英語教學在微信公眾平臺的應用與實踐

黃紅茹+褚亮

【摘要】隨著科技的不斷進步與發(fā)展，信息時代已潛移默化的嵌入人們日常生活中。而教育信息化已成為當代教育發(fā)展的時代要求。信息技術與教學的融合為學習者提供了更為便捷、高效的學習途徑。在此背景下，作者進行了以西安文理學院為例的英語教學在微信公眾平臺的應用與實踐。該項目通過分享貼近校園生活的英語知識，去培養(yǎng)學生的英語興趣，同時提高學生的英語能力。同時，本論文采用資料研究法、數(shù)據(jù)對比分析法發(fā)現(xiàn)基于微信平臺的英語微課堂學習模式受大多數(shù)英語學習者的歡迎。

【關鍵詞】信息時代 微課堂

一、信息時代背景下的微課堂

1.信息時代的內涵。信息時代是指在現(xiàn)時代個人都有能力去自由傳遞信息，以及實時獲取信息的這種特征。計算機的出現(xiàn)和逐步的普及，信息對整個社會的影響逐步提高到一種絕對重要的地位.信息量，信息傳播的速度，信息處理的速度以及應用信息的程度等都以幾何級數(shù)的方式在增長。信息技術的發(fā)展對人們學習知識、掌握知識、運用知識提出了新的挑戰(zhàn)。由于計算機技術和網(wǎng)絡技術的應用，人們的學習速度在不斷加快，也就是說從數(shù)字處理時代到微機時代，到網(wǎng)絡化時代，學習速度越來越快，而微信公眾號平臺就是信息時代下傳遞信息的重要平臺之一。

2.公眾平臺上的英語教學—微課堂。微信公眾平臺簡稱公眾號。曾命名為“官號平臺”、“ 媒體平臺”、微信公眾號，最終定位為“公眾平臺”，利用公眾賬號平臺進行自媒體活動，簡單來說就是進行一對多的媒體性行為活動。其中，公眾平臺服務號是公眾平臺的一種帳號類型，旨在為用戶提供服務。公眾號主動向用戶推送重要通知或趣味內容；交流、私密、互動、服務，這些都是微信的特性，也是做微信宵銷的企業(yè)不可逾越的紅線。而利用微信公眾號平臺進行英語教學無疑是一種絕佳的教學方式也是為所關注用戶提供的一種服務。該項目正是以“微課堂”的形式基于公眾平臺進行英語教學。其中，“微課堂”以內容更加精簡，學習用時短，收獲少而精，具有很大靈活性同時所推送的內容緊貼時代的特點進行更好的教學。因此該研究是完美的將學習英語與“微課堂”的形式相結合，極大地提高了用戶獲取信息的效率。

二、利用微信公眾號平臺學習的現(xiàn)狀

1.用戶規(guī)模。根據(jù)騰訊旗下的企鵝智酷公布了最新的《2017微信用戶&生態(tài)研究報告，這份報告數(shù)據(jù)顯示，截止到2016年12月微信全球共計8.89億月活用戶，而新興的公眾號平臺擁有1000萬個。其中，微信公眾號用途方面，用戶關注公眾號主要目的是獲取資訊41.1%，其次是方便生活的36.9%和學習知識的13.7%。從職業(yè)方面，企業(yè)職員、自由職業(yè)者、學生、事業(yè)單位員工這四類占據(jù)了80%的用戶，而學生占據(jù)了19.7%。從以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，學生應用微信公眾號獲取知識已成為微信用戶的重要人群。其中92.31%的學習者關注 1-3個關于英語學習的微信公眾號，而7.69%的學習者選擇6個英語學習微信公眾號進行英語學習。由此可見，學生利用微信公眾號平臺學習英語已成為必不可少的方式之一。

2.教學形式。

（1）微聽。隨著全國英語高考改革，聽力成為改革重點之一。由此可以發(fā)現(xiàn)聽力對于英語學習的重要作用。在學習英語中聽力能力的培養(yǎng)仍然是學生學習的重點和難點問題之一。但隨著信息時代到來，聽力素材的獲取.方式的多樣化已經(jīng)更為便捷。如美文推送附帶標準音頻。聽力練習結合先進的科學技術，面對我國大學英語學習對象人數(shù)眾多、聽力教學專業(yè)化水平不高的現(xiàn)實情況，時下出現(xiàn)的各種“微聽”途徑恰好可以作為大學英語教學的補充。

（2）微說。信息時代為改變大部分英語學習者“啞巴英語”的尷尬提供了機會。微信公眾平臺可以分享帶音頻的文章，電影以便學生可以實現(xiàn)跟讀，甚至線下與用戶互動等多樣化的方式逐步提高學生英語口語的水平。同時大量與時俱進的口語資料，不僅能讓學生學到地道的表達方式，更能開拓學生的知識面，提高學生的語言思維能力。

