幼兒園教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作的有效策略

陜西省丹鳳縣幼兒園 賈陽(yáng)莉

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，與家長(zhǎng)相互配合，尤其在“組織與實(shí)施”這一部分中，還明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。多年的幼教工作經(jīng)驗(yàn)更使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：讓孩子們健康、全面、和諧地發(fā)展，光靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的，唯有重視家長(zhǎng)工作并努力做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到幼兒教育中來(lái)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)使他們成為教師的合作伙伴，才能有效提高幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展。

一、家長(zhǎng)工作的重要性

幼兒園的家長(zhǎng)工作是幼兒園班級(jí)管理中的一項(xiàng)重要工作。也是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的保證。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步,幼兒園教育亦逐步重視家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教育以及幼兒的健康成長(zhǎng)的意義.首先，做好家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，提高家長(zhǎng)育兒水平至關(guān)重要。家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變了，落實(shí)到行為上，也會(huì)相應(yīng)的有所改變，觀念、行為轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)的家教水平也就相應(yīng)提高了。其次，做好家長(zhǎng)工作，有利于家園同步，形成家園合力。“家園共育”的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭，教師與家長(zhǎng)的相互配合，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。要達(dá)到“共育”，還應(yīng)讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)，了解教師的工作，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)育兒觀念和水平提高了，也達(dá)到了家園同步，形成家園一致的教育合力。第三，做好家長(zhǎng)工作，有利于家庭資源的充分利用，從而更好地為課程建設(shè)服務(wù)。在幼兒園課程建設(shè)的過(guò)程中，教育資源的利用至關(guān)重要。家長(zhǎng)群體龐大，職業(yè)多樣性，成為幼兒園開(kāi)展各類活動(dòng)的豐富資源，如果我們善于利用各種家長(zhǎng)資源，那么不但幼兒的家園共育工作會(huì)做的很出色，而且也可以幫助老師解決很多棘手的問(wèn)題。那么，幼兒教師如何有效開(kāi)展家長(zhǎng)工作就成為大家關(guān)注的話題。

二、家長(zhǎng)工作開(kāi)展中的注意事項(xiàng)和有效策略

1. 尊重理解、建立信任

做好家長(zhǎng)工作，要在尊重、理解的基礎(chǔ)上，逐步建立相互信任的關(guān)系。家長(zhǎng)對(duì)我們的教育不理解、不配合，也許是他們忙于工作，也許因他們沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)、專業(yè)的育兒培訓(xùn)，不知道該如何配合，如果我們將需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)加以說(shuō)明，家長(zhǎng)會(huì)更樂(lè)意配合。要關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，使家長(zhǎng)能放心將孩子交到我們手上。要表現(xiàn)出對(duì)他們的尊重。作為老師，我們應(yīng)該尊重家長(zhǎng)、給予理解，逐步與家長(zhǎng)建立起相互尊重和信任的關(guān)系，從而形成融洽的教育氣氛。

2. 平等對(duì)待、真誠(chéng)溝通

要與家長(zhǎng)建立平等的合作關(guān)系，溝通是最有效的一種方法。溝通是一門藝術(shù)，教師要注意溝通的方式方法。首先，應(yīng)把談話的內(nèi)容放在孩子身上。其次，在討論孩子的行為時(shí)，要注意孩子的隱私，對(duì)孩子不好的行為，要注意委婉地表達(dá)，顧及家長(zhǎng)的面子，忌在家長(zhǎng)面前談?wù)搫e的孩子。

3. 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、及時(shí)反饋

傾聽(tīng)是一項(xiàng)重要的技能，能了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法，在了解家長(zhǎng)的想法后，及時(shí)作出反饋?？梢蛉恕⒁蚴虏扇〔煌姆椒▉?lái)解決，這樣可增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。

