劉帶,倪婧
(1.韶關(guān)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院,廣東韶關(guān) 512005;2.韶關(guān)學(xué)院團(tuán)委,廣東韶關(guān) 512005)
地方高校數(shù)量占據(jù)我國高等教育主體地位,是我國高等教育發(fā)展的主力軍,而生源問題是地方高校發(fā)展的關(guān)鍵。隨著高等教育從“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變,尤其是在教育資源不夠均衡的情況下,受地域、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平等客觀因素的制約,在硬件方面地方高校難以與國內(nèi)外高水平大學(xué)媲美;再加上受名校報考和名校情結(jié)等主觀因素的影響,地方高校面臨著生源數(shù)量和生源質(zhì)量下降的雙重挑戰(zhàn)。
目前,從中央到地方、到高校都高度重視“雙一流”建設(shè),不同類型高校應(yīng)選擇多樣化、特色化與差異化的建設(shè)策略。校園文化品牌是高校各種校園文化的濃縮精華,是校園文化內(nèi)涵的外在顯現(xiàn)。英國的現(xiàn)代廣告教皇大衛(wèi)·奧格威說:“品牌意味著一切,所有各種產(chǎn)品和服務(wù),都在考慮如何穿越自己狹小的范圍,成為大受歡迎的品牌[1]。”因此,在建設(shè)“雙一流”的新時代背景下,地方高校應(yīng)該注重文化內(nèi)涵建設(shè),樹立高度的文化自覺和文化自信,充分發(fā)揮特色校園文化品牌的帶動效應(yīng),不斷提升學(xué)校文化軟實力和文化競爭力,幫助學(xué)校贏得社會廣泛認(rèn)可的知名度和美譽(yù)度,從而幫助其贏得充足而高質(zhì)量的生源。
2017年10月18日,習(xí)近平總書記在《黨的十九大報告》中提出:“培育和踐行社會主義核心價值觀,不斷增強(qiáng)意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán),推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展[2]?!苯陙恚胤礁咝Mㄟ^思想研討、宣講交流、故事分享、社會實踐、主題團(tuán)日活動、辯論賽等形式,著力打造特色的校園文化品牌項目,實現(xiàn)思想價值引領(lǐng)全覆蓋。第一,圍繞學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神、全國高校思想政治工作會議及黨的十九大精神,結(jié)合形勢政策教育、團(tuán)日活動、學(xué)習(xí)分享會、文體競賽等多種途徑,積極開展主題宣傳教育實踐活動。第二,結(jié)合重要時間節(jié)點,開展“喜迎十九大·堅定跟黨走”、紀(jì)念建團(tuán)95周年、紀(jì)念建軍90周年、五四表彰、“與信仰對話”成長論壇、“領(lǐng)跑青春”文藝匯演、第二十七屆校園文體藝術(shù)節(jié)嘉年華暨“第二課堂”成果匯報演出等系列活動,大力推進(jìn)大學(xué)生黨史國情、社會主義核心價值觀培育。第三,深入開展“學(xué)習(xí)總書記講話 做合格共青團(tuán)員”教育實踐,專門印制工作指導(dǎo)手冊,不斷堅定團(tuán)員青年的理想信念。第四,做強(qiáng)做實“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”,將“三個一百”培訓(xùn)工程(“青馬 100”、“青創(chuàng) 100”、“青科100”培訓(xùn)班)貫穿到學(xué)校大學(xué)生思想政治教育工作體系中去。第五,大力推動“網(wǎng)上共青團(tuán)”建設(shè),以廣東“青年之聲”平臺為依托,繼續(xù)實施“青網(wǎng)計劃——青年網(wǎng)絡(luò)文明志愿行動”,完善學(xué)校共青團(tuán)新媒體工作體系,積極創(chuàng)作和推廣優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品,豐富青年精神成長供給。
地方高校要積極挖掘?qū)I(yè)與地方特色文化有機(jī)融合,可在文學(xué)藝術(shù)類專業(yè)中挖掘地方特色文化的新路徑,打造具有地方特色文化的校園文化品牌[3]。以韶關(guān)“紅色文化資源”為例,地方高??梢詫⒓t色文化資源融入校園文化活動中。韶關(guān)市五里亭中共粵北省委舊址,南雄水口戰(zhàn)役遺址、瑤坑村中共廣東省委舊址和梅嶺梅關(guān),樂昌的龍王潭(三龍谷)、紅七軍革命烈士紀(jì)念園,始興縣沈所紅圍中共廣東省委舊址,仁化的石塘雙峰寨以及曲江犁市當(dāng)鋪等。以韶關(guān) “地方特色文化資源”為例,利用韶關(guān)豐厚的歷史文化資源,注重文化提煉,打造具有韶關(guān)特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園,如韶關(guān)名人文化(張九齡)、韶文化、禪宗文化、丹霞文化、瑤族文化、曲江采茶文化、客家文化、珠璣文化、古道文化、紅色文化等。以韶關(guān)“特色音樂資源”為例,如韶樂、禪樂、粵北采茶戲、乳源瑤歌、仁化石塘月姐歌等,體現(xiàn)地方文化底蘊(yùn)、富有地方特色和民族特色的音樂資源,要保持原汁原味的地域特色,為地方音樂文化提供較好的繼承與創(chuàng)新機(jī)遇。
