人本化教育路徑在大學(xué)思想政治教育的應(yīng)用研究

馮妍

（天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，天津 300350）

十九大中在教育方面對于思想政治教育有了新的指導(dǎo)方向，十九大會議上，南京航空航天大學(xué)徐川，鄭州大學(xué)校長劉炯天發(fā)言，對思想政治教育進(jìn)行了個人方面的闡釋，徐川提出思政課是給學(xué)生烹飪的一道大餐，劉炯天則提出思政還需看重師資情況，這兩者提出的關(guān)于思想政治教育方面的觀點都屬于從以人為本的教育角度出發(fā)，對思想政治教育進(jìn)行理解，本文就將對人本化教育路徑在大學(xué)思想政治教育的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望可以對大學(xué)思想政治教育工作者在思想政治教育方面有更好的教育思路和新的教育方法。

1 人本化的內(nèi)涵所在

簡單來說，人本化指的就是以人為本，它所尊崇的就是尊重每一個人，提升一個人的整體素養(yǎng)，之所以要將人本化教育提出，是因為我們國家想要使得每一個學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，學(xué)生不再只依靠著頭腦中的知識，個人發(fā)展方向單一，在現(xiàn)代化的教育之中，需要的是學(xué)生可以德、智、體、美、勞全面發(fā)展。除了可以使學(xué)生全面的發(fā)展，人本化的教育也可以將學(xué)生的潛能激發(fā)出來，使得學(xué)生之間的差異化比較明顯，個人的特色可以得到體現(xiàn)，不再只是進(jìn)行填鴨式的教學(xué)方式，個人性格特色無法完全的體現(xiàn)，這可能就對于學(xué)生的職務(wù)競聘，公司企業(yè)的選拔人才帶來了矛盾性的問題，人本化教育還可以鼓勵學(xué)生們進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，使得每個同學(xué)可以更自由地進(jìn)行個人發(fā)展，人本化教育可以使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)是終身的，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們可以學(xué)會知識，學(xué)會生活，學(xué)會交際，學(xué)會生存，學(xué)會成長，再而學(xué)會做人，學(xué)習(xí)是一個緩慢而又漫長的過程，人本化教育可以使得學(xué)生全面發(fā)展，同時也有個人的特色發(fā)展，人本化教育不只是關(guān)注了學(xué)生的內(nèi)在和外在，同時他也關(guān)注了學(xué)生的現(xiàn)在和未來，為學(xué)生的將來打好基礎(chǔ)。

2 在大學(xué)思想政治教育方面實行人本化教育路徑的意義

2.1 在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來說

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅就是對于書本上知識的記憶，還需要進(jìn)行思考，對所學(xué)的知識要有個人的見解，人本化教育恰好就符合這一點，他鼓勵以人為本，鼓勵學(xué)生有個人的想法和理解，鼓勵學(xué)生個人特色的發(fā)展，有助于學(xué)生進(jìn)行自我思考，提升整體的思想政治教育素養(yǎng)，大學(xué)生是我國的未來，他們的思想覺悟影響著我國未來的發(fā)展，將人本化教育與大學(xué)的思想政治教育相結(jié)合，有助于我國大學(xué)生的思想的成熟以及素質(zhì)的提升，對于我國未來的發(fā)展，也會有所幫助，所以，將人本化教育和大學(xué)思想政治教育相結(jié)合是必要的。

2.2 從大學(xué)思想政治教育方面來說

當(dāng)前的大學(xué)思想政治課堂上，認(rèn)真聽課的學(xué)生不多，學(xué)生對于思想政治教育的學(xué)習(xí)興致并不高，將人本化教育與大學(xué)思想政治教育相結(jié)合，可以提高學(xué)生的綜合思想政治教育水平，對于大學(xué)思想政治教育這門課程也會有更深層次的了解，學(xué)習(xí)的主動性也會相應(yīng)提高，學(xué)生們可以從整體上提升自己，同時，大學(xué)思想政治教育的開設(shè)目的就是可以使學(xué)生對人生觀價值觀有一個思考的方向，自己對于人生觀價值觀有一個定義，大學(xué)思想政治教育是對學(xué)生的一個引導(dǎo)，真正的內(nèi)涵上的思考還需要學(xué)生自己去領(lǐng)悟，將人本化教育與大學(xué)思想政治教育相結(jié)合，恰好可以達(dá)到思想政治教育的目的，讓學(xué)生自己去思考一些問題，去考量自己之后的人生道路。