4. 適時(shí)調(diào)整、換位思考

如今，幼兒園教師趨于年輕化，許多老師尚沒(méi)有為人父母的體驗(yàn)，有的即便做了母親，由于思考問(wèn)題的角度不同，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)也常常難以達(dá)成共識(shí)。如果教師換個(gè)角度想想，在處理問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣等自然也就會(huì)溫婉些。這就要求教師能換位思考，會(huì)控制自己的情緒，以確保取得更好的效果。

5. 家長(zhǎng)資源、有效利用

雖然幼兒園的教師都受過(guò)專業(yè)的知識(shí)教育，但個(gè)人的知識(shí)面還是有限的，我們可以合理利用家長(zhǎng)資源，在主題活動(dòng)中，可請(qǐng)求家長(zhǎng)來(lái)做助教，如：有警察、醫(yī)生、交警等各行各業(yè)的，還有孕婦媽媽，都是很棒的助教哦！家長(zhǎng)助教共同參與教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)的氣氛更加溫馨，活動(dòng)中家長(zhǎng)樂(lè)意、孩子開(kāi)心，而且還能促進(jìn)家園之間的關(guān)系，填補(bǔ)了幼兒園中空缺的教育資源。

6. 各種方式、合理運(yùn)用

做好家長(zhǎng)工作的形式方法很多，以下方式可結(jié)合本園本班實(shí)際情況，合理運(yùn)用，定會(huì)取得較好效果。

（1）家長(zhǎng)會(huì)

開(kāi)好每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)前，要做好充分的準(zhǔn)備，可利用家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)探討幼兒教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅只是傳遞學(xué)期計(jì)劃、學(xué)?；顒?dòng)，而且還會(huì)使家長(zhǎng)有收獲、有啟發(fā)，也能更好地配合老師的工作。

（2）開(kāi)放日

向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，使家長(zhǎng)看到自己孩子在集體生活中的表現(xiàn)與進(jìn)步，了解孩子的在園情況和優(yōu)缺點(diǎn)，了解老師的工作、幼兒園的動(dòng)態(tài)，從而達(dá)到家園同步，使家園關(guān)系更為密切，還可促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的交流，增進(jìn)感情。

（3）家長(zhǎng)園地

設(shè)置一周活動(dòng)內(nèi)容、幼兒在園反饋表、溫馨提示、請(qǐng)您配合等，使家長(zhǎng)明確本階段的保教重點(diǎn)，增強(qiáng)家園聯(lián)系。

（4）家園聯(lián)系冊(cè)

聯(lián)系冊(cè)記錄孩子在園的表現(xiàn)，如近階段取得的進(jìn)步和需改進(jìn)的地方，同時(shí)也記錄孩子在家的一些表現(xiàn)，家園合作，使孩子進(jìn)步更快！

（5）家訪電訪

入園前的家訪，可以使教師初步了解孩子的習(xí)慣、興趣和性格，使家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師有親切感，能使寶寶能更快地適應(yīng)幼兒園生活。在以后的日子里，可選擇電訪，可節(jié)約家長(zhǎng)和老師的時(shí)間，也可選擇家訪。

（6）親子游戲、親子實(shí)踐活動(dòng)

親子活動(dòng)能拉近家園距離，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的親情，也能增進(jìn)與老師、幼兒園的感情。

（7）班級(jí)微信群

群里展示孩子在園的活動(dòng)畫面，發(fā)布班級(jí)各種通知，家長(zhǎng)也可相互探討育兒經(jīng)驗(yàn)、與教師交流、了解孩子的表現(xiàn)。

綜上所述，做好家長(zhǎng)工作是一門學(xué)問(wèn)，也是每一位教育工作者必須具備的一項(xiàng)能力。為了孩子，為了祖國(guó)的未來(lái)，我們要與家長(zhǎng)“用誠(chéng)信對(duì)話，用心靈交換”，充分發(fā)揮幼兒園和家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒全面健康和諧發(fā)展。只要我們每個(gè)人都有一顆愛(ài)心，這愛(ài)心里有包容、有理解、有更多的責(zé)任，相信一切都會(huì)更加美好！