（3）微閱讀。語言的輸入和輸出源于閱讀，為提高學生的語言綜合運用能力，信息時代下學生可以運用公眾平臺獲取新資料、圖文并茂、附帶音頻的豐富閱讀資源。同時閱讀內容多樣可供學生自己選擇感興趣的內容閱讀，看的過程中不僅學會了單詞，也訓練了閱讀能力。

（4）微寫。寫作作為一種語言的輸出，學生通過微聽，微說，微閱讀已掌握大量素材因此微寫不僅素材豐富而且可以獲得大量寫作技巧。

三、利用微信公眾號學習英語的優(yōu)勢

1.短時間大收獲。目前，大多數(shù)人們通過關注自己所需的公眾號來獲取資訊，究其原因是其靈活性，人們可以隨時隨地閱讀資訊。而且用戶根據(jù)自身喜好，利用碎片時間直接進入公眾號來閱讀和學習。同時，學習英語是積累的過程，用戶訂閱公眾號，6—10分鐘左右就可以閱讀一篇文章，能夠在極短時間內獲取知識。其靈活性，直接性和短時間性都使用戶方便，快捷的學習和積累。

2.有助于用戶趣味性學習。公眾平臺學習方式的多樣化，包括普遍的文字閱讀，音頻，直觀的圖片和視頻，這些直觀的方式都可以激發(fā)用戶的興趣。同時，公眾平臺的對話欄，以及留言功能都可以使后臺與用戶有直接的聯(lián)系，突破了個人學習，這種人與人之間的互動學習使趣味性大大提升。

3.有助于用戶及時獲取相關英語知識。信息時代下，信息傳播速度極快，信息的時效性尤為重要。微信的普及使訂閱微信公眾號的人數(shù)日趨上升，公眾平臺內容的推送也是隨時事變化而變化，能夠使用戶及時獲取當下最新資訊。

4.有助于用戶個性化學習。公眾平臺為用戶的學習方式提供了多種形式（文字，音頻，圖片，視頻，互動）。而且公眾號推送文章的類別多樣化，用戶可根據(jù)所需求的類別來選擇。這種學習方式和文章類別的多樣化可以滿足各個用戶的需求。同時有助于用戶根據(jù)自身需求自主學習。

四、西安文理學院校園英語微課堂項目的應用與實踐

目前，從用戶規(guī)模角度，西安文理學院校園英語微課堂項目用戶規(guī)模達到400多人，其中外國語學院人數(shù)居多占到約1/4，校園內人數(shù)約占1/2，校外英語學習愛好者占到1/4。從閱讀途徑角度，該圖數(shù)據(jù)分析結果表明主要以朋友圈分享為主要方式。同時體現(xiàn)該平臺推廣方式多樣、便捷，有助于更多人及時快速的獲取信息。

從分享素材角度，公眾號“校園英語微課堂”主要以西安文理學院的學生為對象，目前共推送26篇內容。推送內容形式為文字的中英文對照，圖片和音頻。由于關注用戶種類多樣，該項目分享內容盡可能滿足大眾化需求，并且融合英語教學形式-微聽，微閱讀如文章《假如給我三天光明》系列文章。

同時迎合微信平臺便于及時獲取信息的特點該項目于母親節(jié)推送mom主題的美文欣賞。端午節(jié)之際以推送西安美食翻譯為主題文章并讓用戶參與投票活動贏取美食基金，實現(xiàn)在活動中學習英語知識。

由于用戶主體為大學生因此我們特別推出四六級作文模板和相近單詞的辨析等也都為學生提供了幫助。其次，本公眾平臺推出了今日美言，好書推薦，散文欣賞，英文演講，繞口令等多種形式，這些不僅提高了學英語的興趣，也滿足了不同學生的需求。本公眾平臺在推送文章的同時將較難詞匯標注，將實用短語總結，不僅讓讀者輕松閱讀而且不斷積累，逐漸提升英語能力。

五、結語

微信公眾平臺為語言教學和語言訓練提供了很好的技術支持。利用微信公眾平臺構建移動學習環(huán)境使學習者在短時間獲取所需知識。從實際學習效果看，學生對基于微信應用開展的教學活動接受度越來越高?？傊?，隨著信息時代的不斷發(fā)展，利用微信平臺進行英語學習已成為一種重要手段。學習者結合微信平臺的多重優(yōu)勢可以實現(xiàn)自主、及時、高效的個性化學習。

*本文為西安文理學院2017大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練基金項目，項目編號201794。endprint