充分發(fā)揮校園文化的凝聚、潤滑、整合功能,以品味高雅的校園文化氛圍占領(lǐng)校園文化主陣地。地方高校充分融合傳統(tǒng)手段和新媒體的傳播優(yōu)勢,形成具有濃厚文化底蘊(yùn)的校園氛圍。第一,利用校報、書刊雜志、宣傳欄、櫥窗、校園廣播等線下傳統(tǒng)手段。第二,運(yùn)用校園網(wǎng)、微博、微信、QQ群、電子閱覽室等線上新媒體平臺,實現(xiàn)線上線下、縱向聯(lián)動、橫向互動,全方位立體宣傳活動,將地方高校品牌文化滲透到每位師生的內(nèi)心深處,做到內(nèi)化于心、外化于行[4]。第三,在高校思想政治理論課的課堂教學(xué)中增加校園文化品牌的教育教學(xué)活動,提升校園文化品牌活動的持久影響力,增強(qiáng)課堂教學(xué)的實效性。第四,使用微信公共平臺開通校園文化品牌展示欄目,利用便捷、暢通的信息溝通渠道定期發(fā)布高品質(zhì)、有內(nèi)涵的內(nèi)容,向外界展示大學(xué)生奮發(fā)向上的良好精神風(fēng)貌,在校園內(nèi)營造“共同關(guān)注,廣泛參與”的良好氛圍。增強(qiáng)校園文化品牌活力是有效實現(xiàn)品牌價值最大化的重要保證。因此,要高度重視對校園文化品牌的宣傳工作,尤其是要加強(qiáng)本土校園文化品牌的培育和推廣,通過對文化品牌的包裝、宣傳與推廣,使其在全校師生的心目中具有較強(qiáng)的影響力、號召力、向心力和凝聚力,并引起新聞媒體及社會各界的廣泛關(guān)注,提升了校園文化品牌的知名度、美譽(yù)度和競爭力[5]。
校園文化品牌是否具有生命力,與其是否具有深厚文化底蘊(yùn)、強(qiáng)大影響力和感染力息息相關(guān)。就優(yōu)秀團(tuán)隊而言,深厚的品牌文化積淀是實現(xiàn)其健康可持續(xù)發(fā)展的動力之源;就優(yōu)秀個體而言,深厚的品牌文化底蘊(yùn)是實現(xiàn)其超越自我、追求卓越的動力之源。而制度創(chuàng)新是高校文化品牌建設(shè)的重中之重,為校園文化品牌建設(shè)和大學(xué)生的全面發(fā)展提供有效的制度保障[6]。地方高校要全面貫徹落實黨中央對高校提出的“推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新”的新要求,用社會主義核心價值觀引領(lǐng)師生成長成才,不斷創(chuàng)新文化品牌建設(shè)體制機(jī)制,實施“第二課堂成績單”制度,完善實踐育人評價體系,激勵師生融入校園文化品牌建設(shè)、踐行文化育人、傳播優(yōu)秀校園文化。第一,完善校園文化品牌的制度保障體系,建立“以生為本”的制度創(chuàng)新機(jī)制引領(lǐng)校園文化品牌建設(shè),著力推進(jìn)校園文化品牌建設(shè)內(nèi)化于心、外化于形、固化于制。第二,加大建設(shè)經(jīng)費的投入力度,保證學(xué)校文化建設(shè)的順利進(jìn)行,培育和打造特色鮮明、內(nèi)涵豐富、感染力強(qiáng)的校園文化品牌項目,保證其健康、持續(xù)、穩(wěn)步地發(fā)展。第三,地方高校制度文化建設(shè)的關(guān)鍵在于發(fā)揮“制度育人”功能,主要表現(xiàn)為價值導(dǎo)向功能、目標(biāo)激勵功能以及行為規(guī)范功能。通過制定行之有效的規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生的言行舉止,增強(qiáng)他們的責(zé)任意識和集體意識,在潛移默化中產(chǎn)生對校園文化品牌價值的認(rèn)同感。
2017年10月18日,習(xí)近平總書記在《黨的十九大報告》中提出:“要堅定文化自信,推動社會主義文化繁榮興盛……要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路,激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力,建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國”。在黨中央對文化發(fā)展的高度重視和教育部對高校校園文化品牌建設(shè)的大力推動下,全國各高校競相走差異化的校園文化品牌建設(shè)路線,旨在通過精心打造一系列校園文化品牌活動,營造濃郁的校園文化氛圍,積淀、豐富和創(chuàng)新校園文化品牌,厚實文化內(nèi)涵,重塑大學(xué)人文精神,傳承文化底蘊(yùn),逐漸成為各高校打造校園文化品牌的共識[7]。
[1]劉程.新常態(tài)背景下的財經(jīng)高?!耙辉阂黄贰毙@文化品牌的藝術(shù)塑造與傳播[J].藝術(shù)與設(shè)計(理論),2017(1):33-35.
[2]新華網(wǎng).習(xí)近平提出,堅定文化自信,推動社會主義文化繁榮興盛[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/19cpcnc/2017-10/18/c_1121820800.htm.
[3]楊曉玉,王培豪,羋雙海.寸心思報國 育人在光華——學(xué)校愛國主義教育的有效嘗試[J].中國德育,2011(6):53-55.
[4]楊紅燕.校園文化品牌建設(shè)與文化素質(zhì)教育的有機(jī)交融[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(2):33-36.
[5]夏軍英.試論校園文化品牌培育的意義及對策[J].成人教育,2012(9):27-29.
[6]蔡勁松.樹立文化強(qiáng)校意識 建設(shè)先進(jìn)文化示范區(qū)[J].北京教育(高教),2012(9):51-52.
[7]蔣赟.高職校園文化品牌建設(shè)的現(xiàn)狀與對策——基于浙江省的個案研究[J].高等職業(yè)教育黨建與思政工作研究,2014(6):22-24.