué)?？梢杂行嵘虒W(xué)的質(zhì)量，比如在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)五年級教材第一單元中的《葉公好龍》時，教師可以直接利用多媒體為大家播放這一故事，更加鮮明地讓學(xué)生了解到本篇文章的內(nèi)容，從而為小學(xué)生的寫作積累有效的素材。

三、結(jié)束語

閱讀興趣的培養(yǎng)作為國家科教興國的重要舉措需要在教育資源的整合和優(yōu)化下進(jìn)行，這個過程中小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀來提升教學(xué)的水平具有普遍的應(yīng)用價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J]. 學(xué)周刊，2015，206（1）：172-173.

[2]楊斌林，胡彪.談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育，2017（9）：3.

[3]龔紅麗.談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J]. 都市家教月刊，2017（8）：16.

編輯 高 瓊