論榜樣教育的時(shí)代特點(diǎn)

孫洲

摘 要：從古至今榜樣在人們的心目中一直占據(jù)著重要地位，從古代戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄榜樣，使我們充滿敬畏和景仰；和平建設(shè)時(shí)期的模范榜樣，也讓我們充滿感動(dòng)和欽佩。本文結(jié)合新時(shí)代下人們的價(jià)值觀、人生觀、是非觀，淺談榜樣教育的意義、方法、技巧。結(jié)合不斷發(fā)展的社會(huì)時(shí)代，突出榜樣教育的重要性，體現(xiàn)新時(shí)代榜樣教育的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：榜樣 教育 榜樣教育 時(shí)代特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）08（c）-0112-02

從古至今榜樣在人們的心目中一直占據(jù)著重要地位，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄榜樣，使我們充滿敬畏和景仰；和平建設(shè)時(shí)期的模范榜樣，也讓我們充滿感動(dòng)和欽佩。雖然在不同的社會(huì)時(shí)期，榜樣身上都有明顯的時(shí)代烙印，但其都給同時(shí)期的人們指明了成長(zhǎng)的方向與前進(jìn)的目標(biāo)，榜樣言行被大眾群體極力效仿和學(xué)習(xí)。

榜樣好比人生的坐標(biāo)、事業(yè)成功的向?qū)В褚幻嫫鞄?，指引方向，鼓舞斗志，帶給我們無盡的干勁和朝氣，更是永無止境的力量源泉。榜樣是來自他人的示范，是社會(huì)對(duì)每個(gè)人的行為規(guī)范、道德要求與現(xiàn)實(shí)中的言行舉止的有機(jī)結(jié)合，反映了當(dāng)前社會(huì)對(duì)個(gè)體的普遍要求，體現(xiàn)當(dāng)代人類基本的價(jià)值取向和人生觀、是非觀。因此如何利用好榜樣是目前榜樣教育所面臨的一個(gè)熱門話題，而理解榜樣和榜樣教育的特點(diǎn)是進(jìn)行榜樣教育的必要前提。針對(duì)于榜樣教育而言，面對(duì)不同的受教育者，要因材施教結(jié)合具體的榜樣實(shí)例，活靈活現(xiàn)地突出榜樣教育的不同特點(diǎn)，可以明顯改善榜樣教育的有效性和真實(shí)性。

1 榜樣的時(shí)代特征

把握榜樣的時(shí)代特征，主要有可模仿性、先進(jìn)性、真實(shí)可信性、生動(dòng)形象性、與時(shí)俱進(jìn)性。

1.1 榜樣的可模仿性

可模仿性是指榜樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的情感認(rèn)同，可以與學(xué)習(xí)者產(chǎn)生情感共鳴。所謂榜樣就是指與學(xué)習(xí)者在相同的社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生和成長(zhǎng)的，是來自現(xiàn)實(shí)社會(huì)真實(shí)的人與事，與學(xué)習(xí)者有著同樣或相似的經(jīng)歷，并且具有一定程度的可模仿性。多角度和多樣化的多種榜樣滿足了各種不同層次的學(xué)習(xí)者，這樣樹立榜樣的人或事與學(xué)習(xí)者之間拉近了距離，增加了親近感，提高了學(xué)習(xí)者的模仿力度，增強(qiáng)模仿的信心。這正是體現(xiàn)了榜樣的示范作用，也是榜樣學(xué)習(xí)者效仿的基礎(chǔ)。

1.2 榜樣教育的先進(jìn)性

榜樣的先進(jìn)性是指榜樣代表了新時(shí)代潮流前進(jìn)的方向，體現(xiàn)了當(dāng)前最廣大人民的利益，引導(dǎo)了先進(jìn)的思想和觀念，具有效仿的價(jià)值。先進(jìn)性具體有兩方面的含義，即榜樣是指一個(gè)人內(nèi)在的、穩(wěn)定的、高尚的品質(zhì)通過個(gè)人語言行為等方式表現(xiàn)出來，化為具有示范性和帶頭作用的優(yōu)秀行為；或是指榜樣總是走在歷史和時(shí)代潮流的最前沿，遵循社會(huì)歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，與社會(huì)歷史發(fā)展的前進(jìn)趨勢(shì)一致。代表了新時(shí)代的價(jià)值取向，體現(xiàn)了榜樣的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，也是榜樣學(xué)習(xí)者效仿的靈魂。

1.3 榜樣的真實(shí)可行性

真實(shí)可信性是指榜樣本身經(jīng)得起歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的考驗(yàn)，具有可信性，沒有了真實(shí)性就沒有了榜樣的力量。正是因?yàn)榘駱拥恼鎸?shí)性和榜樣的可信程度高，榜樣學(xué)習(xí)者才會(huì)信任，也才會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中效仿，然而虛假的榜樣是經(jīng)不起歷史和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的考驗(yàn)的。這就鮮明地突出了新時(shí)代榜樣教育的現(xiàn)實(shí)意義，也是榜樣學(xué)習(xí)者效仿的前提。

1.4 榜樣的生動(dòng)形象性

生動(dòng)形象性是指新時(shí)代的價(jià)值觀通過榜樣這一形式具體的表現(xiàn)出來，讓榜樣成為既是具體現(xiàn)實(shí)的人和事，又是道德和輿論的化身，擺脫隱晦抽象，增加直觀性，更容易使學(xué)習(xí)者理解，也更容易把模仿付諸行動(dòng)。生動(dòng)形象性是效仿性和真實(shí)性的必要條件，榜樣是可以感知的道德和可觀察的道德行為，如果離開了生動(dòng)形象，道德觀念或道德人物是無法長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響著人的情感的，會(huì)逐漸消失。生動(dòng)形象性是新時(shí)代榜樣的顯著特征，也是榜樣教育者落實(shí)教育的原則。

