利用多媒體優(yōu)化農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)探研

張治國

摘 要：多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用率越來越高，這種全新的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升了教學(xué)質(zhì)量。文章對多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)展開探討，分析其所具有的特點，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；多媒體課件；農(nóng)村；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0079-01

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高和國家對教育的重視，多媒體已普及到農(nóng)村學(xué)校，使農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)工作有了極大的改變。多媒體教學(xué)的融入，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，幫助教師更加全面而專業(yè)地進(jìn)行課程教學(xué)。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（1）提升積極性的方法。興趣是最好的老師，如果學(xué)生自身缺乏足夠的學(xué)習(xí)動力，就很難集中精力投入到課堂學(xué)習(xí)之中。英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)語法的使用以及詞匯量的儲備，這往往給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來巨大的挑戰(zhàn)。教師可以利用多媒體播放相關(guān)圖片、音頻以及視頻等內(nèi)容，將原本十分抽象的句型概念具體化。并通過視頻內(nèi)容中人物之間的相關(guān)對話，提高學(xué)生的理解能力。多媒體教學(xué)使原本沉悶的教學(xué)氛圍變得活躍而熱烈，學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語知識，能夠提升學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（2）具體案例。在進(jìn)行“Wheres my schoolbag”的教學(xué)時，教師可以利用多媒體軟件播放教材對話內(nèi)容的相關(guān)動畫，并對重點語法句型進(jìn)行講解，以此加深學(xué)生的理解和記憶。學(xué)生根據(jù)動畫的具體情境，重復(fù)朗讀對話的具體內(nèi)容。同時，教師還可以安排學(xué)生對動畫的片段進(jìn)行表演。學(xué)生根據(jù)自己的理解，利用自身的英語知識，將原本的對話內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會有所提高，學(xué)習(xí)效果自然會好。

二、加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的導(dǎo)入教學(xué)

（1）導(dǎo)入教學(xué)的方法。導(dǎo)入教學(xué)能夠促使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情境之中，從而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的情境教學(xué)只能依靠教師自身的語言表達(dá)和肢體表現(xiàn)，整體效果總是不盡如人意。而利用多媒體，則可以有效創(chuàng)設(shè)情境，通過圖片以及視頻，使情境的還原效果更強(qiáng)，能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。學(xué)生在更為真實的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了對教材背景內(nèi)容的理解，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（2）具體案例。例如，在進(jìn)行“Will people have robots”的教學(xué)時，教師可以利用多媒體播放一些現(xiàn)代機(jī)器人的視頻。農(nóng)村學(xué)生很難有機(jī)會接觸到此類現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品，因此很容易被視頻的內(nèi)容吸引，會帶著驚奇和喜悅之情投入到課程內(nèi)容之中。之后，在教師進(jìn)行機(jī)器人內(nèi)容的講解時，學(xué)生可以結(jié)合視頻的內(nèi)容，順利完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)造情境教學(xué)的相關(guān)環(huán)境

（1）創(chuàng)造情境的方法。提升語言學(xué)習(xí)成果最好的方式就是前往該國家進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)，但是絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生都不具備這個條件。因此。教師可以利用多媒體軟件，為學(xué)生創(chuàng)造語言交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。要通過播放相關(guān)視頻和音頻，讓學(xué)生對英語的語境有所了解，從而提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（2）具體案例。在進(jìn)行“Would you mind turning down the music”的教學(xué)時，考慮到教材里面包含大量外國流派的音樂種類，而學(xué)生普遍對其不了解，因此教師可以提前在互聯(lián)網(wǎng)中搜索相關(guān)樂器以及表演者的圖片和視頻，讓學(xué)生對此類內(nèi)容先有一個初步的認(rèn)識。之后再播放一些諸如Jazz以及Rockn roll的音樂材料，從而刺激學(xué)生的感官。如此一來，課堂的氣氛便會變得活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會隨之提高。在優(yōu)美的音樂旋律中，學(xué)生能夠輕松記憶要求掌握的相關(guān)詞語，有效掌握語法知識。

四、提高課堂教學(xué)的效率

（1）多媒體改變教學(xué)方法。傳統(tǒng)的英語教學(xué)以錄音機(jī)為主，在進(jìn)行單詞以及課文的教學(xué)中，教師往往需要不斷地倒帶，以加強(qiáng)重點語句的記憶程度。這樣，不僅會浪費大量的課堂時間，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至增加學(xué)生的反感。而多媒體教學(xué)可以有效解決此類問題，原本磁帶的內(nèi)容現(xiàn)在可以全部轉(zhuǎn)換成電腦MP3音頻，在播放過程中可以暫停、加速以及回放，簡化了原有的操作。尤其是對于一些測試題目，教師可以反復(fù)播放，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

（2）具體案例。在進(jìn)行“I remember meeting all of you in Grade 7”以及“Were trying to save the earth”的教學(xué)時，考慮到課程難度提高，文章內(nèi)容更為復(fù)雜，采用錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以利用多媒體將課文的內(nèi)容全部反映在圖片上，圖文結(jié)合，生動形象，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

五、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的農(nóng)村英語教學(xué)由于設(shè)備不足，因此存在諸多缺陷。而采用多媒體教學(xué)則可以有效解決此類問題，不但能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以提高課堂教學(xué)效率。因此，在未來的英語教學(xué)中，英語教師要廣泛應(yīng)用這種教學(xué)方式，以提高英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長成才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳永萍.多媒體教學(xué)對提升初中英語閱讀能力的有效性分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2016（05）.

[2]劉建芬.初中英語多媒體教學(xué)目前存在的問題及其對策[J].中學(xué)生英語，2015（11）.endprint