培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

周純嚴(yán)+++孫國巖

行為是人的思想的外在表現(xiàn)。“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！边@則諺語告訴我們每一個人，尤其是每一位教師：行為、習(xí)慣及其性格在人一生中的生活、工作與學(xué)習(xí)之中有著非常大的影響。只有慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)生將來才能成為有用之才。因此，從小學(xué)階段開始，教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，努力為他們的健康成長和未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。對此，教師應(yīng)當(dāng)做好以下幾個方面：

一、堅持以德育為首，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

做好小學(xué)生的思想品德教育工作，是當(dāng)前教學(xué)工作的“重頭戲”。

1.取用“講理”的教育方式

道德教育的四個層次分別為知、情、意、行?！爸本邮?，也是最基本的。任何一種道德觀念、道德現(xiàn)象，只有當(dāng)學(xué)生正確認(rèn)識它之后，才可能內(nèi)化為學(xué)生自己的思想和情感，并外部表現(xiàn)為自己的行為和習(xí)慣。因此，教師應(yīng)取用形象且直觀的策略為學(xué)生講解某一種行為或習(xí)慣，讓他們深刻感知其中的緣由。如有的小學(xué)生亂花錢，大手大腳地消費，教師應(yīng)該對學(xué)生開展說服教育，既要讓他們知道父母賺錢非常辛苦，非常不容易，又要使他們懂得，小學(xué)生從小養(yǎng)成不挑吃穿、不隨便花錢習(xí)慣的重要性。

2.利用學(xué)生耳聞目睹的“榜樣”來感染和教育學(xué)生

一個班級里有很多學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，也有部分學(xué)生思想品德敗壞，思想品德敗壞的這部分學(xué)生又往往會做出一些不良的行為，比如偷東西、打罵同學(xué)等。如果教師發(fā)現(xiàn)這些行為，應(yīng)以此為契機，對他們進行教育，給他們講道理。同時，教師應(yīng)表揚班級中那些助人為樂、拾金不昧的學(xué)生，為思想品德敗壞的學(xué)生樹立真實的榜樣，用榜樣的力量去感染他們，讓他們改正錯誤的行為。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)

教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為和健康的人格，為他們后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.對學(xué)生進行正面的教育，培養(yǎng)他們的自律能力

作為教師，我們應(yīng)毫不吝嗇地利用自己的知識、愛心和工作經(jīng)驗來幫助和教育班級中的每個學(xué)生，促進他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。如在筆者所執(zhí)教的班級中，因為學(xué)生年齡偏小，上課時注意力很難集中，行為不穩(wěn)定，他們總是喜歡把課桌椅當(dāng)作秋千來搖晃，弄出嘈雜的聲音。這樣，不但影響了課堂教學(xué)的正常進行，還妨礙了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時他們自己也學(xué)不到知識。

對此，在課后，筆者會和那些上課不遵守紀(jì)律的學(xué)生進行交流和溝通。筆者告訴他們，在課堂上搖晃課桌椅，不僅會把課桌椅“弄疼”，使它們發(fā)出“凄慘”的哭聲，讓人聽著心疼，還會影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在聽完筆者慢條斯理、耐心細(xì)致的教育后，這些好動的學(xué)生在課堂上變得認(rèn)真聽講了，不規(guī)范的課堂行為也少了很多。

2.創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力

對學(xué)生開展道德教育，不能單純依靠人為教育，還需要進行環(huán)境教育。為了“讓班級中的每一面墻壁都能教育人”，教師應(yīng)組織學(xué)生布置教室。如設(shè)置佳作天地、名人名言、安全知識大舞臺等展示區(qū)域，組織班級書寫比賽，開展環(huán)保比賽等活動。這樣的環(huán)境教育，能讓學(xué)生規(guī)范自己的行為，塑造自己的品德，實現(xiàn)有效的自我管理。

三、立足學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科的特點和具體的教學(xué)任務(wù)，教給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)實踐的過程中，教師還要鼓勵學(xué)生積極提出問題，與教師展開熱烈的討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時，在自學(xué)的過程中，如果學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)引導(dǎo)他們與其他同學(xué)進行交流、研討，學(xué)會采取合作的形式解決問題。

總之，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品德是一項長期工程，需要教師具有毅力與恒心，堅持對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（作者單位：遼寧省東港市小甸子鎮(zhèn)中心小學(xué) ）endprint