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    對黔南民族師范學(xué)院學(xué)生體育參與的調(diào)查與研究

    2018-03-06 09:47:16貴州省平塘縣油岜中學(xué)周大勝
    衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年19期
    關(guān)鍵詞:黔南師范學(xué)院體育鍛煉

    貴州省平塘縣油岜中學(xué) 周大勝

    一、研究對象與研究方法

    (一)研究對象

    本文以黔南民族師范學(xué)院2014-2016級的在校大學(xué)生作為研究對象,主要從大學(xué)生對體育認(rèn)知角度、體育參與角度,以及體育課程設(shè)置、師資力量、運(yùn)動設(shè)施等方面作為主要的研究內(nèi)容,深入探討影響大學(xué)生體育鍛煉與身體健康水平的影響因素。

    (二)研究方法

    1.實地調(diào)查法

    2.專題訪談法

    3.文獻(xiàn)資料法

    二、結(jié)果與分析

    (一)大學(xué)生對體育的認(rèn)知、興趣及其參與程度

    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生參與體育運(yùn)動項目與性別存在著一定的關(guān)系,在訪談中發(fā)現(xiàn),男生比較喜歡競爭性、對抗性較強(qiáng)的運(yùn)動項目,而女生喜歡“不曬、不流汗”強(qiáng)度較小的運(yùn)動項目;其中更有部分女大學(xué)生對體育鍛煉則表示出毫無任何興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn),受試中的大學(xué)生能夠全面認(rèn)識體育鍛煉意義與價值功能的寥寥無幾,可見大學(xué)生對體育運(yùn)動鍛煉的意識觀念仍處在普遍薄弱階段;其次,對體育參與活動的認(rèn)識、興趣也是千差萬別,甚至有部分大學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動是一件苦、臟、累苦差事。不認(rèn)知體育運(yùn)動,這必然會影響到黔南民族師范學(xué)院大學(xué)生投身體育參與活動的熱情。

    (二)體育課程內(nèi)容設(shè)置、體育鍛煉內(nèi)容對大學(xué)生體育參與的影響

    通過調(diào)查發(fā)展:由于學(xué)校開設(shè)的運(yùn)動項目相對單一,課程種類相對較少,這樣的課程設(shè)置使得大學(xué)生在體育鍛煉中沒有充足的選擇空間;很多學(xué)生表示:“選擇,只是出于對修滿學(xué)分的需要”。另外在開設(shè)課程的頻率與強(qiáng)度方面也存在不足之處。表現(xiàn)在:開設(shè)課程的頻率較少,即體育課程每班每周只開設(shè)一次課。在運(yùn)動強(qiáng)度方面,達(dá)不到科學(xué)鍛煉的要求。表現(xiàn)在:體育課程在安排上運(yùn)動負(fù)荷過輕。學(xué)校開設(shè)的體育課程在內(nèi)容設(shè)置、體育鍛煉內(nèi)容、運(yùn)動負(fù)荷等方面任存在不足之處??梢姮F(xiàn)階段學(xué)校所開設(shè)的課程內(nèi)容在選擇渠道方面仍然較窄,已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生對體育的需求。

    (三)教師結(jié)構(gòu)、場地設(shè)施與器材因素對大學(xué)生體育參與的影響

    體育教師是開展學(xué)校體育工作的組織者,對學(xué)生來說更是直接的引路人。黔南民族師范學(xué)院現(xiàn)階段的體育教師為42人,全院在校大學(xué)生約為15000人,分析發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段師生比為1∶357(體育專業(yè)教師與黔南民族師范學(xué)院學(xué)生比)。這就意味著每一位體育教師要承擔(dān)著357個學(xué)生的體育教學(xué)鍛煉,另一方面,我校教師存在“兩地教學(xué)”的現(xiàn)象。由此可見師生的比重過大,教師的工作負(fù)荷過重。加之近年來黔南民族師范學(xué)院逐年擴(kuò)招大學(xué)生,而體育教師的擴(kuò)招與學(xué)院擴(kuò)招的大學(xué)生在比重上出現(xiàn)了失調(diào),即學(xué)院的學(xué)生增加了,而體育教師的數(shù)量卻沒有相應(yīng)的得到增加。這對矛盾直接導(dǎo)致學(xué)生在體育參與中得不到科學(xué)有效的引導(dǎo)??梢娗厦褡鍘煼秾W(xué)院體育教師數(shù)量不足是影響大學(xué)生參與體育鍛煉的一個因素之一。