1.5 榜樣的與時(shí)俱進(jìn)性

在不同的時(shí)代背景下，由于生活方式的不同，生產(chǎn)能力的差異，人們的思想境界、價(jià)值取向以及外在形式等表現(xiàn)出明顯的不同。社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，歷史的車輪滾滾向前，特定的榜樣形象是特殊時(shí)代的特定產(chǎn)物，反映了當(dāng)時(shí)人們的認(rèn)知水平及是非觀念，代表著時(shí)代的道德規(guī)范和價(jià)值取向，在不斷積累和繼承的過程中也在不斷地去粗取精，一直緊緊貼著社會(huì)發(fā)展的腳步。榜樣的與時(shí)俱進(jìn)要求榜樣教育者不能墨守成規(guī)、固步自封，要勇于開拓、善于創(chuàng)新，讓自己處在時(shí)代的前列。

2 榜樣教育的時(shí)代特征

但是，更重要的是要掌握榜樣教育的時(shí)代特征，突出教育的意義和作用。

2.1 榜樣教育的先進(jìn)性

榜樣的思想先進(jìn)性使人見賢思齊，從善如流，是帶動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)榜樣的思想力量，榜樣的真實(shí)可信性解除了榜樣的高不可及的缺點(diǎn)，是進(jìn)行思想行為轉(zhuǎn)化的結(jié)合力，生動(dòng)形象性給人以感性認(rèn)識(shí)的感召力，時(shí)代性給人與時(shí)俱進(jìn)的促進(jìn)力。以上這些特性結(jié)合在一起說明了榜樣的力量是無窮無盡的，體現(xiàn)了榜樣的激勵(lì)性、鼓動(dòng)性。在榜樣教育的過程中激勵(lì)性來源于榜樣，作用于學(xué)習(xí)者，效仿性來源于學(xué)習(xí)者，指向了榜樣。榜樣教育正是借助榜樣的可效仿性來鼓舞激勵(lì)學(xué)習(xí)者，失去了可效仿性，榜樣是沒有鼓舞激勵(lì)性的，如果沒有鼓舞激勵(lì)性，榜樣教育就沒有了學(xué)習(xí)者主動(dòng)效仿的動(dòng)力，榜樣教育是把鼓舞激勵(lì)性與可效仿性結(jié)合在一起的。榜樣是先進(jìn)價(jià)值觀的典型代表，榜樣所代表的先進(jìn)價(jià)值觀與其他道德教育提倡的內(nèi)容是相一致的。榜樣教育是通過生動(dòng)具體的、現(xiàn)實(shí)生活中的人和事來表達(dá)先進(jìn)的價(jià)值觀念，新時(shí)代榜樣教育中的榜樣人物與現(xiàn)實(shí)生活中的人與事相互融合成一個(gè)整體，所選取的榜樣中的人和事更能引起學(xué)習(xí)者認(rèn)同、效仿的心理。相互產(chǎn)生共鳴，提高了榜樣的力量?，F(xiàn)實(shí)生活才是榜樣先進(jìn)性的出發(fā)點(diǎn)和目的地。榜樣只有不斷源于生活，且高于生活，深深植根于活生生的現(xiàn)實(shí)，才能有源源不斷的號(hào)召力、感化力。

2.2 榜樣教育的實(shí)踐性

榜樣教育是理想性與現(xiàn)實(shí)性合二為一，榜樣教育既有理想性又有現(xiàn)實(shí)性，榜樣本身是理想和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。榜樣人物和事物是社會(huì)期望、人們期待的，是具有一定的理想性的。而榜樣的人和事本身是處于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的，所以榜樣人格是理想與現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合的產(chǎn)物。榜樣教育的過程中需要理想和現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合。在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)理想，理想指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的行為舉止，理想和現(xiàn)實(shí)互為交織，互相依賴，共同促進(jìn)，循環(huán)往復(fù)上升，由此可見榜樣教育的過程是現(xiàn)實(shí)性與理想性的矛盾統(tǒng)一。

榜樣教育是將抽象僵化的道德行為規(guī)范以生活化的生動(dòng)形象的形式表現(xiàn)出來，使得榜樣學(xué)習(xí)者能感知、能看見、能作為。抽象的價(jià)值觀念是榜樣教育的靈魂所在，是中心內(nèi)涵，生動(dòng)形象的人物和事物是榜樣教育的外在力量，榜樣教育正是通過生動(dòng)的榜樣形象激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)榜樣內(nèi)涵的理解?？梢姲駱咏逃哪康氖菍駱拥牧α坑行У剞D(zhuǎn)化為新時(shí)代中的正能量，促進(jìn)人們向美、向善。

3 結(jié)語

榜樣是新時(shí)代精神的代表，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、政治復(fù)雜化、文化多元化的形勢(shì)下，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的榜樣教育中的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法、手段在榜樣教育實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的種種弊端與不足，應(yīng)該用活生生的現(xiàn)實(shí)的榜樣引導(dǎo)當(dāng)代青少年樹立正確的榜樣觀，幫助他們對(duì)榜樣的認(rèn)識(shí)水平、掌握榜樣教育的實(shí)施方法和原則。回顧過去，榜樣的力量曾經(jīng)激勵(lì)著我們一代又一代的熱血青年奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于創(chuàng)新，展望未來，我們要緊跟時(shí)代的步伐， 與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮榜樣的積極作用，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行榜樣教育，使年輕一代把握正確的人生方向，健康向上，肩負(fù)起社會(huì)使命。

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