2.3 在大學(xué)思想政治教育管理的方面來說

教師和大學(xué)思想政治教育一樣，是起到一個引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生對于自己的人生進(jìn)行思考，學(xué)生在經(jīng)過人本化教育的影響之后，相信會對大學(xué)思想政治教育課程有新的理解和感悟，與教師之間的距離會拉近，師生關(guān)系會更好的得到緩解，師生關(guān)系得到了緩解，相信大學(xué)思想政治教育管理也會更容易的實施，從而可以構(gòu)建一個更和諧的校園，教學(xué)模式的改變，使得教師的教學(xué)效率也會得到提高，由此可見，在大學(xué)思想政治教育之中引入人本化教育，是必要的，有教育意義的。

3 大學(xué)思想政治教育方面實行人本化教育實施方案的主要思路

以上兩個大問題，介紹的是人本化教育和大學(xué)思想政治教育結(jié)合的意義，以及人文化的概念，對于之后在大學(xué)思想政治教育方面實行人本化教育實施的方案有以下思路。

3.1 堅持以學(xué)生為根本

教育改革以來，我國提出在課堂上要以學(xué)生為主體，人本化教育在大學(xué)思想政治教育中實際上就是以學(xué)生為根本地進(jìn)行教育，而不是根據(jù)一些學(xué)校提出的教育目標(biāo)來限制和規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和方向，社會在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)模、教學(xué)模式都需要跟上社會的步伐，依據(jù)當(dāng)下的大學(xué)生的特點從而進(jìn)行大學(xué)的思想政治教育課程，教師在進(jìn)行思想政治教育之時，可以更具親和力，和學(xué)生們講一講自己的親身經(jīng)歷，或者是聽到朋友的故事，讓課堂變得不再那么枯燥乏味，學(xué)生對于大學(xué)生思想政治教育課程有興致去學(xué)習(xí)，去提高自己，在大學(xué)的思想政治教育過程中，不僅要使學(xué)生的生理心理方面進(jìn)行全面的發(fā)展，還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性，終身性的學(xué)習(xí)有一個引導(dǎo)的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，將學(xué)生作為教育的主體，從根本上為學(xué)生的未來著想，這才是大學(xué)生思想政治教育的根本觀念。

3.2 營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施

大學(xué)的教育規(guī)模相較于中學(xué)生而言范圍會更加廣闊，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些社會實踐活動，活動的內(nèi)容和主題可以向?qū)W生們征集，讓學(xué)生們主動的組織參與社會實踐活動，在活動過程中，學(xué)生不僅可以提高自己的組織能力和交流溝通能力，還可以提高社會適應(yīng)力以及交際能力，除了開展一些社會實踐活動以外，還可以跟上流行的趨勢，將一些軟件引用到課堂上來，教師可以和學(xué)生通過微信等平臺進(jìn)行互動和交流，學(xué)校還可以將課堂上的教學(xué)引申到學(xué)生之后的步入社會，融入社會的過程，這樣有利于大學(xué)生之后的發(fā)展，教學(xué)過程中，學(xué)校的設(shè)施盡量要全面，教師可以播放一些音頻視頻使學(xué)生對課程有更深入的了解。

3.3 完善人本化教育與大學(xué)思想政治教育的評價體系

大學(xué)的思想政治教育的評價成績會分為很多個部分，同時在大學(xué)的思想政治教育評價過程中，學(xué)校教師也可以組織學(xué)生有個人評價和同學(xué)之間互相評價的環(huán)節(jié)，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識，同時自身的管理能力也會提升。

4 結(jié)語

經(jīng)過以上三個方面的考察，我們有理由相信，人本化教育和大學(xué)思想政治教育相結(jié)合可以有力地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，并且對于大學(xué)思想政治教育這方面來說進(jìn)行的也會更加順利，效果也會更加明顯，可以更好地實現(xiàn)人大學(xué)思想政治教育的根本目的，同時，在之后的大學(xué)思想政治教育中，要注意以學(xué)生為根本，完善人本化教育大學(xué)思想政治教育的評價體系，營造一個良好的教學(xué)氛圍，這樣，人本化教育與大學(xué)思想政治教育相結(jié)合的目標(biāo)就可以更快更高效地達(dá)到，同時希望本文可以給教育學(xué)家一些教育方面的啟示，為教育做出一份貢獻(xiàn)。