    實地調(diào)查發(fā)現(xiàn),在場地設(shè)施與器材方面,黔南民族師范學(xué)院可用鍛煉場地設(shè)施相對不足,每個學(xué)生的可運(yùn)動占地面積相對較少;另一方面,我校的體育設(shè)施仍然相對單一,環(huán)境也相對簡陋,學(xué)校缺乏良好的運(yùn)動環(huán)境和相應(yīng)的器材設(shè)施等客觀因素,限制了學(xué)生參加體育運(yùn)動的熱情和活動的空間。

    (四)大學(xué)生體育參與存在的問題

    1.大學(xué)生體育參與的動機(jī)、興趣及其參與積極性

    強(qiáng)健的體魄是保障大學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):大學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識相對薄弱,同時缺乏自身參與體育鍛煉的意識。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn):大學(xué)生對體育參與缺乏積極性,一方面主要是由于自身因素造成,如怕曬、怕臟、怕累、怕被同伴取笑等;另一方面學(xué)生用枯燥、乏味的眼光去認(rèn)識體育參與,這必然導(dǎo)致學(xué)生參與體育的動機(jī)和體育興趣低下。由此可見大學(xué)生對體育參與的程度與學(xué)生的體育的動機(jī)、體育興趣存在著密切的關(guān)系。

    2.大學(xué)生生活方式與體育運(yùn)動參與

    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):“沒有時間”一詞是大學(xué)生普遍存在的口頭禪,大學(xué)生真的是沒有時間參加體育 鍛煉嗎?調(diào)查發(fā)現(xiàn):大學(xué)生的業(yè)余時間較多,時間被惡習(xí)所占據(jù),不良的生活方式正影響著現(xiàn)階段大學(xué)生體育參與程度。

    3.體育鍛煉運(yùn)動項目單一、內(nèi)容枯燥無味

    三、大學(xué)生體育參與問題的解決途徑與對策

    (一)樹立正確的健康觀念,激發(fā)大學(xué)生體育參與的動機(jī)

    (二)改變不良的生活方式,培養(yǎng)良好的健身習(xí)慣

    (三)優(yōu)化學(xué)校體育課程內(nèi)容設(shè)置,調(diào)動學(xué)生積極參與體育的興趣

    一方面,優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)手段;另一方面,教師可增加趣味性較高的運(yùn)動項目作為課的導(dǎo)入部分或者課的結(jié)束放松部分,使同學(xué)們快樂的參與鍛煉。

    首先要優(yōu)化體育課設(shè)置來程調(diào)動學(xué)生的積極性,以科學(xué)的健身原理為依據(jù)。遵循科學(xué)的健身原來與方法,使同學(xué)們在鍛煉中事半功倍,收獲鍛煉的成果。

    其次,針對大學(xué)生興趣不高這一問題,一方面教師可以采用以主導(dǎo)方法,根據(jù)大學(xué)生自身的興趣愛好開設(shè)多樣化的、新穎的、受學(xué)生喜歡的課程;另一方面教師也可以采用成功教學(xué)法、愉快教學(xué)法、需要滿足法、教學(xué)引趣法等方式方法,對學(xué)生進(jìn)行解壓式、放松式的體育鍛煉。能否調(diào)動學(xué)生積極參與體育的興趣,關(guān)鍵在于優(yōu)化學(xué)校體育課程內(nèi)容設(shè)置和課程設(shè)置的考核制度。

    (四)改善體育設(shè)施、環(huán)境,形成良好的體育參與條件保障

    四、結(jié)論與建議

    一是大學(xué)生對體育參與程度的不足,缺乏對體育參與的內(nèi)在動機(jī)是致使大學(xué)生體育參與度不足的根本原因。這需要教師的引導(dǎo)和學(xué)生自身去挖掘一兩項喜歡的運(yùn)動項目,并做到鍛煉的經(jīng)常性。體育鍛煉運(yùn)動項目內(nèi)容枯燥無味,是致使大學(xué)生遠(yuǎn)離體育運(yùn)動參與的客觀原因,針對這一問題,教師應(yīng)該采用新顏的教學(xué)手段,做學(xué)生的引趣人。充分調(diào)動學(xué)生參與體育的興趣與積極性,是解決大學(xué)生體育參與問題的有效途徑與對策。

    二是教師應(yīng)采取相應(yīng)的措施,積極引導(dǎo)大學(xué)生改變不良的生活方式,端正生活態(tài)度,使學(xué)生樹立正確的健康觀念。

    三是教師應(yīng)該放權(quán)于學(xué)生,大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。根據(jù)在校大學(xué)生的體育行為狀況,以探索最佳的教學(xué)模式為契機(jī),讓大學(xué)生自主探究體育教學(xué)課堂活動,挖掘樂趣。

    四是學(xué)校應(yīng)改善體育設(shè)施、運(yùn)動環(huán)境,為學(xué)生營造出優(yōu)雅的鍛煉環(huán)境,使學(xué)生體驗運(yùn)動的樂趣。

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